|
|
Литература для подготовки к занятиям вопросы для подготовки к экзамену. Методические указания предназначены для студентов всех форм обучения
Основные понятия темы
Модели мировой динамики. Работы Римского клуба. Первая Всемирная конференция по окружающей среде (Стокгольм, 1972). Экологически ориентированное социально-экономическое развитие (экоразвитие). Устойчивое развитие. Конференция ООН по окружающей среде и развитию (Рио - де-Жанейро, 1992). “Повестка дня на XXI век”. Идея ноосферы В.И. Вернадского. Принципы реализации концепции устойчивого развития.
Вопросы для обсуждения
Первые тревожные научные прогнозы мирового развития появились в 70-х годах ХХ века и были связаны с международной организацией “Римский клуб”. Расскажите о целях создания и прогнозах Римского клуба. Каковы положительные последствия первых глобальных прогнозов?
На Первой Всемирной конференции по окружающей среде в Стокгольме (1972 г.) было впервые сформулировано понятие “экоразвитие”. Что оно означает? Почему практическая реализация идеи экоразвития – главная задача современности?
Концепция устойчивого развития была впервые предложена в 1987 г. в Докладе Международной комиссии ООН по окружающей среде и развитию. Что понимается под устойчивым развитием? Какова главная идея концепции устойчивого развития? Назовите основные положения концепции устойчивого развития. Обсудите реальность ее выполнения.
Конференция ООН по окружающей среде и развитию в Рио-де-Жанейро (1992 г.) приняла ряд важных документов, пронизанных концепцией устойчивого развития. Назовите эти документы и изложите их суть.
Концепция устойчивого развития может быть реализована при условии соблюдения некоторых принципов. Охарактеризуйте принципы реализации концепции устойчивого развития. Какие из них на Ваш взгляд самые важные?
Еще в начале 20-х годов академик В.И. Вернадский пришел к идее ноосферы. Что понимал В.И. Вернадский под ноосферой и как понимал ее становление? Какое значение имеет концепция ноосферы для развития современной цивилизации?
Темы сообщений
Концепция перехода Российской Федерации к устойчивому развитию [3,9].
Концепция ноосферы в современном понимании [5,10].
Нравственные аспекты экоразвития [7].
Литература
1. Акимова Т.А. Экология [Текст]: учеб. для вузов / Т.А. Акимова,
В.В. Хаскин. М.: Юнити, 1998. С. 325–362.
2. Акимова Т.А. Экология. Природа – Человек – Техника [Текст]: учеб. для вузов / Т.А. Акимова, А.П. Кузьмин, В.В. Хаскин. М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2001. С. 290–310.
3. Агафонов Н.Т. Основные положения концепции перехода Российской Федерации на модель устойчивого развития [Текст] / Н.Т.Агафонов,
Р.А. Исляев. СПб.: РАН. Центр региональных политических исследований и проектирования, 1995.
4. Большаков В.Н. Экология [Текст]: учеб. для вузов / В.Н. Большаков, И.Н. Липунов, В.И. Лобанов и др. Под ред. Г.В. Тягунова. М.: Интернет Инжиниринг, 2000. С. 233–281.
5. Воронков Н.А. Экология общая, социальная, прикладная [Текст]: учеб. для вузов / Н.А. Воронков. М.: Агар, 2000. С. 386–389.
6. Маркович Д.Ж. Социальная экология [Текст] / Д.Ж.Маркович. М.: Восточный Университет – Союз, 1996. С 209 –226.
7. Марков Ю.Г. Социальная экология. Взаимодействие общества и природы [Текст]: учеб. пособие / Ю.Г. Марков. Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2004. С. 508– 525.
8. Наше общее будущее: Доклад Международной комиссии по окружающей среде и развитию [Текст]. М.: Прогресс, 1989. С. 50–69.
9. Николайкин Н.И. Экология: [Текст]: учеб. для вузов /
Н.И. Николайкин, Н.Е. Николайкина, О.П. Мелехова. М.: Дрофа, 2005. С. 570–578.
