реферат физиология. ЧерникВФ_Возраст._Физиология Лекции 10, 11. Лекция 10 мочевыделительная система и ее возрастные особенности
 Скачать 1.01 Mb.
|
|
ПРИЛОЖЕНИЕ ПРОВОДЯЩИЕ ПУТИ СПИННОГО И ГОЛОВНОГО МОЗГА  Рис. 1. Проводящие пути проприоцептивной чувствительности: 1 – спинномозговой узел; 2 – поперечный разрез спинного мозга; 3 – задний канатик спинного мозга; 4 – передние наружные дугообразные волокна; 5 – медиальная петля; 6 – таламус; 7 – поперечный разрез среднего мозга; 8 – поперечный разрез моста; 9 – поперечный разрез продолговатого мозга; 10 – задние наружные дугообразные волокна; стрелками показано направление движения нервных импульсов  –– Рис. 2. Проводящие пути экстероцептивной чувствительности (болевой и температурной, осязания и давления): 1 – передний спинно-таламический путь; 2 – латеральный спинно-таламический путь; 3 – таламус; 4 – медиальная петля; 5 – поперечный разрез среднего мозга; 6 – поперечный разрез моста; 7 – поперечный разрез продолговатого мозга; 8 – спинномозговой узел; 9 – поперечный разрез спинного мозга; стрелками показано направление движения нервных импульсов ––  Рис. 3. Рубро-спинальный (красно-ядерно-спинномозговой) путь: 1 – поперечный разрез среднего мозга; 2 – красное ядро; 3 – рубро-спинальный путь; 4 – кора мозжечка; 5 – зубчатое ядро; 6 – поперечный разрез продолговатого мозга; 7 – поперечный разрез спинного мозга; стрелками показано направление движения нервных импульсов  Рис. 4. Пирамидные пути: 1 – передняя центральная извилина; 2 – таламус; 3 – корково-ядерный путь; 4 – поперечный разрез среднего мозга; 5 – поперечный разрез моста; 6 – поперечный разрез продолговатого мозга; 7 – перекрест пирамид; 8 – латеральный корково-спинномозговой путь; 9 – поперечный разрез спинного мозга; 10 – передний корково-спинномозговой путь; стрелками показано направление движения нервных импульсов КРАТКИЙ ОБЗОР ОСНОВНЫХ ПРОВОДЯЩИХ ПУТЕЙ ГОЛОВНОГО И СПИННОГОГ МОЗГА Все проводящие пути по функциональному назначению делятся на чувствительные и двигательные. Двигательные пути проводят раздражение от коры полушарий (центра) на периферию. Чувствительные пути проводят нервные импульсы от периферии к центру. Пирамидные и экстрапирамидные проводящие пути Эфферентные, или двигательные (пирамидные) проводящие пути К пирамидным путям, начинающимся от коры относятся: пирамидный, или кортико-спинальный путь, который начинается в коре мозга от клеток Беца передней центральной извилины и коры околоцентральной дольки. Аксоны этих клеток спускаются во внутреннюю капсулу, проходят в основании ножек мозга и в основании варолиева моста, где распределяются на отдельные пучки волокон. На передней стороне продолговатого мозга волокна пути образуют пирамиды. В нижнем отделе пирамид происходит неполный перекрест двигательных волокон. Кортико-бульбарный путь связывает кору передней центральной извилины с двигательными ядрами черепномозговых нервов – IX, X, XI, и XII пары. Кортико-мозжечковый путь связывает кору больших полушарий с мозжечком. Он включает в себя корково-мостовые пути: лобно-мостовой путь – от коры лобной доли до ядер моста и височно-мостовой путь – от коры височной доли до ядер моста. От ядер моста путь продолжается в мозжечок. Кора головного мозга через эти пути регулирует деятельность мозжечка. Импульсы сначала поступают к коре мозжечка, а затем к зубчатому ядру, от него через верхние ножки к красным ядрам и от них – к мускулатуре. Пирамидные и кортико-бульбарные пути – важнейшие пути, при помощи которых осуществляются произвольные движения всего тела. Экстрапирамидные (внепирамидные) проводящие пути Внепирамидная система филогенетически более древняя по сравнению с пирамидными путями. Экстрапирамидный путь начинается от подкорковых ядер: полосатое тело, черное вещество ножек мозга, красное ядро, зубчатое ядро мозжечка. Нервные импульсы в экстрапирамидную систему поступают из клеток зрительных бугров и подбугорной области. От зрительного бугра они поступают к полосатому телу, а от него – к другим ядрам экстрапирамидной системы – красному ядру, зубчатому ядру и др. По нисходящим волокнам от этих ядер нервные импульсы поступают в передние рога спинного мозга к двигательным нейронам, а от них – к скелетным мышцам. Основным проводящим путем этой системы является красноядерно-спинномозговой путь – путь Монакова. По этому пути проводятся импульсы от коры мозжечка и ядер полосатого тела к красному ядру, спинному мозгу, в результате чего координируются движения, обеспечивающие то или иное