2017 РПУД 41.03.04 ГПиУ;ПК Б1.В.ДВ.5.1 Политика и правовые основ. Курсовой проект семестр зачет семестр экзамен 2 семестр Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями образовательного стандарта высшего образования самостоятельно устанавливаемого двфу, утвержденного приказом ректора от 19.
 Скачать 0.99 Mb.
|
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ по дисциплине Политика и правовые основы государства Направление подготовки 41.03.04 Политология профиль Государственная политика и управление политическая конфликтология Форма подготовки очная Владивосток 2017 23 План-график выполнения самостоятельной работы по дисциплине № п/п Дата/сроки выполнения Вид самостоятельной работы Примерные нормы времени на выполнение Форма контроля 1 1 неделя 5 семестра Контрольная работа №1 4 - 7 Проверка выполнения задания 2 2-3 неделя 5 семестра Контрольная работа №2 4 - 7 Проверка выполнения задания 3 4-5 неделя 5 семестра Конспект Схема 3, 4. 4 - 7 Проверка выполнения задания 4 6-7 неделя 5 семестра Эссе или реферат по темам 1, 2, 7, 8. Таблица 1, 2, 3. Кейс задача 1. 4 - 7 Проверка выполнения задания 5 8-9 неделя 5 семестра Контрольная работа №3 4 - 7 Проверка выполнения задания 6 10-11 неделя 5 семестра Презентации, эссе или реферат по темам 9,11,12 Кейс-задача 2, 3, 4. Схема 4. 4 - 7 Проверка выполнения задания 7 12-13 неделя 5 семестра Контрольная работа №4 4 - 7 Проверка выполнения задания 8 14-15 неделя 8 семестра Таблица 3. Эссе или реферат по темам 13, 14, 15 Кейс-задача 5, 6. Схема 5, 6, 7. 4 - 7 Проверка выполнения задания 9 16-17 неделя 5 семестра Таблица 4. Кейс-задача 7, 8, 9, 10, 11 Схема 8, 9. 4 - 7 Проверка выполнения задания 10 18 неделя 5 семестра Кейс-задача 12, 13. Таблица 5. Схема 10. 4 - 7 Проверка выполнения задания Целями самостоятельной работы являются закрепление, углубление знаний, полученных на лекциях активное приобретение новых знаний редукция отраженной в учебном материале информации 24 формирование у студентов умения работать с литературой, анализировать, обобщать и систематизировать полученные знания формирование у студентов умения толковать действующее законодательство и обобщать судебную практику формирование у студентов навыков самостоятельного поиска решений по поставленным проблемам развитие у студентов рефлексий, необходимых для решения познавательных задачи практических проблем в будущей профессиональной деятельности формирование у студентов общекультурных и профессиональных компетенций, закрепленных в государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования и рабочей программе по дисциплине. Так как входе освоения курса Политика и правовые основы государства перед студентами помимо центральной задачи (освоение общих знаний, связанных с теоретическими моделями, описывающими и объясняющими процессы принятия политических решений) стоит и задача получения соответствующих навыков, как то уметь анализировать существующие на сегодняшний день нормы права уметь использовать полученные входе теоретического изучения знания в практике реализации правовых норм определить значение законности и правопорядка в современном обществе. Такие навыки можно выработать только с помощью самостоятельной работы и участия в практических занятиях. Подготовка к практическим занятиям, участие в них и выполнение самостоятельной работы представляют собой единый процесс с едиными образовательной целью, предметом, направлением и пределами, озвученными преподавателями на лекциях по соответствующей теме. Причем на каждом этапе такого процесса решаются новые конкретные задачи, без которых приобретение студентами необходимых знаний, умений и навыков, а также компетенций становится неосуществимым. Поэтому участие во всех формах обучения для студентов является обязательным. Вопросы и задания для практических занятий, а также график их выполнения приведены в РУПД Материалы для семинарских занятий. 25 1. Характеристика заданий для самостоятельной работы и методические рекомендации по их выполнению Рабочим учебным планом дисциплины Политика и правовые основы государства предусмотрено время для самостоятельной работы. Формы выполнения такой работы различны и будут подробно описаны ниже. Выполнение заданий, предложенных для СРС, развивает у студентов такие качества, как организованность, дисциплинированность, инициатива, активность в решении поставленных задача также познавательные способности. Прилежание и качество выполнения СРС, проявленные студентом, учитываются при допуске студента к квалификационному экзамену, влияют на оценку и рейтинг его знаний в рамках промежуточной