заказ. Заказ 351306. Курсовая работа воспитание патриотизма школьников во внеурочной деятельности
 Скачать 199.88 Kb.
|
ВВЕДЕНИЕВоспитание патриотизма школьников в условиях современной школы приобретает особую актуальность и значимость, что является как частью общегражданской культуры, так и основой общегражданского воспитания, опирающаяся на общепринятые человеческие ценности (жизнь, здоровье, духовно-нравственное принципы человека и гражданина, права и свободы личности и др.). Воспитание любви к Родине наиболее эффективно в период школьного возраста, что связано с психологическими особенностями подростков. Молодые люди находятся в поисках своего места в жизни, потому им свойственно проявление доверия к взрослым, а также подражательность, внушаемость и эмоциональная открытость. В этом возрасте юные люди более искренни в выражении своих чувств, что делает возможным более эффективное формирование и продвижение патриотических идей. Школьный возраст – это прекрасная возможность для детей получить систематическое и последовательное образование в самых разных областях, включая патриотизм, нравственность и эстетику. Основы, заложенные в характере и мировоззрении ребенка в этот период, прочны и устойчивы. Для этого возраста характерны высокая восприимчивость к внешним воздействиям, вера в истинность того, чему учат или что говорят, постоянство и важность общепринятых моральных норм. Теоретическая основа исследования. Методологические основы развития и образования личности обосновываются в работах С.Ф. Анисимова, С.В. Бобрышова, М.В. Демина, О.Г. Дробницкого, А.А. Ивина, М.С. Кагана, А.М. Коршунова, Л.Н. Столовича, В.П. Тугаринова, Е.Н. Шиянова и др.; проблемы нравственного воспитания детей рассматривались в исследованиях В.С. Мухиной, Л.Ф. Обуховой, Г.Г. Петроченко, Н.Н. Поддьяковой, Н.Н. Шерешика, Д.Б. Эльконина, Е.В. Якобсона и др.; различным аспектам преемственности дошкольного и начального школьного образования посвящены работы Л.И. Божович, Л.С. Выготского, Л.А. Венгера, А.В. Запорожца, Е.Е. Кравцовой, А.Н. Леонтьева, М.И. Лисиной и др. В последнее время данное направление разрабатывается в исследованиях: Л.И. Айдаровой, Т.Н. Астраханцевой, Н.И. Гуткиной, И.А. Гончаровой, Т.А. Ерахтиной, Н.В. Нижегородцевой, Н.А. Степановой и др.; вопросами патриотического воспитания занимались такие исследователи, как В.А. Агапова, Е.В. Бондаревская, А.К. Быков, И.И. Валеев, Н.В. Ипполитова, С.В. Кривых, И.И. Мельниченко, Л.И. Мищенко, В.А. Сухомлинский и др. Внеклассные мероприятия имеют большой потенциал для развития патриотизма. Внеклассные мероприятия являются неотъемлемой частью образовательного процесса, организуя свободное время учащихся. Сегодня под ней понимают, прежде всего, внеклассную работу, организованную для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, участии в самоуправлении и общественно – полезной деятельности. Однако, несмотря на потенциал внеклассной работы в развитии учащихся, особенно в патриотическом воспитании, ее возможности, используются не в полной мере, от части потому, что не до конца разработано содержание внеклассной работы по патриотическому воспитанию. Из противоречия вытекает проблема исследования: как обеспечить эффективность патриотического воспитания детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности? Актуальность проблемы, а также выше изложенное противоречие определили тему курсовой работы: «Воспитание патриотизма школьников во внеурочной деятельности». Объект исследования: образовательный процесс школы. Предмет исследования: воспитание патриотизма школьников во внеурочной деятельности. Цель исследования: теоретически обосновать возможность осуществления воспитания патриотизма детей школьного возраста в процессе внеурочной деятельности и разработать программу внеурочной деятельности по воспитанию патриотизма школьников. Гипотеза исследования: мы предполагаем, что воспитание патриотизма школьников будет эффективным, если во внеурочной деятельности внедрить программу внеурочной деятельности по воспитанию патриотизма школьников «Воспитать гражданина». Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи: Изучить сущность понятия патриотизма в психолого-педагогической литературе. Раскрыть аспекты воспитания патриотизма детей школьного возраста и организацию воспитания патриотизма младших школьников во внеурочной деятельности Разработать и внедрить программу внеурочной деятельности по воспитанию патриотизма школьников «Воспитать гражданина». Проанализировать результаты экспериментальной работы. Для решения поставленных задач были и с пользованы следующие методы исследования: Теоретические: изучить и проанализировать психолого - педагогическую и методическую литературу по воспитанию патриотизма школьников; Эмпирические: анкетирование обучающихся, эксперимент, методы математической статистики. Исследование проводилось на базе МОУ СОШ _________________________ Исследование было проведено в 4 кадетском классе в количестве 24 человек, классного руководителя. Практическая значимость нашего исследования заключается в возможности использования педагогами программы внеурочной деятельности по воспитанию патриотизма школьников «Воспитать гражданина». Структура и объем курсовой работы: состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (70 источников), приложений. |