КУРСОВАЯ РАБОТА. курсовая работа. Курсовая работа по дисциплине Педагогика

Название	Курсовая работа по дисциплине Педагогика
Анкор	КУРСОВАЯ РАБОТА
Дата	07.01.2023
Размер	123.05 Kb.
Формат файла
Имя файла	курсовая работа.docx
Тип	Курсовая #875553
страница	4 из 6

1 2 3 4 5 6

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Основной задачей образовательных реформ, предполагающих всестороннее развитие личности, способной умело ориентироваться в информационном пространстве и творчески преобразовать окружающею действительность, является развитие любознательности в процессе детского экспериментирования. На основании проведенного исследования был сделан вывод, что любознательность, является основой возникновения устойчивого познавательного интереса, позволяет ребенку расширить круг знаний и углубить понимание окружающей действительности. При наличии любознательности знания быстрее переходят в область активного их использования. В связи с этим является актуальным изучение проблемы специально организованной работы, реализующей педагогических условия, направленные на развитие любознательности старших дошкольников в процессе экспериментирования.
Целью данной работы было изучение развития любознательности у детей старшего дошкольного возраста, проектирование и апробация педагогических условий, позволяющих в процессе экспериментирования развития любознательности. Для реализации указанной цели был поставлен ряд задач: изучены теоретические основы развитие любознательности детей старшего дошкольного возраста и проведен анализ психолого-педагогической литературы, позволившие сделать следующие выводы: любознательность представляет собой систему мотивационно – смысловых и инструментально –стилевых характеристик, обеспечивающих состояние готовности и тяготения к освоению новой информации.
Результатом развитие любознательности является устойчивый познавательный интерес. В рамках решения второй задачи были отобраны диагностические методики и выявлены уровни развития любознательности и предпочитаемый вид деятельности у детей старшего дошкольного возраста.
При организации констатирующего исследования проанализирован уровень любознательности у старших дошкольников с помощью отобранных диагностических методик, позволивших установить, что у детей данной группы преобладает средний уровень любознательности. В результате этого было решено разработать и апробировать систему работы, позволяющую проверить предположение о том, что развитие любознательности у детей старшего дошкольного возраста будет эффективным при реализации следующих педагогических условий:
• обогащение предметно – развивающей среды;

• внедрению цикла занятий по развитию любознательности в процессе экспериментирования;

• интеграции разных видов детской деятельности.
Для реализации первого для условий создана развивающая среда, содержащая материалы рукотворного мира, фотографии и картинки и т.д.
При реализации второго и третьего условия любознательности разработан и апробирован тематический план в рамках образовательной программы «Детство», реализуемой в данном дошкольном учреждении.
Я считаю необходимым продолжить работу, направленную на развитие любознательности у детей старшего дошкольного возраста, поскольку дальнейшее повышения уровня любознательности, познавательного интереса и вовлеченности в познавательно – исследовательскую деятельность оказывает благоприятное влияние на общее развитие детей, расширяет их кругозор, повышает интерес к окружающему миру. Таким образом, задачи исследования решены, цели достигнуты.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Ананьев, Б.Г. Избранные труды по психологии [Текст] / Б.Г. Ананьев. – СПб.: СПБГУ, 2007. – 228 с.
Аржанова, А.И. Изучение и воспитание интеллектуальных эмоций учащихся [Текст] / А.И. Аржанова // Ученые записи Андижанского пединститута. – 1955. - №2.
Берлайн, Д.Е. Любознательность и поиск информации [Текст] / Д.Е.

Берлайн // Вопросы психологии. – 2006. - №3.

Берлайн, Д.Е. Любознательность в поисках информации [Текст] /

Д.Е. Берлайн // Вопросы психологии, 1996. №3 с. 54 – 60.