10. Петров К.М. Общая экология: Взаимодействие общества и природы [Текст]: учеб. пособие для вузов / К.М. Петров. СПб.: Химия, 1998. С. 176 – 187.
Практическая работа № 10
Основные понятия темы
Экологическое образование и воспитание. Экологическое сознание. Экологическая культура как часть общечеловеческой культуры, отражающая взаимосвязи человека, общества и природы во всех видах деятельности человека. Экологическое мировоззрение. Природоцентрический подход к миру как основа экологического мировоззрения. Экологическое мышление. Экологическая этика. Экологически сообразная деятельность. Законы социальной экологии как нормативы человеческой деятельности.
Вопросы для обсуждения
В современных условиях экологическое образование является основой всей структуры образования человека. Чем это объясняется? Обоснуйте необходимость экологического образования для каждого современного человека.
Целенаправленная система экологического образования призвана стать основным средством формирования экологической культуры. Что понимается под экологической культурой? Какой важнейший признак экологической культуры? Каким образом связаны культура, мировоззрение и деятельность личности? Какие черты присущи экологически сообразной деятельности?
Что такое экологическая этика? Какие отношения кроме “человек– человек” и “человек– общество” включены в сферу нравственных отношений в экологической этике? Назовите основные требования, которые предъявляет к каждому человеку экологическая этика.
Важную роль в воспитании экологической этики может сыграть опора на литературу и искусство. Покажите на примерах, как тема “человек и природа” раскрывается в художественных произведениях, и что тревога за гибельное для природы развитие цивилизации звучит в творчестве многих писателей.
Особо важное значение в становлении высоконравственного отношения человека к природе имеет экологическое воспитание в семье и в школе. Каким образом родители могут формировать отношение ребенка к природе и человеку? Приведите интересные факты воспитательного характера из семейного и школьного опыта.
Американский эколог Б. Коммонер сформулировал социально-экологические законы, знание которых необходимо для экологически сообразной деятельности человека в социоприродной среде. Назовите эти законы и раскройте их сущность. Приведите примеры, иллюстрирующие действие этих законов.
Темы сообщений
Опыт экологического воспитания в России и других странах [1,3 – 6,10].
2. Натурфилософское мировоззрение как альтернатива антропо- центризму во взаимоотношениях человека и природы [7– 9].
3. Проблема ненасильственного взаимодействия человека, общества и природы в религиозных концепциях [9].
Литература
Игнатова В.А. Формирование экологической культуры учащихся: теория и практика [Текст]: Монография / В.А. Игнатова. Тюмень: Изд-во ТГУ, 1998. 196 с.
2. Коробкин В.И. Экология [Текст]: учеб. для вузов / В.И. Коробкин,
Л.В. Передельский. Ростов н/Д: Феникс, 2000. С.538 –549.
3. Лосев А.В. Социальная экология [Текст]: учеб. пособие для вузов / А.В. Лосев, Г.Г. Провадкин. М.: Гуманит. изд. центр. ВЛАДОС, 1998.
С. 226 –243.
4. Моисеев Н.Н. Экология и образование [Текст] / Н.Н. Моисеев. М.:
ЮНИСАМ, 1996. 192 с.
5. Моисеев Н.Н. Система “Учитель” и будущее человека [Текст] // Зеленый мир, 1995, № 24. С. 9.
6.Моисеев Н.Н. Историческое развитие и экологическое образование [Текст] / Н.Н. Моисеев. М.: МНЭПУ, 1995.
7. Маркович Д.Ж. Социальная экология [Текст] / Д.Ж. Маркович. М.: Восточный Университет – Союз, 1996. С 311 –317.
8. Петров К.М. Общая экология: Взаимодействие общества и природы [Текст]: учеб. пособие для вузов / К.М. Петров. СПб.: Химия, 1998. с. 306-316.
