заказ. Заказ 351306. Курсовая работа воспитание патриотизма школьников во внеурочной деятельности
 Скачать 199.88 Kb.
|
Показатель уровня сформированности когнитивного критерия патриотической воспитанности младших школьников на контрольном этапе
Более наглядно результаты представлены на рис.4  Рисунок 4. Результат контрольного этапа эксперимента по методике Манойловой М.А. (когнитивный критерий) Таким образом, по результатам контрольного этапа эксперимента мы получили: большинство детей имели средний уровень сформированности показателей когнитивного критерия, меньшая часть класса (16%) имели низкий уровень по изучаемому критерию. Исследование уровня сформированности показателей когнитивного критерия у младших школьников на контрольном этапе эксперимента показали следующие результаты: 21% учащихся имели высокий уровень, 62% – средний уровень, 16% – низкий уровень изучаемого критерия. На основании результатов изученного критерия и таблицы 7 была построена диаграмма, где можно наглядно увидеть уровень сформированности показателя. В целом полученные результаты подтвердили первоначально сформулированную гипотезу. Второй критерий уровня сформированности поведенческого критерия патриотической воспитанности младших школьников на контрольном этапе повторно оценивали с помощью методики О.Г. Холодковой «Самооценка нравственных качеств. Таблица 8 Показатель уровня сформированности поведенческого критерия патриотической воспитанности младших школьников на контрольном этапе по методике Холоковой О.Г.
На основании результатов изученного критерия и таблицы 8 был построен рисунок, где можно наглядно увидеть уровень сформированности показателя. Более наглядно результаты представлены на рис.5  Рисунок 5. Результат контрольного этапа эксперимента по методике Холодковой О.Г. (поведенческий критерий) Полученные в ходе диагностики результаты уровня сформированности поведенческого критерия у младших школьников на контрольном этапе эксперимента показали следующие результаты: 33% обучащихся показали высокий уровень, 42% – средний уровень, 25% – низкий уровень изучаемого критерия. В целом полученные результаты подтвердили первоначально сформулированную гипотезу. Эмоциональный критерий патриотической воспитанности младших школьников на контрольном этапе оценивали с помощью методики М.А. Манойловой «Диагностика интеллектуально-эмоционального компонента патриотической воспитанности школьников», нацеленной на выявление у младших школьников чувства привязанности к тем местам, где человек родился и вырос; забота об интересах Родины. Таблица 9 Показатель уровня сформированности эмоционального критерия патриотической воспитанности младших школьников на контрольном этапе по методике Манойловой М.А.
На основании результатов изученного критерия и таблицы 9 был построен рисунок, где можно наглядно увидеть уровень сформированности показателя.  Рисунок 5. Результат контрольного этапа эксперимента по методике Манойловой М.А. (эмоциональный критерий) Исследование уровня сформированности показателей эмоционального критерия у младших школьников на контрольном этапе эксперимента показали следующие результаты: 4% учащихся имели высокий уровень, 42% – средний уровень, 54% – низкий уровень изучаемого критерия. После проведенного эксперимента по воспитанию патриотических качеств у младших школьников через организацию внеурочной деятельности мы можем констатировать получение положительных результатов, что в целом подтверждает сформулированную гипотезу. Полученные результаты мы представили в сравнительной таблице 10 «Динамика уровня сформированности показателей патриотической воспитанности младших школьников на констатирующем и контрольном этапах эксперимента». Таблица 10 «Динамика уровня сформированности показателей патриотической воспитанности младших школьников на констатирующем и контрольном этапах эксперимента»
По результатам таблицы 10 можно увидеть положительную динамику показателей по когнитивному критерию, результаты изменились следующим образом: низкий уровень сформированности на констатирующем этапе эксперимента имели 58% обучаюшихся, а на контрольном этапе - всего 16% обучающихся. Следовательно, уровень знаний обучающихся повысился у 42% ребят. Средний уровень сформированности показателей на констатирующем этапе имели 38% обучающихся, а на контрольном - 62%, таким образом, на данном уровне знания повысились у 24% обучающихся. Высокий уровень сформированности знаний на констатирующем этапе эксперимента показали 4% учащихся, а на контрольном - 21%, соответственно, уровень знаний повысился у 17% учащихся. По поведенческому критерию также наблюдается положительная динамика: если на констатирующем этапе эксперимента 46% обучающихся имели низкий уровень сформированности изучаемых умений, то на контрольном этапе всего 25% обучающихся, таким образом, уровень стремления внести свой вклад в развитие малой родины повысился у 21% обучающихся. На констатирующем этапе средний уровень сформированности показателей имели 25% обучающихся, а на контрольном этапе – 42% обучающихся, соответственно, уровень показателя повысился у 17% обучающихся. На констатирующем этапе эксперимента высокий уровень сформированности показателей данного критерия показали 29% обучающихся, а на контрольном этапе – 33%, таким образом, уровень сформированности данных умений увеличился у 4% обучающихся. По результатам таблицы 10 видно улучшение результатов по эмоциональному критерию: высокий уровень на начало этапе эксперимента показали 0% обучающихся, а на конец эксперимента – 4%, соответственно, уровень сформированности знаний повысился у 4% обучающихся. Средний уровень на констатирующем этапе эксперимента показали 16% обучающихся, а на контрольном этапе - 42% обучающихся, таким образом, уровень сформированности данных знаний увеличился у 26% обучающихся. Низкий уровень показателей на констатирующем этапе показали 84% обучающихся, а на контрольном уже 54% ребят, соответственно, уровень знаний повысился у 30% обучающихся. По результатам таблицы 11 видно, что по окончании эксперимента обучающихся класса повысили уровень патриотической воспитанности, так например: количество обучающихся с высоким уровнем сформированности показателей изменился – с 11% до 19%; со средним уровнем – с 26% до 48%; а количество обучающихся с низким уровнем уменьшилось с 63% до 33%. Сравнительные данные по констатирующему и контрольному этапам эксперимента отражены в сводной таблице 11 «Сравнение уровня патриотической воспитанности младших школьников на констатирующем и контрольном этапах эксперимента». Таблица 11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||