Лабораторные работы. Лабораторная работа 1 у студентов вуза с помощью субшкалы методики К. Томаса выявлен уровень выраженности стиля конфликтного поведения Соперничество

• Название: Лабораторная работа 1 у студентов вуза с помощью субшкалы методики К. Томаса выявлен уровень выраженности стиля конфликтного поведения Соперничество
• Дата: 07.05.2022
• Размер: 71.81 Kb.
• Имя файла: Лабораторные работы.docx
• Тип: Лабораторная работа; #516156
• страница: 4 из 11

Образец выполнения задания 2

Задача. 20 школьникам были даны тесты на наглядно-образное и вербальное мышление. Исследователями фиксировалось время решения задач в секундах. Необходимо определить, существует ли взаимосвязь между временем решения этих задач.

Эмпирические данные

№	Время решения наглядно-образных заданий	Время решения вербальных заданий	Пол	Профиль класса
1	19	17	М	Физ.-мат.
2	32	7	М	Физ.-мат.
3	33	17	М	Физ.-мат.
4	44	28	М	Гум.
5	28	27	М	Гум.
6	35	31	М	Гум.
7	39	20	М	Физ.-мат.
8	39	17	М	Физ.-мат.
9	44	35	М	Физ.-мат.
10	44	43	М	Гум.
11	24	10	Ж	Гум.
12	37	28	Ж	Гум.
13	29	13	Ж	Физ.-мат.
14	40	43	Ж	Физ.-мат.
15	42	45	Ж	Физ.-мат.
16	32	24	Ж	Физ.-мат.
17	48	45	Ж	Гум.
18	42	26	Ж	Гум.
19	33	16	Ж	Гум.
20	47	26	Ж	Гум.

Решение

1. Выдвигаем гипотезы Н₁ и Н₀. Н₀: взаимосвязь между временем решения наглядно-образных и вербальных задач у учащихся отсутствует. Н₁: у учащихся существует взаимосвязь времени решения наглядно-образных и вербальных задач.

2. Запускаем пакет SPSS, описываем переменные и заносим исходные данные в таблицу. Поскольку эмпирические данные согласованы с гипотезой о нормальности распределения, то для проведения корреляционного анализа выбираем параметрический критерий r-Пирсона.

3. В меню Анализ – Корреляции – Двумерные открывается диалоговое окно Двумерные корреляции.

4. Выбираем переменные, выделяем их и переносим в поле Переменные. Флажок около коэффициента Пирсона выставлен по умолчанию.

5. Щелкаем на кнопке OK, чтобы открыть окно вывода.

Результаты. Обнаружена статистически значимая, прямая, умеренная взаимосвязь между временем решения наглядно-образных заданий и временем решения вербальных заданий (r = 0,669 при p < 0,01), следовательно, можем отметить, что чем больше время решения наглядно-образных заданий, тем больше и время решения вербальных заданий.