Март
|
Дети делают зарядку.
|
Учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время физических упражнений; закреплять приемы рисования и закрашивания изображений карандашами; развивать самостоятельность, творчество, умение рассказывать о своих рисунках и рисунках сверстников.
|
Альбомный лист, простой и цветные карандаши.
|
Стр. 82-83
|
ОО «Физическое развитие»
|
|
Картинка маме к празднику 8 марта.
|
Вызвать у детей желание нарисовать красивую картинку о празднике 8 Марта; закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребенка, передавать простейшие движения, удачно располагать фигуры на листе; воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное.
|
Альбомные листы, гуашь или акварель, простой карандаш, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребёнка).
|
Стр. 83-84
|
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
|
|
Роспись кувшинчиков.
|
Формировать умение детей расписывать глиняные изделия, используя для этого цветовую гамму и элементы узора, характерные для росписи керамики; развивать эстетическое восприятие, творчество.
|
Готовые керамические изделия, украшенные узорами. Вылепленные детьми кувшины, гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребёнка).
|
Стр. 84-85
|
ОО «Познавательное развитие»
|
|
Нарисуй, что интересного произошло в детском саду.
|
Развивать умение задумывать содержание рисунка, на основе полученных впечатлений. Закреплять технические навыки и умения рисования разными материалами. Развивать умения замечать интересные темы, выделять их и высказывать свои суждения о них.
|
Альбомный лист, цветные карандаши.
|
Стр. 82
|
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
|
|
«Была у зайчика избушка – лубяная, а у лисы – ледяная» (по сказке «Лиса и заяц»).
|
Продолжать развивать образные представления, воображение. Формировать умения передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения. Закреплять приёмы рисования разными изобразительными материалами.
|
Альбомный лист, гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребёнка).
|
Стр. 86
|
ОО «Речевое развитие»
|
|
Рисование по замыслу.
|
Развивать творчество, образные представления, воображение детей; учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали; учить доводить начатое дело до конца; упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, сангиной, простым карандашом и др.; закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось.
|
Бумага белая разного формата на выбор, акварель, палитры, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребёнка).
|
Стр. 88
|
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
|
|
Знакомство с искусством гжельской росписи.
|
Познакомить детей с искусством гжельской росписи в сине-голубой гамме; развивать умение выделять ее специфику: цветовой строй, ритм и характер элементов; формировать умение передавать элементы росписи; воспитывать интерес к народному искусству; закреплять умение рисовать акварелью; вызывать положительный эмоциональный отклик на прекрасное.
|
Изделия гжельских мастеров, альбомы, плакаты. Альбомные листы, краски, палитра, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребёнка).
|
Стр. 89-90
|
ОО «Познавательное развитие»
|
|
Нарисуй какой хочешь узор.
|
Учить детей задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи (хохломской, дымковской, городецкой), передавая ее колорит, элементы; закреплять умение строить узор, подбирать нужный формат бумаги; развивать эстетические чувства, эстетическую оценку, творчество; воспитывать любовь к народному творчеству, уважение к народным мастерам.
|
Бумага белого цвета в форме круга, полосы, квадрата; силуэты птиц и животных, по мотивам народных изделий; краски, гуашь, палитра.
|
Стр. 90
|
ОО «Познавательное развитие»
|
|
Апрель
|
|
«Это он, это он ленинградский почтальон».
|
Развивать восприятие образа человека. Учить создавать в рисунке образ героя литературного произведения. Упражнять в изображении человека. Учить передавать в рисунке любимый литературный образ (пропорции фигуры, характерные особенности одежды, детали). Закреплять умение рисовать простым карандашом с последующим закрашиванием цветными карандашами. Отрабатывать навык аккуратного закрашивания.
|
Альбомные листы, цветные карандаши, простой карандаш (на каждого ребёнка).
|
Стр. 91
|
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
|
|
Как я с мамой (папой) иду из детского сада домой.
|
Вызвать у детей желание передать в рисунке радость от встречи с родителями. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать различие в величине фигуры взрослого и ребенка. Закреплять умение сначала легко прорисовывать простым карандашом основные части, а затем закрашивать, используя разные приёмы, выбранным ребенком материалом. Вызывать радость от созданного изображения.
|
Альбомные листы, простой карандаш, цветные карандаши, фломастеры, акварель (на каждого ребёнка).
|
Стр. 92-93
|
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
|
|
Роспись петуха.
|
Учить расписывать вылепленную игрушку по мотивам дымковского или другого народного орнамента). Развивать чувства (ритма, цвета, композиции), эстетическое восприятие. Воспитывать уважение к труду народных мастеров; вызывать положительный эмоциональный отклик, чувство восхищения произведениями народных мастеров.
|
Дымковские игрушки. Гуашь, палитра, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребёнка).
|
Стр. 94-95
|
ОО «Познавательное развитие»
|
|
Рисование по замыслу.
|
Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали; учить доводить начатое дело до конца. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, сангиной, простым карандашом и др. Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось.
|
Бумага белая разного формата на выбор, акварель, палитры, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребёнка).
|
|
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
|
|
Спасская башня кремля.
