заказ. Заказ 351306. Курсовая работа воспитание патриотизма школьников во внеурочной деятельности
 Скачать 199.88 Kb.
|
Выводы по 2 главеНами проведено экспериментальное исследование. Целью экспериментального исследования было выявление сформированности патриотической воспитанности младших школьников в условиях реализации программы «Воспитать гражданина». Задачи исследования: 1. Подобрать диагностические материал (методики), позволяющие изучить уровень патриотической воспитанности у детей младшего школьного возраста. 2. Проведение диагностики по формированию представлений о патриотизме у детей младшего школьного возраста. 3. Обработка результатов методик по выявлению уровня патриотического воспитания у младших школьников. 4. Разработать и внедрить программу «Воспитать гражданина» в щколу для младших школьников по патриотическому воспитанию, способствующие развитию патриотического воспитания у младших школьников. В процессе исследования нами были подобраны методики Манойловой М.А. «Диагностика интеллектуально-эмоционального компонента патриотической воспитанности школьников» и Холодковой О.Г. «Самооценки нравственных качеств», позволяющие выявить уровень сформированности патриотического воспитания школьников у детей младшего школьного возраста. С помощью этих методик мы изучили критерии патриотической воспитанности: когнитивный, эмоциональный и поведенческий. Результаты проделанной работы подтвердили актуальность проблемы данного исследования, выявив, что 63% (15 человек) обучающихся имели низкий уровень сформированности патриотического сознания, патриотических чувств. На этапе формирования патриотической воспитанности младших школьников в условиях реализации программы внеурочной деятельности «Воспитать гражданина», мы использовали различные формы обучения: беседы, презентации, экскурсии, викторины, коллективно-творческие занятия. Стоит отметить, что все занятия были основаны на взаимодействии обучающихся друг с другом, сопровождается обсуждением темы и обменом мнений, что благоприятно влияет на формирование представлений о патриотизме. Количество обучающихся с высоким уровнем сформированности патриотических чувств увеличился на 3 человека (7%). Количество обучающихся со средним уровнем сформированности патриотических чувств увеличился на 6 человека (22%). Количество обучающихся с низким уровнем сформированности патриотических чувств уменьшился на 8 человек (30%). Следовательно, цель исследования нами была достигнута. ЗАКЛЮЧЕНИЕВоспитание патриотизму является важнейшей частью воспитательного процесса в современной школе. Содержание патриотизма обуславливается, в первую очередь, духовной и нравственной атмосферой в обществе, его историческим корням. Сущность определения «патриотизм» содержит в себе любовь человека к Родине, к земле, где он родился и вырос, чувство гордости за историческое свершение народа, готовность служить на благо Родины и в любой момент встать на её защиту. Сластенин В.А. рассматривал патриотизм как качество личности, которое проявляется в любви к Родине, Отечеству, преданность им; в умении защищать интересы и духовно-нравственные ценности общества, в изучении истории, культуры своего родного края и Родины. [37] Воспитание патриотизму – это формирование и развитие социально-значимых ценностей, чувства гражданского долга в процессе обучения и воспитания в образовательных учреждениях. В младшем школьном возрасте складываются наиболее благоприятные условия для формирования нравственных качеств и положительных черт личности. Младшие школьники внушаемы и податливы, они доверчивы, восприимчивы, склонны к подражанию. Учитель является для них авторитетом, поэтому он должен создать благоприятные условия для формирования высоконравственной личности. [3] Воспитание патриотизму в школе должно осуществляться как в процессе обучения, так и во внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность в рамках реализации ФГОС НОО – это образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов образовательной программы начального общего образования. [41] Роль внеурочных занятий повышает социальную функцию обучения, они включают детей в широкие потоки жизни, приобщают к массовым видам деятельности, расширяют круг общения. Нами проведено экспериментальное исследование. Целью экспериментального исследования было выявление сформированности воспитания патриотизму младших школьников в условиях реализации программы «Воспитать гражданина» в школе.. Задачи исследования: 1. Подобрать диагностические материал (методики), позволяющие изучить представления о патриотической воспитанности у детей младшего школьного возраста. 2. Проведение диагностики по формированию представлений о патриотизме у детей младшего школьного возраста. 3. Обработка результатов методик по выявлению уровня патриотического воспитания у младших школьников. 4. Разработать и внедрить программу «Воспитать гражданина» в школу для младших школьников по патриотическому воспитанию, способствующие развитию патриотического воспитания у младших школьников. В процессе исследования нами были подобраны методики Манойловой М.А. «Диагностика интеллектуально-эмоционального компонента патриотической воспитанности школьников» и Холодковой О.Г. «Самооценки нравственных качеств», позволяющие выявить уровень сформированности патриотического воспитания школьников у детей младшего школьного возраста. С помощью этих методик мы изучили критерии патриотической воспитанности: когнетивный, эмоциональный и поведенческий. Результаты проделанной работы подтвердили актуальность проблемы данного исследования, выявив, что 63% (15 человек) обучающихся имели низкий уровень сформированности патриотического сознания, патриотических чувств. На этапе формирования воспитания патриотизму младших школьников в условиях реализации программы внеурочной деятельности «Воспитать гражданина», мы использовали различные формы обучения: беседы, презентации, экскурсии, викторины, коллективно-творческие занятия. Стоит отметить, что все занятия были основаны на взаимодействии обучающихся друг с другом, сопровождается обсуждением темы и обменом мнений, что благоприятно влияет на формирование представлений о патриотизме. Количество обучающихся с высоким уровнем сформированности патриотических чувств увеличился на 3 человека (7%). Количество обучающихся со средним уровнем сформированности патриотических чувств увеличился на 6 человека (22%). Количество обучающихся с низким уровнем сформированности патриотических чувств уменьшился на 8 человек (30%). Следовательно, цель исследования нами была достигнута, задачи выполнены. |