Богуславская, З.М. Выделения цвета и формы предметов зависимости от содержание деятельности [Текст] / З.М. Богуславская // Доклады АПН РСФСР. – 1988. - №1. – с. 54 – 56.
Басько, Е.Ф. Любознательность детей 6 – 7 лет как ценностное свойство личности [Текст] / Исследовательская работа школьников. М.: , 2007. №1. С. 34 – 42.
Венгер, Л.А., Мухина В.С. Развитие мышления дошкольников [Текст] / Дошкольное воспитание. – 1994. - №7 – с. 34 – 37.
Галигузова, Л.Н. и др. Ступени общения: от года до семи лет [Текст] / Л.Н. Галигузова, Е.О. Смирнова. – М.: Просвещение, 2002.
Гусева, Т.А. Стилевые аспекты любознательности. Монография [Текст] / Т.А. Гусева – Бийск, НИЦ БиГПИ, 2000. – 170 с.
Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения [Текст]/ В.В. Давыдов. – М.: ИНТОР, 1996. – 320 с.
Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка [Текст]/ В.И. Даль. – М.: Рипол Классик, 2006. – 256 с.

Добрынин, Н.Ф. Проблемы Значимости при образовании временных связей у человека. Тезисы докладов на совершении по психологии [Текст] / Н.Ф. Добрынин. – М.: АПН РСФСР, 1956. - 220 с.
Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы развития: Сборник статей Междунар. Науч. – прак. Конф. 29 апреля 2014 г. / Гл. ред. Широков О.Н. – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс».
Добрынин, Н.Ф. Интерес и внимание [Текст] / Н.Ф. Добрынин // Учен. Зап. МГПИ. – М.: Просвещение, 1991. – 234 с.
Дошкольная педагогика. Учеб. Пособие для учащихся пед. Уч – щ по спец. 2002 «Дошкольное воспитание» и 2010 «Воспитание в дошк. Учреждениях» / В.И. Ядэшко, Ф.А. Сохин, Т.А. Ильина и др.; Под ред. В.И. Ядэшко, Ф.А. Сохина. – 2-е изд., испр. И доп. – М.: Просвещение, 1986. 415 с.
Дыбина, О.В., Поддъяков Н.Н. «Ребенок в мире поиска: поисковой деятельности детей дошкольного возраста» [Текст] / Под ред. О.В. Дыбиной. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 64 с.
Ерофеева, Т.И. Где живут 140 почему, или вопросах, дающих интересные ответы [Текст] / Т.И. Ерофеева // Дошкольное воспитание. – 2001. №2. С. 77 – 82.
Зюбин, Л.М. О связи интеллектуальной активности и сознательного отношения школьника к учению [Текст] / Л.М. Зюбин // Учебные записки. – Л.: ЛГУ, Вып. 9, 2006. – 124 с.
Зубкова, Н.М. Воз и маленькая тележка чудес. Опыты и эксперименты для детей от 3 до 7 лет [Текст] / Н.М. Зубков – М.: Речь, 2006.- 124 с.
Иванов, В.Г. Развитие и воспитание познавательных интересов старших дошкольников [Текст]/ В.Г. Иванов. – Л.: Изд- во ЛГУ, 1959. – 86 с.
Иванова, А. И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду [Текст]/ А. И. Иванова // Пособие для работников дошкольных учреждений. – М. : ТЦ Сфера, 2004. – С. 35 – 45 с.
Исакова, Н. В. Развитие позновательных процессов у старших дошкольников через экспериментальную деятельность [Текст] / Н.В. Исакова – Санкт – Петербург: Детство – Пресс, 2013. 64 с.
Котлярова, Л.И. Изучение познавательных запросов учащихся [Текст] / Л.И. Котлярова // Вопросы психологии.  1969.  №2.
Крутецкий, В.А. Любознательность. Педагогическая энциклопедия [Текст] / В.А. Крутецкий. – М., 1965. – Т. 2. – 696 с.
Коноваленко, С. В. Коммуникотивные способности и социализацияДетей 5 – 9 лет Комплекс коррекионно – развивающих занятий и психологический трененгов [Текст] / С. В. Коноваленко. – М.: «Издательства Гном и Д», 2001. – 48 с.
Кулагина, И. Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет) [Текст] / Учебное пособие. М., 1996. – 176 с.
Киреева, О. В. Детское экспериментирование как средство развития ребенка в предшкольном образовании.// Предшкольное образование – проблемы и перспективы развития: Материалы Международной конференции. – Ростов-на-Дону: ИПО ПИ ЮФУ, 2007. – С. 282 – 287.
Купарадзе, Н.Ц. Формирование любознательности у детей старшего дошкольного возраста [Текст] / Н.Ц. Купарадзе. – М.: Сфера, 2001. – 121 с.
Лобова, Т.Н. Диагностика и стимулирование развития любознательности как профессионально значимого свойства личности будущего учителя [Текст] / Т.Н. Лобова. – М.: , 200. – 192 с.
Леонтьев, А.А. Психология общения [Текст] / А.А. леонтьев. – М.: Cvsck, 1999. – 365 с.
Логинова, В.И. «Программа «Детство» Санкт – Петербург, 1996г.
Лобова, Т.Н. Диагностика и стимулированияе развития любознательности как профессионально значимого свойства личности будущего учителя [Текст] / Т.Н. Лобова. – М.: Педагогика, 2001. – 192 с.
Матюшкин, А.М. Психологическая структура, динамика и развитие познавательной активности [Текст] / Матюшкин А.М. // Вопросы психологии. – 1982. – №4.
Меневцева, Л. М. Мир природы и ребенок. Методика экологического воспитания дошкольников [Текст] / Л. М. Маневцева, П. Г.Саморукова. – СПб.: Детство – пресс, 2003. - 213 с.
Маралов, В.Г. Психологические основы формирования активности личности детей дошкольного возраста [Текст] / В.Г. Маралов. – М.: Психология, 2005. – 312 с.
Николаева, С.Н. Теория и методика экологического образования детей – М.: Академия, 2002. – 336 с.
Ожегов, С.И. Словарь русского языка [Текст] / С.И. Ожегов. М.: Оникс, 2008. 976 с.
Организация экспериментальной деятельности дошкольников: Методические рекомендации // Под общ. Ред.Л. Н. Прохоровой – М.: АРКТИ, 2008. – 64 с.
Погорелова, Н.А. Формирование любознательности у учащихся 2 класса в процессе обучения природоведению [Текст] / Погорелова Н.А. Л.: ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1976. 136 с.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Мин. Обр. науки России) от 17 октября 2013 г. № 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
Проколиенко, Л.Н. Формирование любознательности у детей

