 Machine Translated by Google
10) Также необходимо, чтобы невербальные действия и программы понимались и использовались вместе с вербальным материалом.
Трекер объяснил следующие принципы работы в социальных группах.
Принцип планомерного формирования группы.
Принцип конкретных целей.
3) Принцип целеустремленных отношений между рабочими и коллективами.
4) Принцип непрерывной индивидуализации.
5) Принцип управляемого группового взаимодействия.
Принцип демократического группового самоопределения.
Принцип гибкой функциональной организации.
Принцип прогрессивного программного опыта.
Принцип использования ресурсов.
Принцип оценки.
На основе различных принципов, обсуждаемых разными авторами социальной работы, мы можем
резюмировать следующим образом.
Принцип плановой организации группы.
Принцип понимания каждого человека как члена группы и как индивидуума.
Принцип равенства.
Принцип понимания отношений как инструмента решения как групповых, так и индивидуальных проблем,
а также развития группы.
Принцип поощрения каждого члена группы.
Принцип признания разнообразия групп с разными целями.
Принцип саморазвития, т.е. полная возможность группы организовывать свои программы в соответствии
со своими потребностями.
Принцип самостоятельного решения проблем. Члены должны быть вовлечены в понимание и решение
проблем самостоятельно.
Принцип использования программы по диагнозу группы. В зависимости от задач группы необходимы
различные типы программ.
Принцип развития опыта. Каждый член группы должен получить возможность действовать и выражать
свои чувства в группе.
Machine Translated by Google
Принцип понимания важности групповой жизни в формировании и формировании своего характера и личности. Групповой работник должен верить в важность группового опыта.
Принцип понимания группового процесса и его различных элементов, например, групповой структуры, роли и статуса, разделения ответственности и т. д.
Принцип знакомства с пониманием процесса сотрудничества, конфликта, приспособления, сопротивления и амбивалентности в группе. Это знание необходимо для того, чтобы справляться с различными групповыми ситуациями.
Принцип модификации внутригруппового процесса. Групповой работник всегда держит в голове результат групповой деятельности. Если это не так, как требуется, он предлагает членам группы изменить свою деятельность и программы.
Принцип предоставления новых возможностей. Работа группового работника заключается в том, чтобы информировать группу о возможностях работы в различных областях, а также о путях и средствах использования этих возможностей.
Принцип использования конструктивных ограничений. Никто не идеален. Это относится и к участникам группы. Какими бы способностями и способностями они ни обладали, они должны быть должным образом использованы группой, и какими бы ни были ограничения, они должны полностью понимать и предпринимать попытки.
работать в этих пределах.
Принцип сознательного использования себя. Роль группового работника заключается в том, чтобы направлять процесс взаимодействия группы. Он/она должен вмешиваться в деятельность группы только тогда, когда члены группы должны потребовать его/ее помощи. Члены группы не должны чувствовать, что работник напрасно вмешивается в их дела.
Принцип использования научного плана действий. Это означает, что работник социальной группы сначала выясняет проблему группы или собирает данные, и на основе собранных фактов ставится диагноз. После этого должен быть подготовлен план действий по решению проблемы и развитию группы.
Принцип приемки. Это означает, что групповой работник должен принимать членов такими, какие они есть, не осуждая их слабости. На групповом уровне он должен принимать услуги группового работника.
Принцип понимания ценности. Ценности являются направляющей силой для выражения поведения, о них необходимо помнить при решении групповых проблем.
Machine Translated by Google
Принцип определения конкретных целей. Цели должны быть ясны как для группы, так и для работника группы.
Принцип использования ресурсов. У группы могут быть разные потребности, и эти потребности не могут быть
удовлетворены одним агентством, поэтому работник должен использовать ресурсы сообщества.
Принцип оценки, постоянного изучения и оценки групповой деятельности.