аттестации. Оценка результатов обучения студентов и при выполнении СРС производится в соответствии с применяемыми преподавателем критериями, в том числе согласно балльно-рейтинговой системе. Студент свободен в выборе методик подготовки и выполнения заданий СРС. Однако выбранная им методика должна обеспечить достижение целей СРС и соблюдение форм результатов обучения, установленных в настоящих методических указаниях. Методика выполнение заданий СРС Работа студентов по каждому из заданий СРС включает несколько последовательных этапов сбор материалов отбор собранных материалов анализ и редукция отобранных материалов синтез результатов анализа, те. формулирование выводов оформление результатов работы. Сбор материалов - это определение круга источников, необходимых для всестороннего ответа на вопрос. Круг источников определяется по названию работ (монографий, статей, учебных пособий, нормативных актов и т.д.), созвучных разрешаемому вопросу. К обязательным источникам относятся 1) учебная и монографическая литература (учебники, сборники научных трудов, учебные пособия и комплексные исследования, монографии, авторефераты диссертаций, диссертации 2) научные статьи, опубликованные в специализированных журналах и газетах (Полис, Вестник МГУ. Серия 12», «Политэкс», Власть и др 26 3) словари толковые, экономические, социо-политические, юридические, иностранных слови т.п. Объем собранных источников зависит от содержания вопроса и количества времени, установленного для самостоятельной работы студентов, регулируется преподавателем путем указания на обязательные к изучению конкретные материалы. Изучение собранных материалов включает неоднократное прочтение, каждое из которых подчинено различным целям. Первое прочтение источников – ознакомительное. Второе прочтение (возможно и третье, четвертое и т.д. до достижения цели – пожеланию студента) имеет целью отбор информации, необходимой для ответа на вопрос. При втором прочтении производится одновременный анализ информации на предмет ее относимости к сути рассматриваемого вопроса и достаточности для ответа на него. Критерием отбора является заранее разработанная формула (алгоритм) выполнения задания, которая может быть предложена преподавателем либо разработана студентом самостоятельно. Рекомендуется не выбирать информацию, а отбирать, те. исключать не относящуюся к сути вопроса и излишнюю информацию (примеры, разъяснения, повторы и т.п.). Исключение информации возможно различными способами и зависит от используемых средств. В собственных источниках возможно зачеркивание исключаемой информации. В полученных в библиотеке источниках зачеркивание, пометки, иные записи не допускаются, поэтому следует использовать ксерокопии изучаемых частей (глав, параграфов, пунктов, в которых производить зачеркивание. Наиболее удобными для отбора являются электронные ресурсы, информация из которых копируется в файлы. Работа с файловыми текстами осуществляется с использованием средств правки вырезание, выделение жирным шрифтом, курсивом, цветом и т.д. В результате отбора информации создается краткий текст только существенной информации. Анализ отобранного материала Отобранные выделенные, записанные отдельно) материалы прочитываются ещё раз с целью уяснения их сути, перевода на собственный язык понимания (редукции) и определения места в формуле ответа на вопрос. При этом могут применяться различные методы анализа исторический, логический, сравнительный, синтаксический и др. 27 Формулирование выводов (синтез Выявленная суть и место отобранного материала способствуют формулированию выводов (синтезу. Выводы должны формулироваться по правилам логики, лексики и синтаксиса русского языка. При этом они должны быть краткими, ясными понятными, не допускающими неоднозначное толкование) и исчерпывающими. 2. Требования к представлению и оформлению результатов самостоятельной работы Оформление результатов работы подчиняется требованиям о форме, установленным для каждого типа заданий. Выделяются следующие типы заданий написать конспект ответа на вопрос (варианты ответа могут быть разными сформулировать понятие, назвать различия, перечислить отличия, отметить особенности и т.