9. Ситаров В.А. Социальная экология [Текст]: учеб. пособие / В.А. Сита-ров, В.В. Пустовойтов. М.: Издательский центр «Академия», 2000. С.120–142.
10. Экологическое образование: опыт России и Германии [Текст] / Под ред. В.И. Данилова-Данильяна и др. М.: Горизонт, 1997, 515 с.
Специфика современной экологии. Основные научные направления современной экологии, изучающие взаимодействие между человеком и природой.
Возникновение социальной экологии. Предмет и задачи социальной экологии. Социоэкосистема как объект социальной экологии.
Понятие “экосистема”. Абиотический и биотический компоненты экосистемы. Взаимосвязи между организмами в экосистеме.
Экологические факторы среды: биотические, абиотические, антропогенные. Лимитирующие экологические факторы. Закон толерантности В. Шелфорда. Значение его для человека.
Системный подход в экологии. Сущность системного подхода. Живые системы – биологические и социальные. Уровни организации биологических систем. Живые системы как динамические и открытые системы.
Прямые и обратные связи. Положительные и отрицательные обратные связи. Примеры реализации прямых и обратных связей в природе, в обществе, между природой и обществом.
Понятие “биосфера”. Состав и границы биосферы. Основные положения учения о биосфере В.И. Вернадского.
Биотический круговорот веществ как непрекращающийся процесс создания и разрушения органических веществ. Функциональные группы организмов. Превращения вещества и энергии в биотическом круговороте веществ.
Биотический круговорот веществ как основа устойчивости экосистемы и биосферы в целом. Понятие устойчивости системы. Взаимосвязи организмов в биотическом круговороте веществ. Нарушение сбалансированности круговорота веществ человеком.
Саморегуляция природных систем. Понятия “гомеостаз”, “динамическое равновесие”. Примеры гомеостатических механизмов. Нарушение их человеком.
Человек – биосоциальный вид. Экологическое сходство и экологические отличия человека от других видов. Принципиальные особенности экологических связей человечества.
Антропогенные экологические кризисы и экологические революции в истории развития цивилизации. Понятия “экологический кризис” и “экологическая (хозяйственная) революция”. Общая причина возникновения экологических кризисов. Закон экологического бумеранга. Смысл аграрной и промышленной революций.
Исторические периоды взаимодействия общества и природы и их характеристика. Особенности освоения человеком природы и отношение человека к природе в различные периоды.
Закономерности взаимодействия общества и природы. Понятие “техносфера”. Основные показатели роста техносферы в 20 веке.
Сущность современного экологического кризиса. Глобальные экологические проблемы цивилизации. Пути их решения.
Природные ресурсы. Классификация природных ресурсов по исчерпаемости и возобновимости. Условность такой классификации. Проблема истощения природных ресурсов.
Отличительные особенности процессов обмена веществ и потребления энергии в биосфере и в обществе. Рост потребления энергии в обществе как основная причина экологического кризиса.
Сущность современного экологического кризиса. Антропоцентрическое сознание как основная причина экологического кризиса. Характерные особенности антропоцентрического и альтернативного ему экоцентрического сознания.
Понятие о загрязнении. Виды антропогенных загрязнений. Загрязнение с экологических позиций.
Основные химические загрязнители. Их перераспределение в окружающей среде и пути попадания в организм человека.
Основные химические загрязнители. Их воздействие на экосистемы и здоровье человека.
Понятие “токсичность”, “доза”, “летальная доза”. Токсичность тяжелых металлов и алюминия. Воздействие их на здоровье человека. Пути попадания в организм человека.
Хлорорганические соединения (пестициды, диоксины и др.). Опасность их для живых организмов и человека. Пути попадания в организм человека.
Химические загрязнители как лимитирующие экологические факторы среды. Закон толерантности В.Шелфорда. Понятие о предельно допустимой концентрации (ПДК) вещества.
Нормирование качества окружающей среды. Санитарно-гигиенические и производственно-хозяйственные нормативы.
