КУРСОВАЯ РАБОТА. курсовая работа. Курсовая работа по дисциплине Педагогика
![]()
|
ЗАКЛЮЧЕНИЕОсновной задачей образовательных реформ, предполагающих всестороннее развитие личности, способной умело ориентироваться в информационном пространстве и творчески преобразовать окружающею действительность, является развитие любознательности в процессе детского экспериментирования. На основании проведенного исследования был сделан вывод, что любознательность, является основой возникновения устойчивого познавательного интереса, позволяет ребенку расширить круг знаний и углубить понимание окружающей действительности. При наличии любознательности знания быстрее переходят в область активного их использования. В связи с этим является актуальным изучение проблемы специально организованной работы, реализующей педагогических условия, направленные на развитие любознательности старших дошкольников в процессе экспериментирования. Целью данной работы было изучение развития любознательности у детей старшего дошкольного возраста, проектирование и апробация педагогических условий, позволяющих в процессе экспериментирования развития любознательности. Для реализации указанной цели был поставлен ряд задач: изучены теоретические основы развитие любознательности детей старшего дошкольного возраста и проведен анализ психолого-педагогической литературы, позволившие сделать следующие выводы: любознательность представляет собой систему мотивационно – смысловых и инструментально –стилевых характеристик, обеспечивающих состояние готовности и тяготения к освоению новой информации. Результатом развитие любознательности является устойчивый познавательный интерес. В рамках решения второй задачи были отобраны диагностические методики и выявлены уровни развития любознательности и предпочитаемый вид деятельности у детей старшего дошкольного возраста. При организации констатирующего исследования проанализирован уровень любознательности у старших дошкольников с помощью отобранных диагностических методик, позволивших установить, что у детей данной группы преобладает средний уровень любознательности. В результате этого было решено разработать и апробировать систему работы, позволяющую проверить предположение о том, что развитие любознательности у детей старшего дошкольного возраста будет эффективным при реализации следующих педагогических условий: • обогащение предметно – развивающей среды; • внедрению цикла занятий по развитию любознательности в процессе экспериментирования; • интеграции разных видов детской деятельности. Для реализации первого для условий создана развивающая среда, содержащая материалы рукотворного мира, фотографии и картинки и т.д. При реализации второго и третьего условия любознательности разработан и апробирован тематический план в рамках образовательной программы «Детство», реализуемой в данном дошкольном учреждении. Я считаю необходимым продолжить работу, направленную на развитие любознательности у детей старшего дошкольного возраста, поскольку дальнейшее повышения уровня любознательности, познавательного интереса и вовлеченности в познавательно – исследовательскую деятельность оказывает благоприятное влияние на общее развитие детей, расширяет их кругозор, повышает интерес к окружающему миру. Таким образом, задачи исследования решены, цели достигнуты. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫАнаньев, Б.Г. Избранные труды по психологии [Текст] / Б.Г. Ананьев. – СПб.: СПБГУ, 2007. – 228 с. Аржанова, А.И. Изучение и воспитание интеллектуальных эмоций учащихся [Текст] / А.И. Аржанова // Ученые записи Андижанского пединститута. – 1955. - №2. Берлайн, Д.Е. Любознательность и поиск информации [Текст] / Д.Е. Берлайн // Вопросы психологии. – 2006. - №3. Берлайн, Д.Е. Любознательность в поисках информации [Текст] / Д.