д.); написать эссе подготовить презентацию составить структурно-логическую схему составить или заполнить таблицу составить проект правового документа написать реферат выполнить контрольную работу. Конспект ответа на вопрос (ПР) – это краткое письменное изложение ответа на вопрос своими словами, свидетельствующими о понимании как сути вопроса, таки ответа. Конспект ответа на вопрос может содержать описание решения. В любом случае, он должен включать все необходимые для разрешения вопросов элементы. Например, конспект ответа на вопрос о мнениях по поводу классификации земельных правоотношений должен содержать указание на авторов и существо их мнений, ссылку (сноску) на источник информации. Конспект ответа на вопрос о земельном правоотношении признается приемлемым, если в нем перечислены сущностные признаки правоотношения, названы основание возникновения и все иные элементы земельного правоотношения, изложено содержание и описана структура содержания правоотношения. Реферат (ПР) – краткое изложение содержания, обзор источников на заданную тему (более подробно о реферативной работе следует смотреть в части УМКД Материалы для организации СРС» 28 Эссе (ПР) – самостоятельная, авторская письменная работа студента, выражающая индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу. Цель эссе состоит в развитии навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей. Эссе должно содержать четкое и краткое (не более 2-3 страниц) изложение сути поставленной проблемы, включать самостоятельно проведенный анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария, рассматриваемого в рамках дисциплины, выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме. Презентация (мультимедиа-презентация, мультимедийная презентация) - сочетание текста, гипертекстовых ссылок, компьютерной анимации, графики, видео, музыки и звукового ряда, которые организованы в единую среду. Презентация должна иметь сюжет, сценарий и структуру, организованную для удобного восприятия информации. Отличительной особенностью презентации является её интерактивность, то есть создаваемая для пользователя возможность взаимодействия через элементы управления. Подготовка презентации осуществляется в MS PowerPoint. Объем презентационного проекта (количество слайдов) должен быть рассчитан на публичную презентацию перед аудиторией продолжительностью не более 15 минут. Форма презентации – электронная, распечатка слайдов на листах формата А. Понятие – краткая мысль, отражающая существенные признаки, свойства, связи и отношения правовой категории (правового явления. Формулирование понятия осуществляется по правилам формальной логики через однотипное известное определяющее понятие, соотносимое с определяемым понятием по объему с указанием на основание возникновения правовой категории правового явления, ее индивидуализирующие признаки, свойства и значение. Различия (отличия) - разница, несходство между кем-чем-нибудь. Выявление различий основывается на сравнении объектов одного ряда порядка. Поиск различий осуществляется на основании критериев элементов, признаков, свойств, имеющихся у сравниваемых объектов. Ответ на вопрос о различиях может быть дан в форме таблицы или в форме текста, позволяющего увидеть сравнимые объекты и их различия по заданным критериям. Особенности - характерные, отличительные свойства кого-чего- нибудь. Уяснение особенностей возможно после выявления отличий. При этом выбор отличий для ответа на вопрос об особенностях должен опираться 29 на соответствие значению слов только, единственно у этого объекта есть. Особенности оформляются в виде текста либо схемы. Схема – это графическое изображение ответа на вопрос. Схемы следует выполнять компактно при сохранении ясности и удобства их чтения. На схемах приводят элементы схемы, связи между элементами, необходимые поясняющие надписи. Элементами схемы являются условные графические обозначения объектов (фигуры) сих наименованиями и краткими пояснениями. Связи между элементами отражают отношения между объектами и иллюстрируются посредством линий (со стрелками, без стрелок и т.п.). В поясняющих надписях отражают существо применяемых сокращений, условных знаков и линий. Рекомендуемые виды схем классификационная, системная, схемы причинно-следственных и временных связей, схемы соотношения понятий. Выбор типа схемы зависит оттого, какое правовое явление ив каком состоянии (в статике или в динамике) должно быть на ней отражено. Таблица - перечень чего-нибудь или сведения о чем-нибудь, расположенные в известном порядке по графам. Таблица должна включать наименования граф и строк, соответствующие сути задания. Проект правового документа (ПР) - предварительный текст правового документа (договора, заявления и др, представляемый на обсуждение, утверждение. В проекте правового документа должна использоваться информация из конкретного примера судебной практики. В проекте документа должна содержаться ссылка на источник использованной информации и на номер судебного дела. Контрольная работа (ПР 