Нормирование загрязняющих веществ в воздухе. Предельно допустимые концентрации (ПДК) загрязняющих веществ в атмосферном воздухе населенных мест и в воздухе рабочей зоны. Их соотношение и цель введения.
Экологический контроль. Его структура и функции. Экологическая экспертиза. Объекты экологической экспертизы.
Мониторинг окружающей среды. Уровни мониторинга, объекты и характеризуемые показатели.
Экономический механизм природопользования и охраны окружающей среды.
Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Межправительственные и неправительственные международные организации.
Пути сохранения биоразнообразия и генофонда планеты. Особо охраняемые территории и природные объекты.
Законы социальной экологии Б. Коммонера. Сущность законов. Примеры, иллюстрирующие действие законов “Все связано со всем” и “Все должно куда-то деваться”.
Законы социальной экологии Б. Коммонера. Сущность законов. Примеры, иллюстрирующие действие законов “Природа знает лучше” и “Ничто не дается даром”.
В.И. Вернадский о живом веществе и человеке как основных геологических факторах всех изменений, происходящих на поверхности планеты. Идея ноосферы В.И. Вернадского.
Перспективы развития глобальной социоэкосистемы. Работы Римского клуба. Международная конференция ООН по окружающей среде и развитию (Рио-де-Жанейро,1992). Концепция устойчивого развития.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение ………………………………………………………………………….3
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ «СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ»…………..4
Практическая работа № 1. ЭКОЛОГИЯ И СИСТЕМНОЕ ПОЗНАНИЕ. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ЭКОЛОГИИ…………………………………………7
Практическая работа № 2. РОЛЬ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ В ОБЕСПЕЧЕ-НИИ ЖИЗНЕПРИГОДНЫХ СВОЙСТВ СРЕДЫ И УСТОЙЧИВОСТИ БИОСФЕРЫ. ЦИКЛ УГЛЕРОДА (игра)………………………………………..9
Практическая работа № 3. ОСОБЕННОСТИ ОСВОЕНИЯ ЧЕЛОВЕКОМ ПРИРОДЫ………………………………………………………………………..18
Практическая работа № 4. ОСНОВНЫЕ ПРИЧИНЫ НЕУСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА И ИХ ВЗАИМОСВЯЗИ. ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ КРИЗИС КАК КРИЗИС АНТРОПОЦЕНТРИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ……………………………………………………………………...20
Практическая работа № 5. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ РОССИИ И УРАЛЬСКОГО РЕГИОНА …………………………………………………….23
Практическая работа № 6. КАЧЕСТВО ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ И ЗДО-РОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА…………………………………………………………….25
Практическая работа № 7. ОБЩЕСТВЕННОЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ДВИЖЕ-НИЕ И МЕЖДУНАРОДНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО В ОБЛАСТИ ОХРАНЫ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ………………………………………………………27
Практическая работа № 8. ПРИРОДООХРАННАЯ ПОЛИТИКА. ХОЗЯЙСТ-ВЕННЫЙ МЕХАНИЗМ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ………………………..29
Практическая работа № 9. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ СТРАТЕГИИ. КОНЦЕПЦИЯ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ…………………………………………………..31
Практическая работа № 10. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА, МИРОВОЗ-ЗРЕНИЕ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА……………………………………33
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ…………………………...35
Методические указания
к практическим работам
по дисциплине “Социальная экология”
Для студентов всех форм обучения
специальности 040201.65 Социология (020300)
Подписано в печать Формат 60х84/16. Бумага для множ. аппаратов.
Печать плоская. Усл. печ. л. 2,21.Уч.-изд. л. 2,36. Тираж 200 экз. Заказ №
Издательство ГОУ ВПО « Российский государственный профессионально-педагогический университет». Екатеринбург, ул. Машиностроителей,11. __________________________________________________________
Ризограф РГППУ. Екатеринбург, ул. Машиностроителей, 11
|
|
|
Скачать 0.5 Mb.