положение тела в пространстве. Кроме того импульсы, проходящие по этому пути регулируют мышечный тонус, чем и обеспечивают согласованные движения. Вестибуло-спинальный путь связывает вестибулярный аппарат (орган равновесия) с нейронами передних рогов спинного мозга. По этому пути к мышцам поступают импульсы от вестибулярного аппарата и обеспечивают равновесие тела. Афферентные, или чувствительные (восходящие) проводящие пути Спинноталамический путь – путь кожной (поверхностной) чувствительности (болевой, температурной, тактильной) шеи, груди, живота, конечностей. Составляющими элементами этого пути являются: рецепторы кожи; чувствительные волокна (дендриты) спинномозговых нервов, спинномозговые ганглии; задние корешки спинномозговых нервов; нейроны задних рогов спинного мозга. Волокна в составе бокового столба переходят в белое вещество продолговатого мозга, покрышку моста и покрышку ножек мозга, далее направляются к ядрам зрительного бугра. Таламо-кортикальный путь – волокна, направляющиеся от таламуса к клеткам чувствительной области коры в задней центральной извилине. Проприоцептивные пути Проприоцептивные пути начинаются от мышц, сухожилий, суставов, связок и входят в состав спинного мозга. Они доходят до коры полушарий или до коры мозжечка. Нежный пучок Голля и клиновидный пучок Бурдаха – пути проприоцептивной, мышечно-суставной чувствительности конечностей и туловища, доходящие до коры полушарий большого мозга. От рецепторов мышц, суставных сумок, сухожилий чувствительные волокна в составе спинномозгового нерва направляются к спинномозговым узлам, где располагаются тела первых нейронов. От нейронов спинномозговых узлов в составе задних корешков волокна направляются в задние столбы своей стороны. Далее они направляются вверх до продолговатого мозга, где залегают тела вторых нейронов (клиновидный бугорок, булава). Затем волокна достигают зрительного бугра, где заканчиваются в латеральном ядре. В нем залегает тело третьего нейрона. Его аксоны в составе таламо-кортикального пути направляются к коре задней центральной извилины. Мозжечковые проприоцептивные пути К мозжечковым проприоцептивным путям относятся передний спинномозжечковый путь Говерса и задний спиномозжечковый путь Флексига. Это длинные восходящие пути спинного мозга, расположенные в его боковых столбах. Первый находится на поверхности переднего отдела боковых столбов, а второй – на поверхности заднего их отдела. От клеток коры мозжечка нервные импульсы, приносимые спиномозжечковыми путями, передаются через ядра мозжечка (зубчатое ядро) на двигательные пути. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ ПО ФИЗИОЛОГИИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ Общие закономерности роста и развития 1. Какие факторы включает процесс развития?: а) рост, дифференцировка, формообразование; б) рост, формообразование; в) рост, дифференцировка; г) формообразование, дифференцировка. 2. Плодный (фетальный) период отмечается к концу: а) 8 недели; б) 4 недели; в) 3 мес; г) 5 мес; д) 9 мес. 3. Какая продолжительность периода новорожденности?: а) 3 нед; б) 4 нед; в) 1 неделя. 4. Для возрастных периодов: а) 1–3 года; б) 4–7 лет; в) 8–12 лет; г) 12–14 лет подберите периоды детства: 1 – раннего детства, 2 – первого детства, 3 – второго детства. 5. В каком возрасте ребенок должен самостоятельно ходить?: а) в 12 мес; б) в 8 мес; в) в 10 мес; г) в 14 мес. 6. Каковы возрастные границы пубертатного периода у мальчиков: а) 13–14 лет; б) – 13–16 лет; в) 17–18 лет. 7. Каковы возрастные границы пубертатного периода у девочек: а) 13–14 лет; б)13–16 лет; в) 17–18 лет. 8. Укажите соотношение окружности головы к длине тела у ребенка 6 лет?: а) 1/4 длины тела; б) 1/3 длины тела; в) 1/5 длины тела; г) 1/6 длины тела. 9. Акселерация характеризуется: а) ускорением роста и развития; б) ускорением психического развития; в) замедлением физического и психического развития. 