заказ. Заказ 351306. Курсовая работа воспитание патриотизма школьников во внеурочной деятельности

• Название: Курсовая работа воспитание патриотизма школьников во внеурочной деятельности
• Анкор: заказ
• Дата: 21.05.2023
• Размер: 199.88 Kb.
• Имя файла: Заказ 351306.docx
• Тип: Курсовая; #1149119
• страница: 4 из 13

Вывод по I главе

Исследовав теоретические основы воспитания патриотизма школьников во внеурочной деятельности мы можем сделать следующие выводы:

• 
  Воспитание патриотизма является важнейшей частью воспитательного процесса в современной школе. Содержание патриотизма обуславливается, в первую очередь, духовной и нравственной атмосферой в обществе, его историческим корням.
  

В данной главе решались следующие задачи нашего исследования:

1. 
   Изучить сущность понятия патриотизма в психолого-педагогической литературе.
   
2. 
   Аспекты воспитания патриотизма детей школьного возраста
   
3. 
   Организация воспитания патриотизма младших школьников во внеурочной деятельности
   

Сущность определения «патриотизм» содержит в себе любовь человека к Родине, к земле, где он родился и вырос, чувство гордости за историческое свершение народа, готовность служить на благо Родины и в любой момент встать на её защиту.

Сластенин В.А. рассматривал патриотизм как качество личности, которое проявляется в любви к Родине, Отечеству, преданность им; в умении защищать интересы и духовно-нравственные ценности общества, в изучении истории, культуры своего родного края и Родины. [37].

Воспитание патриотизма – это формирование и развитие социально-значимых ценностей, чувства гражданского долга в процессе обучения и воспитания в образовательных учреждениях.

Воспитание патриотизма в школе должно осуществляться как в процессе обучения, так и во внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность в рамках реализации ФГОС НОО – это образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов образовательной программы начального общего образования. [41].

Таким образом, роль внеурочных занятий повышает социальную функцию обучения, они включают детей в широкие потоки жизни, приобщают к массовым видам деятельности, расширяют круг общения.

ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ВОСПИТАНИЯ ПАТРИОТИЗМА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.1. Исследование уровня сформированности понятия «патриотизм» у

младших школьников

В работе проводилось исследование по выявлению представления о патриотизме у детей младшего школьного возраста на базе МОУ СОШ ___________. В эксперименте приняло участие 24 обучающегося 4 класса, один учитель начальных классов. Возраст детей 10 - 11 лет.
Целью экспериментального исследования было выявление сформированности патриотической воспитанности младших школьников в условиях реализации программы «Воспитать гражданина» в МОУ СОШ _____________ для младших школьников по воспитанию патриотизма.

Задачи исследования:

1. 
   Подобрать диагностические материал (методики), позволяющие изучить представления о воспитаним патриотизма у детей младшего школьного возраста.
   
2. 
   Проведение диагностики по формированию представлений о патриотизме у детей младшего школьного возраста.
   
3. 
   Обработка результатов методик по выявлению уровня воспитания патриотизма у младших школьников.
   
4. 
   Разработать и внедрить программу «Воспитать гражданина» в МОУ СОШ ____________ для младших школьников по воспитанию патриотизма, способствующие развитию патриотического воспитания у младших школьников.
   
5. 
   Провести диагностику уровня воспитания патриотизма младших школьников после внедрения программы.
   

Эксперимент проводился в три этапа:

1. 
   Констатирующий.
   

На данном этапе проводилась первичная диагностика уровня патриотической воспитанности младших школьников в экспериментальной группе.

2. 
   Формирующий
   

На этом этапе проводилось внедрение программы, направленная на формирование патриотических чувств, патриотической воспитанности младших школьников, предусмотренной программой «Воспитать гражданина».

3. 
   Контрольный.
   

На этом этап была проведена повторная диагностика уровня патриотической воспитанности младших школьников, проведен анализ полученных результатов.

На первом этапе экспериментальной работы была проведена диагностика по методике Манойловой Марины Алексеевны «Диагностика интеллектуально-эмоционального компонента патриотической воспитанности младших школьников» и методике Холодковой Ольги Геннадьевны «Самооценка нравственных качеств».

По методике М.А. Манойловой были изучены следующие критерии:

1. 
   Когнитивный критерий – сформированности знаний о своей Родине, её истории и культуре, о культуре народов, населяющих Россию;
   
2. 
   Эмоциональный критерий - чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос; забота об интересах Родины.
   

Обучающимся было предложено выполнить два задания на выявление показателей когнитивного критерия. Каждый правильный ответ оценивался в один балл. Уровни сформированности патриотизма у младших школьников определены в таблице 1.

Таблица 1.