КУРСОВАЯ РАБОТА. курсовая работа. Курсовая работа по дисциплине Педагогика
 Скачать 123.05 Kb.
|
|
-Он умеет «рисовать»! -Как вы думаете, как? -Ребята, посмотрите, какой формы у меня магнит? (круглый) – Сколько кругов? Какие круги? -Что можно из них построить? (дети собирают неваляшку) ОПЫТ: Насыплем на бумагу железные опилки и положим на построенную неваляшку. ВЫВОД: Железные опилки повторили форму магнита. Магнит действует сквозь бумагу. -А что же еще умеет делать магнит? Опыт №7 -Посмотрите, что лежит у нас на столе? (скрепки) -Из чего сделаны скрепки? Давайте проверим, притягиваются они или не притягиваются? -Я беру магнит, а вы будете подносить к нему скрепку. Она притянулась. К скрепке подносите вторую, она тоже притянулась, теперь – третью. Образовалась цепочка из скрепок. Сейчас я осторожно возьму пальцами первую скрепку и уберу магнит. Смотрите внимательно, цепочка не разорвалась. ВЫВОД: Скрепки, находясь рядом с магнитом, намагнитились и стали магнитами. Но скрепки обладают магнетическими свойствами незначительное время. -Предлагаю вам решить такую задачку. У вас на столах стоят стаканы с водой, на дне скрепка. -Как достать скрепку, не замочив рук? Опыт № 8: Поднести магнит к стакану. -Что произошло? ВЫВОД: Магнитная сила действует сквозь воду и стекло. Поэтому мы легко достали скрепку, не замочив рук. -Благодаря своей способности притягивать предметы под водой магнит используют при строительстве подводных сооружений. Итог. -Ребята, вам понравились быть учёными и проводить опыты? -Что нового вы узнали о свойствах магнита? -Кому бы вы хотели рассказать о работе с магнитом? -Ребята, дедушка Знай оставляет вам в подарок эти магниты. Ими можно обследовать группу и узнавать, какие предметы может притягивать магнит. Спасибо! Конспект Непосредственно – образовательной деятельности Тема: «Мир ткани» Цель: развитие познавательной активности старших дошкольников в процессе знакомства со свойствами ткани. Задачи: формирование представлений о свойствах различных тканей; Актуализация знаний об использовании человеком тканей; Формирование умений приобретать знания посредством проведения практических опытов, развивать умение делать выводы, обобщения; Воспитание навыков сотрудничества, взаимопомощи. Средства: Клубок, набор лоскутков тканей (10х10 см): болонья, ситец, мешковина, капрон, драп, шелк, вельвет и др.; наборное полотно, схемы опытов, мерная ложка, емкость с водой, султанчики, бумажные салфетки, тряпочки для вытирания воды, три разрезных картинки с изображением одежды. Способы: Создание мотивации, игра на сплочение группы, игра «Собери картинку», проблемные вопросы, проведение опытов, обсуждение результатов, формулировка выводов, динамическая пауза, рефлексия. Предварительная работа: Организация мини – музея «Ткани», рассматривание и сравнения различных образцов, беседы, опыты (ткань состоит из ниток, ткани можно окрашивать, ткань прочная – ее нельзя разорвать, чтение рассказа К. Ушинского «Как рубашка в поле выросла», загадывание загадок, просмотр мультимедийной презентации «Мир тканей», плетение образцов ткани на детском станке, изготовление бумажных образцов переплетения тканей, д/игры «Одень куклу», «Что сначала, что потом» и др. Ход занятия: - Дети, я вам предлагаю отправиться в путешествие в волшебный мир тканей. - А покажет нам дорогу волшебный клубочек. Этот клубочек знает много интересного о мире ткани. Как вы думаете, почему? (ответы детей) (потому что из нитей делают ткань). Чтобы настроиться нам на наше путешествие, мы будем передавать клубочек из рук в руки, и дарить друг другу свое тепло и улыбку. (передают клубочек) . Ну вот, вместе с клубочком мы добрались до научно экспериментального центра «Почемучка». -Приглашаю вас в лабораторию. Ребята, я предлагаю поговорить о том, из чего шьют одежду. Здесь мы не только побеседуем о тканях, но и рассмотрим их и проведем с ними опыты. -Давайте вспомним, что мы уже знаем о ткани. (ответы: ткань состоит из ниток, ткань бывает натуральная и синтетическая) - Дети, попробуем ответить на такой вопрос: «Почему одежда, которую люди носят в разное время года, отличается друг от друга?» (ответы детей) Послушайте загадку: Кто, угадай-ка, Седая хозяйка? Тряхнет перинки- Над миром пушинки. Что это за время года, ребята? (ответы детей) Какая ткань подойдет для зимней одежды и почему? (ответы детей: теплая толстая ткань лучше сохраняет тепло) Опыт 1: Возьмем 2 пластиковые бутылки с теплой водой и завернем в ткань: 1 – в драп, 2- в ситец. Как вы думаете, где быстрее остынет вода? (ответы детей) Пока проходит опыт, послушайте еще 1 загадку: Солнца нет, на небе тучи. Ветер вредный и колючий Дует так, спасенья нет Что такое, дай ответ. (осень) Как вы думаете, из какой ткани лучше шить осеннюю одежду? Почему? (ответы детей) Конечно, ребята, вы правы. Чтобы провести следующий опыт, нам нужно разделиться на 3 команды. И поможет нам в этом игра «Собери картинку» Средства: 3 разрезных картинки из 3 частей. Ход игры: Каждый ребенок берет по 1 фрагменту картинки и объединяется с детьми в соответствие с сюжетом картинки. Дети делятся на три команды. |