10. Какие системы организма бурно развиваются у детей?: а) иммунная (лимфоидная ткань); б) половая; в) сердечно-сосудистая; г) нервная; д) эндокринная. Возрастные особенности нервной системы Выберите изменения, возникающие в организме школьника под воздействием парасимпатической нервной системы: а) расширяет бронхи; б) стимулирует слезотечение; в) повышает артериальное давление; г) стимулирует секрецию пищеварительных соков; д) сужает зрачки. Выберите изменения, возникающие в организме школьника под воздействием симпатической нервной системы: а) расширение зрачков; б) сужение зрачков; в) повышенное потоотделение; г) пониженное потоотделение; д) учащение дыхания и пульса; е) замедление дыхания и пульса; ж) расширение бронхов. Отдел мозга, контролирующий голод, насыщение: а) средний мозг; б) продолговатый мозг; в) промежуточный (гипоталамус). Если нарушена двигательная функция нижних конечностей, то какой участок коры больших полушарий поврежден?: а) височная доля; б) затылочная доля; в) лобная доля; г) область передней центральной извилины. В результате травмы мозга была утрачена способность к пониманию членораздельной речи, смысла слов. Поврежденный участок мозга – это: а) Центр Брока в лобной доле коры больших полушарий;б) Центр Вернике в височной доле коры больших полушарий; в) область шпорной борозды в затылочной доле коры больших полушарий. Составьте последовательность прохождения нервного импульса по рефлекторной дуге соматического рефлекса сокращения мышц руки во время письма, используя следующие элементы: 1 – афферентное нервное волокно; 2– механорецепторы кожи; 3 – аксон мотонейрона; 4– тело эфферентного нейрона в передних рогах спинного мозга; 5 – тело вставочного нейрона в задних рогах спинного мозга; 6– мышцы руки. Установите соответствие между функциями и отделами головного мозга у школьника: 1) зрительное восприятие наглядного материала; 2) поддержание равновесия при сидении за столом; 3) рефлекторное движение головы на звук (шум) в классе; 4) появление чувства голода, жажды. А) затылочная доля коры больших полушарий; Б) мозжечок; В) промежуточный мозг; Г) средний мозг. С какого возраста хорошо выражен тонус блуждающего нерва?: а) с 3–4 мес жизни; б) после 3 лет; в) в 6 лет. Какой тип ритма электрической активности (ритма ЭЭГ) коры головного мозга регистрируется во время сна, наркоза, при кислородном голодании: а) альфа-ритм; б) бета-ритм; в) тета-ритм, г) дельта-ритм. Какие волны ЭЭГ характерны для активного бодрствующего состояния ребенка 3 лет?: а) бета-волны; б) альфа-волны; в) дельта-волны. Физиологические основы высшей нервной деятельности детей и подростков 1. Внутреннее (угасательное) торможение условного рефлекса происходит: а) при длительном неподкреплении условного рефлекса безусловным; б) при действии сильного внешнего раздражителя; в) а+б; г) при временном исчезновении условного раздражителя. 2 . Внешнее торможение условных рефлексов развивается: а) при действии нового раздражителя; б) при неподкреплении безусловным раздражителем; в) а+б. 3. В каком возрасте у детей начинает вырабатываться угасательное и дифференцировочное торможение условных рефлексов?: а) в первом полугодии, б) во втором полугодии; в) после 12 мес. 4. Выберите признаки, характеризующие вторую сигнальную систему: а) свойственна человеку; б) свойственна человеку и животным; в) находится во взаимодействии с первой сигнальной системой; г) является системой поступления информации в виде слов; д) не зависит от первой сигнальной системы. 5. Какие признаки характеризуют сильный неуравновешенный тип высшей нервной деятельности: а) преобладание возбуждения над торможением; б) большая подвижностью нервных процессов (возбуждения и торможения); в) малая подвижность нервных процессов; г) слабая выраженность нервных процессов. 6. Сосательные движения у новорожденного ребенка в ответ на прикосновение к губам – это пример рефлекса: а) безусловного; б) условного; в) ориентировочного; г) локомоторного. 7. Особенностью высшей нервной деятельности человека является: а) формирование условных рефлексов; б) инстинктивное поведение; в) реакция на яркий свет; г) абстрактное мышление. 8. Навыки игры на музыкальном инструменте у человека формируются на основе: а) безусловных рефлексов; б) физиологических доминант; в) динамических стереотипов. 9. Первая сигнальная система обеспечивает: а) поступление информации в виде речевых сигналов; б) мышление; в) обработку сигналов из окружающей среды, идущих от органов чувств. 10-. Укажите причины большей утомляемости нервных центров в коре головного мозга у детей и подростков по сравнению с взрослыми: а) дефицит медиатора в синапсах, б) избыток медиатора в синапсах, в) суммация нервных импульсов в один большой потенциал действия, г) способность нервных центров на одиночное возбуждение отвечать серией импульсов. 11. Что такое первая сигнальная система человека: а) система, воспринимающая предметы и явления окружающего мира; б) система сигналов от внешних рецепторов; в) система сигналов от внутренних рецепторов; г) система, воспринимающая окружающую действительность с помощью речи. 12. Первая сигнальная система доминирует: а) в 1–3 года; б) в дошкольном периоде (3–6 лет); в) в 6–12 лет; г) у подростков 12–16 лет; д) в юношеском возрасте (17–21 год). 