|
Тема
|
Программное содержание
|
Материалы
|
Литература
|
Интеграция образовательных областей
|
|
Сентябрь
|
|
Картинка про лето.
|
Продолжать развивать образное восприятие, образные представления. Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать различные деревья (толстые, тонкие, высокие, стройные, искривленные), кусты, цветы. Закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа (земля, трава), и по всему листу: ближе к нижней части листа и дальше от неё. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность.
|
Картинки, на которых изображено лето. Гуашь, листы светло-голубой, светло-жёлтый или светло-серой бумаги размером больше альбомного листа, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребёнка).
|
Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа».
Стр. 30
|
ОО «Речевое развитие»
|
|
Знакомство с акварелью.
|
Познакомить с акварельными красками, их особенностями: краски разводят водой; цвет пробуется на палитре; можно получить более яркий светлый тон любого цвета, разбавляя краску водой и т. Д. Учить способам работы акварелью (смачивать краски перед рисованием, стряхивая каплю воды, набранной на кисть, на каждую краску; разводить краску водой для получения разных оттенков одного цвета; тщательно промывать кисти, осушая её о тряпочку, салфетку и проверяя чистоту промывания кисти).
|
Акварельные краски, палитры, белая бумага ½ альбомного листа, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребёнка).
|
Стр. 31-32
|
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
|
|
Космея.
|
Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков и листьев, их цвет. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними.
|
Цветы космеи 2-3 оттенка красного (малинового, бордового) цветаю Белая бумага размером ½ альбомного листа, акварельные краски, палитра, кисти, банки с водой, салфетка (на каждого ребёнка).
|
Стр. 32
|
ОО «Познавательное развитие»
|
|
Укрась платочек ромашками.
|
Формировать умения составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину; использовать приёмы примакивания, рисования концом кисти (точки). Развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии, чувство композиции.
|
Квадраты цветной бумаги размером 15x15, гуашь, кисти, банки с водой, салфетка (на каждого ребёнка).
|
Стр. 33
|
ОО «Познавательное развитие»
|
|
Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду.
|
Учить создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев; изображать много «золотых» яблок; располагать изображения на листе. Закреплять умение рисовать красками (хорошо промакивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске). Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции.
|
Альбомный лист, краски, гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребёнка)
|
Стр. 34
|
ОО «Познавательное развитие»
|
|
Чебурашка.
|
Учить создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности; рисовать контур простым карандашом. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение.
|
Простой карандаш, цветные карандаши, лист бумаги.
|
Стр. 34-35
|
ОО «Речевое развитие»
|
|
Что ты больше всего любишь рисовать.
|
Учить задумывать содержание своего рисунка; вспоминать необходимые способы изображения; анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество.
|
Цветные карандаши, альбомный лист.
|
Стр. 36
|
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
|
|
Осенний лес.
|
Учить отражать в рисунке осенние впечатления; рисовать разнообразные деревья; по-разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приемы работы кистью и красками. Развивать активность, творчество. Продолжать формировать умение радоваться красивым рисункам.
|
Иллюстрации по теме. Акварельные краски, альбомные листы, палитра, кисти, банки с водой, салфетка (на каждого ребёнка).
|
Стр. 36-37
|
ОО «Познавательное развитие»
|
|
Октябрь
|
|
|
|
|
|
|
|
Идёт дождь.
|
Развивать умение образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни; закреплять умение строить композицию рисунка; учить пользоваться приобретенными приемами для передачи явления в рисунке; упражнять в рисовании простым и цветными карандашами (цветными восковыми мелками).
|
Простой карандаш, цветные карандаши или цветные восковые мелки, альбомные листы.
|
Стр. 37-38
|
ОО «Речевое развитие», ОО «Познавательное развитие»
|
|
Весёлые игрушки.
|
Развивать эстетическое восприятие, образные представления и воображение детей. Познакомить с деревянной резной богородской игрушкой. Учить выделять выразительные средства этого вида народных игрушек; выбирать материал для рисования по своему желанию. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству. Развивать фантазию.
|
Листы бумаги формата А4, цветные карандаши, фломастеры.
|
Стр. 39
|
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
|
|
Дымковская слобода (деревня). Коллективная композиция.
|
Развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции; закреплять знания о дымковской росписи; закреплять эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству; развивать чувство прекрасного; продолжать развивать навыки коллективной работы.