Е. Берлайн // Вопросы психологии, 1996. №3 с. 54 – 60. Богуславская, З.М. Выделения цвета и формы предметов зависимости от содержание деятельности [Текст] / З.М. Богуславская // Доклады АПН РСФСР. – 1988. - №1. – с. 54 – 56. Басько, Е.Ф. Любознательность детей 6 – 7 лет как ценностное свойство личности [Текст] / Исследовательская работа школьников. М.: , 2007. №1. С. 34 – 42. Венгер, Л.А., Мухина В.С. Развитие мышления дошкольников [Текст] / Дошкольное воспитание. – 1994. - №7 – с. 34 – 37. Галигузова, Л.Н. и др. Ступени общения: от года до семи лет [Текст] / Л.Н. Галигузова, Е.О. Смирнова. – М.: Просвещение, 2002. Гусева, Т.А. Стилевые аспекты любознательности. Монография [Текст] / Т.А. Гусева – Бийск, НИЦ БиГПИ, 2000. – 170 с. Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения [Текст]/ В.В. Давыдов. – М.: ИНТОР, 1996. – 320 с. Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка [Текст]/ В.И. Даль. – М.: Рипол Классик, 2006. – 256 с. Добрынин, Н.Ф. Проблемы Значимости при образовании временных связей у человека. Тезисы докладов на совершении по психологии [Текст] / Н.Ф. Добрынин. – М.: АПН РСФСР, 1956. - 220 с. Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы развития: Сборник статей Междунар. Науч. – прак. Конф. 29 апреля 2014 г. / Гл. ред. Широков О.Н. – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс». Добрынин, Н.Ф. Интерес и внимание [Текст] / Н.Ф. Добрынин // Учен. Зап. МГПИ. – М.: Просвещение, 1991. – 234 с. Дошкольная педагогика. Учеб. Пособие для учащихся пед. Уч – щ по спец. 2002 «Дошкольное воспитание» и 2010 «Воспитание в дошк. Учреждениях» / В.И. Ядэшко, Ф.А. Сохин, Т.А. Ильина и др.; Под ред. В.И. Ядэшко, Ф.А. Сохина. – 2-е изд., испр. И доп. – М.: Просвещение, 1986. 415 с. Дыбина, О.В., Поддъяков Н.Н. «Ребенок в мире поиска: поисковой деятельности детей дошкольного возраста» [Текст] / Под ред. О.В. Дыбиной. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 64 с. Ерофеева, Т.И. Где живут 140 почему, или вопросах, дающих интересные ответы [Текст] / Т.И. Ерофеева // Дошкольное воспитание. – 2001. №2. С. 77 – 82. Зюбин, Л.М. О связи интеллектуальной активности и сознательного отношения школьника к учению [Текст] / Л.М. Зюбин // Учебные записки. – Л.: ЛГУ, Вып. 9, 2006. – 124 с. Зубкова, Н.М. Воз и маленькая тележка чудес. Опыты и эксперименты для детей от 3 до 7 лет [Текст] / Н.М. Зубков – М.: Речь, 2006.- 124 с. Иванов, В.Г. Развитие и воспитание познавательных интересов старших дошкольников [Текст]/ В.Г. Иванов. – Л.: Изд- во ЛГУ, 1959. – 86 с. Иванова, А. И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду [Текст]/ А. И. Иванова // Пособие для работников дошкольных учреждений. – М. : ТЦ Сфера, 2004. – С. 35 – 45 с. Исакова, Н. В. Развитие позновательных процессов у старших дошкольников через экспериментальную деятельность [Текст] / Н.В. Исакова – Санкт – Петербург: Детство – Пресс, 2013. 64 с. Котлярова, Л.И. Изучение познавательных запросов учащихся [Текст] / Л.И. Котлярова // Вопросы психологии. 1969. №2. Крутецкий, В.А. Любознательность. Педагогическая энциклопедия [Текст] / В.А. Крутецкий. – М., 1965. – Т. 2. – 696 с. Коноваленко, С. В. Коммуникотивные способности и социализацияДетей 5 – 9 лет Комплекс коррекионно – развивающих занятий и психологический трененгов [Текст] / С. В. Коноваленко. – М.: «Издательства Гном и Д», 2001. – 48 с. Кулагина, И. Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет) [Текст] / Учебное пособие. М., 1996. – 176 с. Киреева, О. В. Детское экспериментирование как средство развития ребенка в предшкольном образовании.// Предшкольное образование – проблемы и перспективы развития: Материалы Международной конференции. – Ростов-на-Дону: ИПО ПИ ЮФУ, 2007. – С. 282 – 287. Купарадзе, Н.