13. Что такое вторая сигнальная система человека: а) система, воспринимающая предметы и явления окружающей действительности; б) система сигналов от внешних рецепторов; в) система сигналов от внутренних рецепторов; г) система, воспринимающая окружающую действительность с помощью речи. 14. На каких видах психической деятельности специализируется правое полушарие человека? а) абстрактное логическое мышление, анализ и синтез речи, формирование положительных эмоций; б) абстрактное логическое мышление, пространственное и художественное восприятие, формирование отрицательных эмоций; в) анализ и синтез речи, образная и музыкальная память; г) образное мышление, целостное восприятие образов, формирование в основном отрицательных эмоций. 15. На каких видах психической деятельности специализируется левое полушарие человека? а) абстрактное логическое мышление, анализ и синтез речи, формирование положительных эмоций; б) абстрактное логическое мышление, пространственное и художественное восприятие, формирование эмоций; в) анализ и синтез речи, образная и музыкальная память; г) образное мышление, целостное восприятие образов, формирование в основном отрицательных эмоций. 16. Какие утверждения правильно характеризуют сон ребенка?: а) фаза медленного сна предшествует фазе быстрого сна; б) фаза быстрого сна предшествует фазе медленного сна; в) фаза быстрого сна характеризуется отсутствием сновидений; г) учащение дыхания и пульса наблюдается в фазе быстрого сна. Анализаторы и их возрастные особенности 1. У школьника при рассмотрении близко расположенных предметов в глазу происходят следующие процессы: а) кривизна хрусталика увеличивается, и он становится более выпуклым; б) кривизна хрусталика уменьшается, и он становится плоским; в) кривизна хрусталика не изменяется. 2. При близорукости наблюдается: а) укорочение зрительной оси глазного яблока (расстояние от хрусталика до сетчатки короче нормального); б) удлинение зрительной оси глазного яблока (большое расстояние от хрусталика до сетчатки); в) спазм мышцы аккомодации; г) уменьшение выпуклости хрусталика 3. Восприятие цвета после рождения ребенка обеспечивают структуры: а) палочки; б) колбочки; в) биполярные нейроны; г) ганглионарные нейроны. 4. Функционирование вестибулярного аппарата ребенка обеспечивают: а) кортиев орган; б) улитка; в) полукружные каналы; г) преддверие. 5. Слуховой анализатор включает: а) волосковые клетки кортиева органа; б) афферентный нейрон; в) эфферентный нейрон; г) участок коры больших полушарий в височной доле; д) участок коры больших полушарий в теменной доле. 6. Когда ребенок различает все цвета?: а) сразу после рождения; б) в 6 мес; в) в 1 год; г) в 3 года. 7. Укажите остроту зрения у детей в возрасте 1 года: а) 0,1; б) 0,3; в) 0,8; г) 1,0. Возрастные особенности опорно-двигательного аппарата Деление клеток внутреннего слоя надкостницы обусловливает у детей и подростков: а) рост кости в длину; б) рост кости в толщину; в) питание и рост кости в длину. Эпифизарный хрящ обеспечивает у детей и подростков: а) рост кости в длину; б) рост кости в толщину; в) питание и рост кости в длину. Укажите физиологические изгибы позвоночного столба: а) шейный и поясничный лордозы; б) грудной и крестцовый кифозы; в) поясничный и крестцовый кифозы; г) сколиоз. Какой родничок черепа зарастает к году или на втором году жизни?: а) задний (затылочный); б) клиновидный; в) передний (лобный); г) сосцевидный. 5. К какому возрасту формируются лобные придаточные пазухи носовой полости? а) 3 года; б) 7 лет; в) 15 лет. 6. Формирование кисти происходит: а) к 3–6 годам: б) 8–10 годам; в) 12– 13 годам. 7. Грудной изгиб позвоночника фиксируется мышцами и связками: а) в 6–7 лет; б) в 10–12 лет; в) в 12–14 лет. 8. К каждому возрастному периоду развития организма человека подберите соответствующие этапы формирования скелета: 1) новорожденный; 2) 8 недель; 3) 3 мес; 4) 6–7 мес; 5) 9 мес; 6) 12 мес; 7) 18 мес; 8) 15–16 лет: а) позвоночный столб без выраженных изгибов; б) формирование шейного изгиба позвоночника; в) формирование грудного изгиба позвоночника; г) формирование поясничного изгиба позвоночника; д) формирование крестцового изгиба позвоночника; е) наличие родничков в черепе; ж) зарастание лобного родничка; з) зарастание затылочного родничка; и) резкое увеличение поперечного размера грудной клетки. |