курсовая работа. Курсовая работа на тему _Использование современных технологий на. Курсовая работа студентки 3 курса заочной формы обучения Направления Педагогическое образование

• Название: Курсовая работа студентки 3 курса заочной формы обучения Направления Педагогическое образование
• Анкор: курсовая работа
• Дата: 17.05.2023
• Размер: 142.05 Kb.
• Имя файла: Курсовая работа на тему _Использование современных технологий на.docx
• Тип: Курсовая; #1138239
• страница: 7 из 9

Заключение

Современные технологии направлены на главную фигуру школы - ученика. Для выбора технологии требуется перестроить традиционно сложившийся стереотип деятельности учителя: понять ученика, принять ученика, признать ученика как субъекта процесса обучения и подобрать технологии образовательных знаний, учитывая подбор класса и возраст, тему и наличие дидактической обеспеченности обучения, не забывая о результате, который вы желаете получить. Поэтому так актуальны сегодня современные образовательные технологии, которые направлены на организацию деятельности учащихся, на развитие через эту деятельность их умений, качеств, компетенции.

Систематическое проведение уроков русского языка с использованием современных технологий даёт возможность сделать вывод о том, что урок становится более эффектным, повышается динамичность урока, открывается возможность оперативного получения информации.

Обучение с помощью современных технологий существенно отличается от привычных методов преподавания, хотя основы успешного проведения занятия одни и те же. Любое занятие должно иметь четкий план и структуру, достигать определенных целей и результатов. Все это помогает учащимся лучше усвоить материал и соотнести его с тем, что они уже знают.

Современные технологии повышают мотивацию обучающихся в решении обсуждаемых проблем, что дает эмоциональный толчок к последующей поисковой активности, побуждают их к конкретным действиям. При использовании современных средств обучения каждый успешен, каждый вносит свой вклад в общий результат групповой работы, процесс обучения становится более осмысленным и увлекательным.

Кроме того, современные технологии формируют способность мыслить неординарно, по-своему видеть проблемную ситуацию, выход из нее; обосновывать свои позиции, свои жизненные ценности; развивает такие черты, как умение выслушивать иную точку зрения, умение сотрудничать, вступать в партнерское общение, проявляя при этом толерантность по отношению к своим оппонентам, необходимый такт, доброжелательность к участникам процесса совместного нахождения путей взаимопонимания, поиска истины. Ученик должен не только показывать понимание изучаемого явления, но и решать задачи, вскрывая причинно-следственные связи между ними, уметь связать изучаемый материал с практикой, с жизнью.

Результатом использования современных образовательных технологий считаю:

- Стабильно качество знаний по предметам, 100%-ый уровень обученности учащихся в классе.

- Результаты диагностики мотивационной сферы учащихся показывают преобладание учебно-познавательных (внутренних) мотивов над узколичностными (внешними).

Таким образом, гипотеза подтвердилась в полном объеме. Можно сделать вывод, что данные технологии, которые я эффективно использую, позволили мне, спланировать свою работу, которая направлена на достижение цели современного начального образования – развитие личности ребенка, выявление его творческих возможностей, сохранение физического и психического здоровья и добиться хороших результатов.

Список литературы

1. 
   Бабанский Ю. К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе – М.: Просвещение, 2005. 254с.
   
2. 
   Бершадский М. Е. В каких значениях используется понятие «технология» в педагогической литературе?//Школьные технологии. 2002. №1. – С. 3 - 18.
   
3. 
   Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика, 1989. 192 с.
   
4. 
   Богоявленская Д. Б. Психология творческих способностей. – М.: Академия, 2002. 320с.
   
5. 
   Бордовский Г. А., Извозчиков В. А. Новые технологии обучения: вопросы терминологии./Педагогика. 1993. №5. – С. 12-15.
   
6. 
   Воскобойникова Н. П., Галыгина И. В., Галыгина Л. В. К вопросу о педагогических технологиях и системах обучения.//Химия в школе. 2002. №2. – С. 16 - 21.
   
7. 
   Выготский Л. С. Вопросы детской психологии.– М.: Педагогика, 1983. – т.4. – 358с.
   
8. 
   Горлова Л. А. Нетрадиционный урок – урок творчества: из опыта работы школы-гимназии № 12 г. Талдыкоргана. Предлагаются схемы, выводы по итогам / Л.А. Горлова // Открытая школа (РК). – 2005. – № 3. – С. 18-19.
   