Типы групп социальной работы
Группы социальной работы можно классифицировать в зависимости от цели, для которой создается концепция группы. Цели могут заключаться в удовлетворении социально-эмоциональных потребностей отдельных членов или в выполнении определенных или ряда задач отдельного члена или группы в целом для ее роста и развития. Конапка (1983) классифицировал группы социальной работы как группы развития и группы социального действия. Другой классификацией являются лечебные и рабочие группы, как обсуждалось Toseland и Rivas (1984). Далее они разделили лечебные группы на лечебные, образовательные, группы роста и социализации; и рабочие группы в комитеты, команды, советы делегатов, конференции по лечению и группы социальных действий. Эта классификация групп по разным типам не является надежной, они имеют тенденцию перекрываться. Поэтому для нашего обсуждения различные типы групп, которые могут быть сформированы работниками социальных групп, классифицируются как:
а) Коррекционные
группы б) Группы роста в) Целевые группы
Коррективные группы в основном предназначены для того, чтобы участники могли поддерживать свое изменившееся
поведение и справляться с новыми жизненными ситуациями. Основное внимание уделяется социально- эмоциональным потребностям. Этот тип группы формируется из тех людей, которые прошли какое-либо лечение от патологического состояния. Например, группе людей, выписанных из наркологического центра, необходимо помочь продолжить изменившееся поведение и лечение. Группы роста должны информировать о возможностях роста и развития в своей карьере и других жизненных позициях. Эти группы сосредоточены как на социальных и эмоциональных потребностях членов, так и на достижении ощутимой цели. Некоторые примеры: группа молодых людей собирается вместе, чтобы улучшить их предпринимательские способности, чтобы улучшить возможности получения дохода и заставить их чувствовать себя достойными членами общества, обучая детей приобретать социальные навыки и социальный этикет, чтобы они выполняли свои обязанности. социальные обязанности должным образом и растут как полезные взрослые. Целевые группы сосредотачиваются на определенной работе
или деятельности, которую группа должна выполнить для своего собственного развития. Задача может быть направлена на развитие, решение проблемы, кризисной ситуации или социального неблагополучия. Некоторые примеры: комитет, созданный организацией для обсуждения определенных стратегий улучшения предоставления услуг, административная группа руководителей различных подразделений агентства для разработки путей и средств улучшения работы персонала и обеспечения координации между различные подразделения, группы, сформированные для решения проблемы нехватки воды, плохих социальных условий и резервирования рабочих мест для женщин.
Machine Translated by Google
Эти группы формируются в жилых помещениях, центрах дневного ухода, общественных учреждениях и даже на открытых или общедоступных платформах, а также в официальных организациях.
2.6. Модели социальной групповой работы
На основе различных предположений о роли работника, членах группы и содержании группы социальные работники предложили четыре различные модели групповой работы. Это:
Лечебный
Посредничество
Развивающие и
Модель социальной цели
Корректирующая модель
Коррекционная модель фокусируется на дисфункции индивидуума и использует группу как контекст и средство для изменения девиантного поведения. Этот подход к практике групповой работы подчеркивает ее полезность для устранения неблагоприятных условий людей, чье поведение не одобряется обществом. Клиентами такой практики социальной групповой работы являются физически и умственно неполноценные, правонарушители, эмоционально неуравновешенные, изолированные и отчужденные лица.
Мичиганская школа внесла свой вклад в эту модель. Кредит принадлежит Винтеру и его коллегам за разработку корректирующей модели. В этой модели социальные работники предпринимают попытки внести изменения в человека. Он/она является целевой точкой. Согласно коррекционной модели, группу можно использовать для решения проблем адаптации в личных и социальных отношениях. По словам Винтера, «внимание к таким проблемам подтверждает историческую миссию профессии по служению тем, кто в ней больше всего нуждается». Лечебная модель рассматривается скорее как клиническая модель, которая стремится
помочь социально неадаптированным улучшить социальное функционирование с помощью управляемого группового опыта.
Социальный работник играет ключевую роль, поскольку он/она передает экспертные знания посредством следующих
виды деятельности.
Социальный работник является центральным лицом. Рабочий является объектом идентификации и привода.
Он/она является символом и представителем. Он/она пытается поддерживать нормы и ценности общества.
Он/она является мотиватором и стимулятором. Он/она помогает человеку и группе понять свою цель как члена группы.
|
Скачать 0.54 Mb.