|
Силуэты дымковских игрушек, вырезанные из белой бумаги, гуашь, кисти, банки с водой, салфетка (на каждого ребёнка). Большой лист бумаги для оформления картины.
|
Стр. 42
|
ОО Социально-коммуникативное развитие»
|
|
Рисование по замыслу.
|
Обогащать представления о народном искусстве. Формировать умение создавать оттенки цветов; Умение задумывать замысел и отражать его в рисунке, доводя начатое до конца. Развивать творчество, образные представления.
|
Листы бумаги, цветные карандаши, краски, кисти, банки с водой, салфетка (на каждого ребёнка).
|
|
ОО «Познавательное развитие»
|
|
Девочка в нарядном платье.
|
Учить рисовать фигуру человека; передавать форму одежды, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах; рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результаты с изображаемым предметом, отмечать интересные решения.
|
Простой карандаш, краски, альбомные листы, палитра, кисти, банки с водой, салфетка (на каждого ребёнка).
|
Стр. 43
|
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
|
|
Знакомство с городецкой росписью.
|
Познакомить детей с городецкой росписью; учить выделять ее яркий, нарядный колорит (розовые, голубые, сиреневые цвета); продолжать учить рисовать эти элементы; развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного; вызывать желание создавать красивый узор.
|
Лист бумаги формата А4, гуашь нужных цветов, кисти, банки с водой, салфетка (на каждого ребёнка).
|
Стр. 43-44
|
ОО «Познавательное развитие»
|
|
Городецкая роспись.
|
Продолжать знакомить детей с городецкой росписью; развивать художественный вкус; учить приемам городецкой росписи, закреплять умение рисовать кистью и красками; упражнять в соотнесении оттенков цвета (добавляя в белую краску понемногу краску нужного цвета, чтобы получился нужный оттенок).
|
Изделия городецких мастеров, бумага размером 8x8, гуашь нужных цветов, кисти, банки с водой, салфетка (на каждого ребёнка).
|
Стр. 44-45
|
ОО «Познавательное развитие»
|
|
Как мы играли в подвижную игру «Медведь и пчёлы».
|
Продолжать формировать у детей образные представления, воображение. Развивать умение создавать сюжетные композиции, определенные содержанием игры. Упражнять в разнообразных приемах рисования, в использовании различных материалов
|
Альбомные листы, сангина, угольный карандаш, цветные восковые мелки.
|
Стр. 45
|
ОО «Познавательное развитие»
|
|
Создание дидактической игры «Что нам осень принесла».
|
Закреплять образные представления о дарах осени. Продолжать формировать умение рисовать грибы, овощи и фрукты, передавая их форму, цвет, характерные особенности. Учить создавать дидактическую игру. Развивать стремление создавать предметы для игр.
|
Квадраты белой бумаги большие 20x20 и маленькие 5x5, простые карандаши, краски, гуашь, кисти, салфетка, банка с водой (на каждого ребёнка).
|
Стр. 45-46
|
ОО «Познавательное развитие»
|
|
Автобус, украшенный флажками, едет по улице.
|
Развивать умение изображать отдельные виды транспорта, передавать форму отдельных частей, деталей, их величину, расположение. Рисовать крупно. Использовать в рисовании разный нажим. Развивать умение оценивать работы.
|
Простой карандаш, цветные карандаши, альбомные листы (на каждого ребёнка).
|
Стр. 47
|
ОО «Познавательное развитие»
|
|
Сказочные домики.
|
Учить создавать образ сказочного дома; передавать в рисунке его форму, строение, части; закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию; упражнять в закрашивании рисунков, используя их по своему желанию; формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать их; стремление дополнять изображения.
|
Фломастеры, цветные карандаши, гуашь, альбомные листы (на каждого ребёнка).
|
Стр. 48-49
|
ОО «Познавательное развитие»
|
|
Закладка для книги.
|
Продолжать обогащать представления о народном искусстве. Учить располагать узор на полосе, составлять оттенки цветов, при рисовании гуашью. Развивать эстетический вкус. Вызывать чувство удовлетворения от умения делать полезную вещь.
|
Изделия с городецкой росписью. Образец узора на полосе. Гуашь красного, синего, зелёного, белого цветов; полоски бумаги размером 7x18 см, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребёнка).
|
Стр. 50-51
|
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
|
Скачать 57.46 Kb.