Краткосрочный план
Раздел
|
"Культура отдыха – праздники"
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс 3
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока 67
|
Мои достижения
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
3.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в различных
контекстах;
3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям);
3.5.1.6 использовать слова, обозначающие количество предметов, лиц; − порядок предметов, лиц по счет; падежные формы числительных один, одна, одно
|
Цели урока
|
Умеют использовать в речи слова, обозначающие количество предметов.
Знают, как пишутся предлоги со словами.
Применяют в письменной и устной речи слова с предлогами, глаголы разного вида.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
Актуализация знаний.
(К) Учитель предлагает распределить слова: праздник, Отчизна, солнце, защитник, радио, победа, народ, озеро, Ассамблея в три столбика:
|
Учащиеся распределяют слова в три столбика.
|
Учебник
Иллюстраций
Презентация
Рабочая тетрадь
|
|
Середина урока
|
3. Изучение нового материала. (К,Ф) К) Учитель предлагает составить словосочетания, соединив пары слов.
Образец:
С одним рюкзаком У одной реки
В одном городе ….
(П) Учитель предлагает в паре с другом вспомнить названия чисел и записать в тетрадь.
Образец:
1 .– один, …
– второй,…
– четвертая,…
Физминутка «Добрый день».
(К, Ф) Учитель предлагает игру «Хлоп- тишина». Если утверждение верное – хлопаем, если нет – тишина, вносим исправления.
Закрепление изученного материала
((Г) Учитель предлагает собрать слова для своей группы.
1-я группа – действия повторяются
2-я группа – действия совершаются один раз.
(И) Учитель предлагает прочитать стихотворение и выписать из него слова с предлогами.
(И) Работа в рабочей тетради.
Критерий: демонстрирует понимание содержания прочитанного.
Дескриптор:
- отвечает на поставленные вопросы по тексту полными ответами;
аргументирует ответы, приводит факты из прослушанного текста
|
Учащиеся составляют словосочетания.
Работают в паре и записывают в тетрадь названия чисел.
Выбирают слова, указанные для группы.
|
|
Взаимопроверка. Прием «Смайлик».
Формативное оценивание. Прием
«Большой палец»
|
Конец урока
5 мин.
|
4. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научили сьна этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
|
Домашнее задание. Найди лишние слова.
|
|
Рефлексия «Три лица».
|
Усложнение задания:
составляют предложения
Задания для менее способных: называют слова;
|
Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?
Жесты, похвала, смайлики
|
Межпредметные связи Познание мира
|
Рефлексия - Были ли цели обучения/ урока достижимыми? -Чему сегодня научились учащиес6я? - Какой была атмосфера обучения? - Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися? -Придерживалась ли я временного графика? -Какие отступления от плана я сделала и почему?
|
Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике. Итоговое оценивание Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения). 1: 2: Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения).1:
2: Что нового я узнала о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего урока?
|
Ценности
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел», уважение, гражданский патриотизм.
|
Краткосрочный план
Раздел
|
"Культура отдыха – праздники"
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс 3
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока 68
|
Проверяем все, что знаем
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер
3.5.2.2 писать раздельно предлоги со словами
|
Цели урока
|
Умеют различать части речи по грамматическим признакам. Знают изученные части речи.
Применяют в письменной и устной речи изученный материал за учебный год.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
Организационный момент.
Учитель проводит инструктаж выполнения итоговой работы.
|
|
Инструкция по проведению суммативного оценивания за курс
|
|
Середина урока
|
3. Изучение нового материала. (К,Ф) К)
1.Учащиеся получают тестовые задания.
Записывают текст под диктовку.
Выполняют грамматическое задание.
|
|
Методические рекомендации отражают подходы
к организации и проведению суммативного оценивания за разделы/сквозные темы и четверти.
|
Взаимопроверка. Прием «Смайлик».
|
Конец урока
5 мин.
|
3. Итог урока.
|
|
|
Рефлексия «Лестница успеха».
|
Усложнение задания:
составляют предложения
Задания для менее способных: называют слова;
|
Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?
Жесты, похвала, смайлики
|
Межпредметные связи Познание мира
|
Рефлексия - Были ли цели обучения/ урока достижимыми? -Чему сегодня научились учащиес6я? - Какой была атмосфера обучения? - Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися? -Придерживалась ли я временного графика? -Какие отступления от плана я сделала и почему?
|
Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике. Итоговое оценивание Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения). 1: 2: Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения).1:
2: Что нового я узнала о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего урока?
|
Ценности
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел», уважение, гражданский патриотизм.
| |
Скачать 425.74 Kb.