рмами. Материалы к проектированию
 Скачать 140.61 Kb.
|
|
Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностными результатами освоения обучающимися в первый год обучения в основной школе программы по биологии являются: ответственное отношения к учению; уважительное отношение к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде; готовность к общению и взаимодействию со сверстниками и взрослыми в условиях учебной деятельности; осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; знание социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах. Метапредметными результатами освоения обучающимися в первый год обучения в основной школе программы по биологии являются: регулятивные УУД находить способы решения учебного задания, планировать результат; ставить цель для решения учебной задачи; определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей в соответствии с алгоритмом их выполнения; осуществлять выбор способов решения учебных и познавательных задач; выбирать из предложенных вариантов или самостоятельно искать способы решения задачи; определять совместно с педагогом и сверстниками планируемые результаты своей учебной деятельности; осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований; оценивать свою деятельность, называя причины достижения или отсутствия планируемого результата; работать по плану, вносить, с направляющей помощью педагога, коррективы в текущую деятельность при изменении ситуации; сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки; оценивать продукт своей деятельности по заданным педагогом критериям в соответствии с целью деятельности; анализировать собственную учебную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе самопроверки и взаимопроверки; соотносить реальные и планируемые результаты выполненной работы; принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность; определять причины своего успеха или неуспеха; познавательные УУД выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство; объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; строить рассуждение от частных явлений к общим закономерностям; выполнять работу, опираясь на схему или алгоритм действия; находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности); ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст; устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов; коммуникативные УУД участвовать в учебном взаимодействии в группе сверстников (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.); определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства; отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д.); представлять в устной или письменной форме развернутый план собственной деятельности; соблюдать нормы речи в соответствии с коммуникативной задачей; использовать информацию с учетом этических и правовых норм. Предметными результатами освоения обучающимися в первый год обучения в основной школе программы по биологии являются: Обучающийся научится: - характеризовать с опорой на ключевые слова биологию как науку о живой природе; называть признаки живого, сравнивать с визуальной опорой объекты живой и неживой природы; - характеризовать с опорой на ключевые слова значение биологических знаний для современного человека; - приводить примеры вклада отечественных (в том числе В.И. Вернадский, А.Л. Чижевский) и зарубежных (в том числе Аристотель, Теофраст, Гиппократ) ученых в развитие биологии; - иметь представление о важнейших биологических процессах и явлениях: питание, дыхание, транспорт веществ, раздражимость, рост, развитие, движение, размножение; - ориентироваться в биологических понятиях и терминах и оперировать ими на базовом уровне (в том числе: живые тела, биология, экология, цитология, анатомия, физиология, биологическая систематика, клетка, ткань, орган, система органов, организм, движение, питание, фотосинтез, дыхание, выделение, раздражимость, рост, размножение, развитие, среда обитания, природное сообщество) в соответствии с поставленной задачей и в контексте с визуальной опорой; - различать по внешнему виду (изображениям), схемам и описаниям доядерные и ядерные организмы; различные биологические объекты: растения, животных, грибы, лишайники, бактерии; природные и искусственные сообщества, взаимосвязи организмов в природном и искусственном сообществах; представителей флоры и фауны природных зон Земли; ландшафты природные и культурные с использованием справочной информации; - проводить описание организма (растения, животного) по заданному плану; выделять существенные признаки строения и процессов жизнедеятельности организмов, характеризовать организмы как тела живой природы, перечислять особенности растений, животных, грибов, лишайников, бактерий и вирусов с опорой на алгоритм; - раскрывать понятие о среде обитания (водной, наземно-воздушной, почвенной, внутриорганизменной), условиях среды обитания с использованием источников информации; - приводить примеры, характеризующие приспособленность организмов к среде обитания, взаимосвязи организмов в сообществах с визуальной опорой; - знать основные правила поведения человека в природе и объяснять с помощью педагога значение природоохранной деятельности человека; - раскрывать на основе опорного плана роль биологии в практической деятельности человека; - иметь представление о связи знаний биологии со знаниями математики, физической географии, предметов гуманитарного цикла, различными видами искусства; - выполнять практические работы с помощью педагога (поиск информации с использованием различных источников; описание организма по заданному плану) и лабораторные работы (работа с микроскопом; знакомство с различными способами измерения и сравнения живых объектов); - применять методы биологии (наблюдение, описание, классификация, измерение, эксперимент): проводить наблюдения за организмами, описывать биологические объекты, процессы и явления; выполнять биологический рисунок и измерение биологических объектов с опорой на алгоритм; - владеть элементарными приемами работы с лупой, световым и цифровым микроскопами при рассматривании биологических объектов; - соблюдать правила безопасного труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием, химической посудой в соответствии с инструкциями на уроке, во внеурочной деятельности; - использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную литературу по биологии, справочные материалы, ресурсы сети Интернет; - создавать с помощью педагога собственные письменные и устные сообщения, грамотно использовать понятийный аппарат биологии, по возможности, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории; - осуществлять отбор источников биологической информации, в том числе в защищенном сегменте Интернета, в соответствии с заданным поисковым запросом с помощью педагога. «Изобразительное искусство» Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностными результатами освоения обучающимися в первый год обучения в основной школе программы по изобразительному искусству являются: воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества; формирование ответственного отношения к учению; формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера. Метапредметными результатами освоения обучающимися в первый год обучения в основной школе программы по изобразительному искусству являются: регулятивные УУД определять последовательность действий на уроке; учиться работать по предложенному учителем плану; учиться отличать верно выполненное задание от неверного; учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке; познавательные УУД выполнять предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке; перерабатывать