Дошкольного возраста [Текст] / Л.Н. Проколиенко. 1979. – 88 с.

Поддьяков, А.Н. Иследовательское поведение: стратегии познания, помощь, противодействие, конликт. – М.: Академия, 2000. – 266 с.
Поддьяков, А.Н. Комбинаторное экспериментирование дошкольников с многосвязным объектом – « черным ящиком» // Вопросы психологии 1990 - № 5 с. 27 – 31.
Познавательное развитие дошкольников: системный подход.

Мурманск АРИС, 2002. – 170 с.

Петровский, А.В. Личность в психологии с позиций системного подхода. // Вопр. Психол. -1981.- № 1. – С. 57 – 66.
Рыжова, Н.А. Я и природа: Учеб.-метод. Комплект по эколог.

Образованию дошкольников. – М.:ЛИНКА-ПРЕСС, 1996. – 56 с.

Рамонова, К.М. Особенности и пути развития любознательности у детей дошкольного возраста [Текст] / К. М. Рамонова. СПб, 2007.187
Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст] / С.Л.
Рубинштейн, С.Л. Проблемы общений психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн – М.: Педагогика 1993. – 424 с.
Сорокина, А.И. Умственное воспитание в детском саду [Текст] / А.И. Сорокина. – М.: Просвещение, 1975. – 175 с.
Тугушева, Г.П., Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего до школьного возраста: методическое пособие. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007. – 127 с.
Фрейдкин, И.С. Ознакомления с неживой природой [Текст]/ И. С. Фрейдкин // Умственное воспитания детей дошкольного возраста; под ред. Н. Н. Поддьякова, Ф. А. Сохина – М.: Воспитание 1984. – 146
Федеральный государственный образовательный стандарт, 2013 г.
Шумакова, Н.Б. Диалог и развитие творческой активности у детей. // Развитие творческой активности дошкольников [Текст] / Под ред. Матюшкина А.М. / Шумакова Н.Б. М.: Педагогика,2001. С. 10 – 35.
Юркевич, В.С. Развитие начальных уровней познавательной потребности у старших дошкольников и младших школьников [Текст] / В.С. Юркевич // Вопросы психологии. – 2001. - №2.- С.83 – 92.

1 2 3 4 5 6