9. 
   Гузеев В. В. Образовательная технология: от приема до философии/М.: Сентябрь, 1996. 112 с.
   
10. 
    Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. – М.: Педагогика, 1986. 230с.
    
11. 
    Дидактика средней школы: некоторые проблемы современной дидактики. Учеб. пособие для слушателей ФПК, директоров общеобразоват. школ и в качестве учеб. пособия по спецкурсу для студентов пед. ин-тов/Под ред. М. В. Скаткина. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1982. С. 269 - 296.
    
12. 
    Загрекова Л. В. Теория и технология обучения. Учеб. пособие для студентов пед. вузов/Загрекова Л. В., Николина В. В. – М.: Высш. шк., 2004. С. 6 - 50.
    
13. 
    Занков Л. В. Наглядность и активизация учащихся в обучении – М.: Знание, 1990. 162с.
    
14. 
    Кажигалиева Г. А., Васенкова М. В. О принципах и методах технологии интерактивного обучения русскому языку в средней школе//Педагогика, 2005, №2. – С. 6-10
    
15. 
    Кашлев С. С. Современные технологии педагогического процесса: Пособие для педагогов/С. С. Кашлев. – Мн.: Высш. шк., 2002. С. 5 - 19.
    
16. 
    Кларин М. В. Педагогическая технология в учебном процессе: (Анализ зарубежного опыта). – М.: Знание, 1999. 77 с.
    
17. 
    Ковалева Т. М. Инновационная школа: аксиомы и гипотезы. – М.: Издательский дом Российской академии образования, 2003. 98с.
    
18. 
    Коменский Я. А. Великая дидактика//Пискунов А. И. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов/Сост. и авт. вводных статей А. И. Пискунов. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1981. С. 80 - 161.
    
19. 
    Левитес Д. Г. Практика обучения: современные образовательные технологии. - М.: Издательство «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998. С. 195 - 264.
    
20. 
    Линецкая Л. М. Технологии обучения русскому языку : учеб.пособие для студ., обучающихся по направлению «050100 – педагогическое образование, профиль подготовки «Русский язык и литература». –Стерлитамак :Стерлитамакский филиал БашГУ, 2013. С.15-25.
    
21. 
    Нестандартные задания на уроках русского языка.// Русская словесность. №5, 2000. С.16-19.
    
22. 
    Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/ Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров – М.: Издательский центр «Академия», 2004. 154с.
    
23. 
    Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров; – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. С. 3 - 144.
    
24. 
    Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений/С. А. Смирнов, И. Б. Котова, Е. Н. Шиянов, Т. И. Бабаева и др. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. С. 309 - 328.
    
25. 
    Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей/Под общей ред. В. С. Кукушина. – Серия «Педагогическое образование». – М.: ИКЦ «МарТ»,2004. 276с.
    
26. 
    Педагогическое мастерство и педагогические технологии: Учебное пособие/Под ред. Л. В. Гребенкиной, Л. А. Байковой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Педагогическое общество России, 2000. С. 6-17.
    
27. 
    Подласый И. П. Педагогика: Учеб. Для студентов высших пед. Учеб. Заведений. – М.: Просвещение: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1996. С. 569 – 626.
    
28. 
    Селевко Г. К. Альтернативные педагогические технологии. М.: НИИ школьных технологий, 2005. 224 с.
    
29. 
    Селевко Г. К. Взгляд на проблему.//Народное образование. 1997. №9. – С. 27 – 32.
    
30. 
    Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998. С. 14 – 32, 39 – 49.
    
31. 
    Ушинский К. Д. О наглядном обучении. – И Чучин-Русов А.Е. Образование и культура // Педагогика, – 1998г. №1– С.12.
    
32. 
    Шмелькова Л. В. Технология образовательного процесса как средство его индивидуализации.//Школа. 2001. №5 (44). – С. 37.
    
33. 
    Эльконин Д. Б. Психология обучения младшего школьника. –М.: Знание, 1984. 230с.
    

Электронные источники

34. 
    Бычкова Ю. С. Современные педагогические технологии [Электронный ресурс] //URL:: http://nsportal.ru/blog/shkola/obshcheshkolnayatematika/all/2011/11/04/sovremennye-pedagogicheskie-tekhnologii (дата обращения: 15.02.16)
    
35. 
    Рузова Л. М. Использование современных педагогических технологий в школьных курсах [Электронный ресурс]//1 сентября [сайт]. URL:: http://festival.1september.ru/articles/529036/ (дата обращения: 23.01.16)