|
Формировать умение передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей; закреплять способы соизмерения сторон одной части и разных частей; развивать глазомер, зрительно-двигательные координации; упражнять в создании первичного карандашного наброска; формирование общественных представлений, любви к Родине.
|
Иллюстрации с изображением Спасской башни Кремля. Альбомные листы, гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребёнка).
|
Стр. 97
|
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
|
|
Гжельские узоры.
|
Продолжать знакомить детей с гжельской росписью. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, композиции, цвета. Формировать умение рисовать элементы, характерные для гжельской росписи. Развивать лёгкие и тонкие движения руки.
|
Листы бумаги 10 x10 см (3-4 листа на каждого ребёнка), синяя гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребёнка).
|
Стр.99
|
ОО «Познавательное развитие»
|
|
Рисование по замыслу «Красивые цветы».
|
Закреплять представления и знания детей о разных видах народного декоративно-прикладного искусства. Учить задумывать красивый, необычный цветок. Закреплять умение передавать цвета и их оттенки. Развивать творчество, воображение. Закреплять технические навыки рисования разными материалами.
|
Цветные карандаши, бумага в форме квадрата размером (15x15 см (на каждого ребёнка).
|
Стр. 99
|
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
|
|
Дети танцуют на празднике в детском саду.
|
отрабатывать умение изображать фигуру человека в движении; учить добиваться выразительности образа (хорошо переданные движения, их разнообразие; нарядные платья танцующих); закреплять приемы рисования
|
Альбомный лист, простой карандаш, цветные карандаши (на каждого ребёнка).
|
Стр. 100
|
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
|
|
Роспись силуэтов гжельской посуды.
|
Учить детей расписывать посуду, располагая узор по форме. Развивать эстетическое восприятие произведений народного творчества, чувство ритма. Закреплять умение рисовать акварельными красками, готовить на палитре нужные оттенки цвета. Развивать эмоционально положительное отношение к гжельским изделиям.
|
Силуэты гжельских изделий, вырезанные из бумаги. Краски, палитра, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребёнка).
|
Стр. 103
|
ОО «Познавательное развитие»
|
|
Букет нарциссов.
|
Учить передавать в рисунке характерные особенности весенних цветов.
|
Цветы, светло – серая бумага, краски, банка с водой, салфетка (на каждого ребёнка).
|
|
ОО «Познавательное развитие»
|
|
Как радуга наряд себе искала.
|
Учить рисовать радугу, используя нетрадиционную технику рисования на мокрой бумаге.
|
Бумага, салфетка влажная, краски.
|
Т.М. Бондаренко
«Комплексные занятия в старшей группе д/с»
Стр. 384 -385
|
ОО «Познавательное развитие»
|
|
Май
|
|
Салют над городом в честь праздника Победы.
|
Учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника Победы; создавать композицию рисунка, располагая внизу дома или кремлевскую башню, а вверху – салют; развивать художественное творчество, эстетическое восприятие; закреплять умение готовить нужные цвета, смешивая краски на палитре; учить образной оценке рисунков (выделяя цветовое решение, детали); воспитывать чувство гордости за свою Родину.
|
Бумага тёмно-серая или синяя, гуашь разных цветов, кисти, банки с водой, салфетка (на каждого ребёнка).
|
Стр. 101-102
|
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
|
|
Роспись силуэтов гжельской посуды
|
Учить детей расписывать посуду, располагая узор по форме. Развивать эстетическое восприятие произведений народного творчества, чувство ритма. Развивать эмоционально положительное отношение к гжельским узорам.
|
Силуэты гжельских изделий, вырезанные из бумаги. Гуашь, палитра, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребёнка).
|
Стр. 103
|
ОО «Познавательное развитие»
|
|
Цветут сады.
|
Закрепить умение изображать картины природы, передавая ее характерные особенности. Формировать умение располагать изображения по всему листу. Развивать: умение рисовать разными красками, эстетическое восприятие, образное представление.
|
Альбомный лист, краски, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребёнка).
|
Стр. 104
|
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
|
|
Бабочки летают над лугом.
|
Учить детей отражать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни; располагать изображения на широкой полосе; передавать колорит того или иного явления на основе наблюдений. Развивать цветовое восприятие. Учить передавать контуры бабочек неотрывной линией. Закреплять умения рисовать акварелью. Учить сочетать в рисунке акварель и гуашь; готовить нужные цвета, смешивая акварель и белила. Развивать эстетическое восприятие, умение видеть красоту окружающей природы, желание отразить её в своём творчестве.
|
Альбомный лист, краски, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребёнка).
|
Стр. 105-106
|
ОО «Познавательное развитие»
|
|
Цветные страницы.
|
Учить детей задумывать содержание своего рисунка в определенной цветовой гамме и выдерживать это условие до конца; добиваться образного решения намеченной темы; закреплять приемы рисования акварелью, гуашью; учить разбавлять краски водой, добавлять белила для получения оттенков цвета; развивать воображение и творчество.
|
Альбомный лист, краски, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребёнка).
|
Стр. 108
|
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
|
Скачать 57.46 Kb.