Ц. Формирование любознательности у детей старшего дошкольного возраста [Текст] / Н.Ц. Купарадзе. – М.: Сфера, 2001. – 121 с. Лобова, Т.Н. Диагностика и стимулирование развития любознательности как профессионально значимого свойства личности будущего учителя [Текст] / Т.Н. Лобова. – М.: , 200. – 192 с. Леонтьев, А.А. Психология общения [Текст] / А.А. леонтьев. – М.: Cvsck, 1999. – 365 с. Логинова, В.И. «Программа «Детство» Санкт – Петербург, 1996г. Лобова, Т.Н. Диагностика и стимулированияе развития любознательности как профессионально значимого свойства личности будущего учителя [Текст] / Т.Н. Лобова. – М.: Педагогика, 2001. – 192 с. Матюшкин, А.М. Психологическая структура, динамика и развитие познавательной активности [Текст] / Матюшкин А.М. // Вопросы психологии. – 1982. – №4. Меневцева, Л. М. Мир природы и ребенок. Методика экологического воспитания дошкольников [Текст] / Л. М. Маневцева, П. Г.Саморукова. – СПб.: Детство – пресс, 2003. - 213 с. Маралов, В.Г. Психологические основы формирования активности личности детей дошкольного возраста [Текст] / В.Г. Маралов. – М.: Психология, 2005. – 312 с. Николаева, С.Н. Теория и методика экологического образования детей – М.: Академия, 2002. – 336 с. Ожегов, С.И. Словарь русского языка [Текст] / С.И. Ожегов. М.: Оникс, 2008. 976 с. Организация экспериментальной деятельности дошкольников: Методические рекомендации // Под общ. Ред.Л. Н. Прохоровой – М.: АРКТИ, 2008. – 64 с. Погорелова, Н.А. Формирование любознательности у учащихся 2 класса в процессе обучения природоведению [Текст] / Погорелова Н.А. Л.: ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1976. 136 с. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Мин. Обр. науки России) от 17 октября 2013 г. № 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования». Проколиенко, Л.Н. Формирование любознательности у детей Дошкольного возраста [Текст] / Л.Н. Проколиенко. 1979. – 88 с. Поддьяков, А.Н. Иследовательское поведение: стратегии познания, помощь, противодействие, конликт. – М.: Академия, 2000. – 266 с. Поддьяков, А.Н. Комбинаторное экспериментирование дошкольников с многосвязным объектом – « черным ящиком» // Вопросы психологии 1990 - № 5 с. 27 – 31. Познавательное развитие дошкольников: системный подход. Мурманск АРИС, 2002. – 170 с. Петровский, А.В. Личность в психологии с позиций системного подхода. // Вопр. Психол. -1981.- № 1. – С. 57 – 66. Рыжова, Н.А. Я и природа: Учеб.-метод. Комплект по эколог. Образованию дошкольников. – М.:ЛИНКА-ПРЕСС, 1996. – 56 с. Рамонова, К.М. Особенности и пути развития любознательности у детей дошкольного возраста [Текст] / К. М. Рамонова. СПб, 2007.187 Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст] / С.Л. Рубинштейн, С.Л. Проблемы общений психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн – М.: Педагогика 1993. – 424 с. Сорокина, А.И. Умственное воспитание в детском саду [Текст] / А.И. Сорокина. – М.: Просвещение, 1975. – 175 с. Тугушева, Г.П., Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего до школьного возраста: методическое пособие. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007. – 127 с. Фрейдкин, И.С. Ознакомления с неживой природой [Текст]/ И. С. Фрейдкин // Умственное воспитания детей дошкольного возраста; под ред. Н. Н. Поддьякова, Ф. А. Сохина – М.: Воспитание 1984. – 146 Федеральный государственный образовательный стандарт, 2013 г. Шумакова, Н.Б. Диалог и развитие творческой активности у детей. // Развитие творческой активности дошкольников [Текст] / Под ред. Матюшкина А.М. / Шумакова Н.Б. М.: Педагогика,2001. С. 10 – 35. Юркевич, В.С. Развитие начальных уровней познавательной потребности у старших дошкольников и младших школьников [Текст] / В.С. Юркевич // Вопросы психологии. – 2001. - №2.- С.83 – 92. |