полученную информацию; сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.); преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных алгоритмов; самостоятельно выполнять творческие задания; коммуникативные УУД излагать свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации; совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им; учиться согласованно работать в группе: планировать работу в группе; распределять работу между участниками; выполнять различные роли в группе; участвовать в коллективном обсуждении проблемы, уметь выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами и условиями, соблюдать нормы родного языка; стремиться к количественному и качественному обогащению словарного запаса. Предметными результатами освоения обучающимися в первый год обучения в основной школе программы по изобразительному искусству являются: Обучающийся научится: получат представление об особенностях уникального народного искусства, семантическом значении традиционных образов, мотивов (древо жизни, птица, солярные знаки); создавать декоративные изображения на основе русских образов по образцу; получат представление о смысле народных праздников и обрядов и их отражении в народном искусстве и в современной жизни; создавать эскизы декоративного убранства русской избы по образцу; создавать цветовую композицию внутреннего убранства избы; получат представление о специфике образного языка декоративно-прикладного искусства; создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народные традиции и образец; создавать эскизы народного праздничного костюма, его отдельных элементов в цветовом решении с опорой на образец; выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства (используя традиционное письмо Гжели, Городца, Хохломы и т. д.) на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов с использованием образцов при необходимости; владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций; распознавать и называть игрушки ведущих народных художественных промыслов; осуществлять собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы игрушки и украшением ее декоративной росписью в традиции одного из промыслов, при необходимости с опорой на образец; различать виды и материалы декоративно-прикладного искусства после предварительного анализа и с помощью педагога; получат представление о национальных особенностях русского орнамента и орнаментов других народов России; различать и характеризовать по перечню вопросов/ предложенному плану несколько народных художественных промыслов России. «Музыка» Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностными результатами освоения обучающимися в первый год обучения в основной школе программы по музыке являются: формирование основ гражданской идентичности путем знакомства с героическим историческим прошлым России и переживания гордости и эмоциональной сопричастности подвигам и достижениям ее граждан; становление самосознания и ценностных ориентаций, проявление эмпатии и эстетической восприимчивости; знание основ здорового образа жизни; формирование способностей творческого освоения мира в различных видах и формах музыкальной деятельности. Метапредметными результатами освоения обучающимися в первый год обучения в основной школе программы по музыке являются: регулятивные УУД: определять проблему, ставить учебные цели, проверять достижимость целей с помощью учителя; определять совместно с педагогом и сверстниками планируемые результаты своей учебной деятельности; действовать по заданному алгоритму; осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований; осуществлять констатирующий контроль по результату действия; оценивать продукт своей деятельности по заданным педагогом критериям в соответствии с целью деятельности; определять причины своего успеха или неудачи. познавательные УУД: дальнейшее развитие способности наблюдать и рассуждать, адекватно оценивать собственные действия; овладение навыками ознакомительного чтения, умение выделять главное и второстепенное в тексте; выделение и формулирование познавательной цели; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли, обосновывать собственное мнение; построение совместной деятельности и поиск в процессе учебных ситуаций вариантов решения задач; участвовать в учебном взаимодействии в группе сверстников (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.); определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства; отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д.); соблюдать нормы речи в соответствии с коммуникативной задачей. Предметными результатами освоения обучающимися в первый год обучения в основной школе программы по музыке являются: У обучающихся будут сформированы: - первоначальные представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии; о ценности музыкальных традиций народа; - основы музыкальной культуры, художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности; - представление о национальном своеобразии музыки в неразрывном единстве народного и профессионального музыкального творчества. Обучающийся научится: - понимать специфику музыки как вида искусства и ее значение в жизни человека и общества; - эмоционально проживать исторические события и судьбы защитников Отечества, воплощаемые в музыкальных произведениях; - приводить примеры выдающихся отечественных и зарубежных музыкальных исполнителей и исполнительских коллективов с использованием справочной информации; - понимать значение интонации в музыке как носителя образного смысла; - иметь представление о терминах и понятиях (в том числе народная музыка, жанры народной музыки, жанры музыки, музыкальная интонация, мотив, сценические жанры музыки, либретто, вокальная музыка, солист, ансамбль, хор, средства музыкальной выразительности: мелодия, темп, ритм, динамика, тембр, лад); - воспринимать музыку как выражение чувств и мыслей человека, различать в ней выразительные и изобразительные интонации, узнавать и различать характерные черты музыки разных композиторов; -иметь представление о значении народного песенного и инструментального музыкального творчества как части духовной культуры народа; - ориентироваться в образцах песенной и инструментальной народной музыки; - определять на слух музыкальные произведения, относящиеся к русскому музыкальному фольклору; перечислять русские народные музыкальные инструменты и определять на слух их принадлежность к группам духовых, струнных, ударно-шумовых инструментов; - приводить примеры музыкальных произведений русской и зарубежной классики, содержащие народные музыкальные интонации и мотивы с использованием справочной информации; - иметь представление о характерных признаках классической и народной музыки; - иметь представление о воплощении народной музыки в произведениях композиторов; - воспринимать интонационное многообразие фольклорных традиций своего народа и других народов мира; - моделировать музыкальные характеристики героев; - исполнять разученные музыкальные произведения вокальных жанров (хор, ансамбль, соло); - воплощать художественно-образное содержание, интонационно-мелодические особенности музыки (в пении, слове, движении, игре на простейших музыкальных инструментах); - понимать с помощью учителя существование в музыкальном произведении основной идеи, иметь представление о средствах воплощения основной идеи, интонационных особенностях, жанре, исполнителях музыкального произведения; - узнавать средства музыкальной выразительности (в том числе мелодия, темп, ритм, тембр, динамика, лад); - проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической деятельности. «Технология» |