2) – письменная самостоятельная работа обучающегося, представляющая собой краткое изложение полученных результатов анализа определенного теоретического вопроса. От реферата отличается более четкой структурой, соответствующей заданию. Задания для контрольной работы выдаются по вариантам. Способ определения варианта может быть различен. Кейс-задача (ПР) – вид оценочного средства, которое оценивать умение анализировать и решать типичные профессиональные задачи. Как правило кейс – это проблемное задание, в котором обучающемуся предлагается осмыслить реальную профессионально-ориентированную ситуацию, необходимую для решения данной проблемы. В рамках дисциплины Политическая культура кейс- задачи формулируются в виде проблемы, решая которую студенты (как правило в группе) должны продемонстрировать системный подход. 30 По возможности все письменные задания, будь то схема, таблица или эссе выполняются на компьютере и сдаются преподавателю в папке-уголке или файловой папке. Иное возможно только по согласованию с преподавателем. Все виды письменных работ оформляются на стандартных листах бумаги Ах мм) с одной стороны. Текст работы отпечатывается через полтора интервала. Постраничные сноски оформляются через один интервал. При этом соблюдаются следующие размеры полей левое - 30 мм, правое – мм, верхнее и нижнее – 20 мм. Шрифт Times New Roman, 14 кегль (для сносок и нумерации страниц 10 кегль. Страницы нумеруются снизу, по центру. На одной странице рукописи должно быть не более 30 строк. Текст печатается строго в последовательном порядке. Не допускаются разного рода текстовые вставки и дополнения, помещаемые на отдельных страницах или на обратной стороне листа, и переносы кусков текста в другие места. Все сноски и подстрочные примечания оформляются на той странице, к которой они относятся. Заголовки структурных элементов работы (оглавление, введение и заключение) печатаются заглавными буквами, располагаются в середине строки без точки в конце и без подчеркивания, выделяются жирным шрифтом, а заголовки параграфов - с заглавной буквы строчными буквами и выравниваются полевому краю текста без точки в конце и без подчеркивания, выделяются жирным шрифтом. Названия параграфов должны быть по возможности краткими. Переносы слов в заголовках не допускаются. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой. Сокращения слов в тексте (кроме общепринятых) не допускаются. Текст работы необходимо разбивать на абзацы, начало которых оформляется с красной строки. Абзацами выделяются тесно связанные между собой и объединенные по смыслу части текста. Они включают несколько предложений, объединенных общей мыслью. Титульный лист является первой страницей работы (номер страницы на титульном листе не указывается, на которой помещается следующая информация: наименование ведомства, университета, кафедры вид письменной работы (контрольная работа название дисциплины название работы 31 фамилия, имя, отчество студента, номер группы фамилия, имя, отчество, ученая степень и звание преподавателя название города и год написания работы. Оглавление вторая страница работы) включает перечень заголовков всех структурных элементов работы с указанием страниц, с которых они начинаются. Заголовки оглавления должны точно повторять заголовки в тексте сокращать или давать их в другой формулировке, последовательности не допускается. Введение обосновывается актуальность выбранной темы исследования выделяется основная цель письменной работы и определяются задачи, которые предполагается решить для ее достижения. Начинается введение с обоснования актуальности выбранной темы. Освещение актуальности должно быть немногословным. Достаточно показать главное - суть проблемы, из чего и будет видна актуальность темы. Далее дается характеристика предмета исследования и оценка современного состояния решаемой проблемы. От определения предмета исследования логично перейти к формулировке конечной цели, а также указать на конкретные задачи, которые предстоит решить в соответствии с ней. Это обычно делается в форме перечисления изучить, проанализировать, описать, выявить, исследовать и т. д. Основная часть работы должна содержать существо, методику и основные результаты выполняемой работы. В ней обычно выделяются параграфы, в которых анализируются теоретические основы изучаемых вопросов, исследуется практика разработки проблемы, сообщаются результаты работы и приводятся конкретные методы и способы решения проблемы. Два – три параграфа, составляющие содержание контрольной работы должны содержать законченную информацию. Более дробное деление не рекомендуется. |