рмами. Материалы к проектированию
 Скачать 140.61 Kb.
|
|
Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностными результатами освоения обучающимися в первый год обучения в основной школе программы по технологии являются: проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда; осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации оборудования. Метапредметными результатами освоения обучающимися в первый год обучения в основной школе программы по технологии являются: регулятивные УУД находить способы решения учебного задания, планировать результат; ставить цель для решения учебной задачи; определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей в соответствии с алгоритмом их выполнения; осуществлять выбор способов решения учебных и познавательных задач; организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий; определять совместно с педагогом и сверстниками планируемые результаты своей учебной деятельности; осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований; оценивать свою деятельность, называя причины достижения или отсутствия планируемого результата; работать по плану, вносить, с направляющей помощью педагога, коррективы в текущую деятельность на при изменении ситуации; сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки; оценивать продукт своей деятельности по заданным педагогом критериям в соответствии с целью деятельности; поиск решений возникшей технической или организационной проблемы; анализировать собственную учебную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе самопроверки и взаимопроверки; соотносить реальные и планируемые результаты выполненной работы; определять причины своего успеха или неуспеха; познавательные УУД строить рассуждение от частных явлений к общим закономерностям; выполнять работу, опираясь на схему или алгоритм действия; находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности); ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст; выбирать для решения познавательных и коммуникативных задач различные источники информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных. коммуникативные УУД участвовать в учебном взаимодействии в группе сверстников (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.); определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства; отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д.); представлять в устной или письменной форме развернутый план собственной деятельности; соблюдать нормы речи в соответствии с коммуникативной задачей; объективно оценивать вклад своей трудовой деятельности в решение общих задач коллектива; соблюдать нормы и правила безопасности трудовой деятельности. Предметными результатами освоения обучающимися в первый год обучения в основной школе программы по технологии являются: Обучающийся научится: В познавательной сфере: - рационально использовать учебную и дополнительную техническую и технологическую информацию для проектирования и создания объектов труда с помощью педагога; - оценивать технологические свойства материалов и областей их применения на доступном для понимания уровне; - ориентироваться в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда; - иметь представление о видах и назначениях методов получения и преобразования материалов, энергии информации, объектов живой природу и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства; - распознавать виды, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах с помощью педагога; - иметь представление о кодах и методах чтения и способах графического представления технической, технологической и инструктивной информации; В трудовой сфере: - планировать по алгоритму, и при необходимости с использованием образца, технологический процесс и процесс труда; - организовывать рабочее места с учетом требований эргономики и научной организации труда с помощью учителя; - подбирать материалы с учетом характера объекта труда и технологии после предварительного анализа; - подбирать инструменты и оборудование с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов при помощи учителя; - планировать последовательность операций; - выполнять технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений по предложенному алгоритму и после предварительного анализа; - соблюдать безопасные приемы труда, правила пожарной безопасности, санитарии и гигиены; - соблюдать трудовую и технологическую дисциплину; - выявлять при помощи учителя допущенные ошибки в процессе труда и обосновывать способы их исправления; В мотивационной сфере: - при помощи учителя согласовать своих потребности и требования с другими участниками познавательно-трудовой деятельности; - иметь представление о необходимости осознавать ответственность за качество результатов труда; - иметь представление на базовом уровне о экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда. В эстетической сфере: - моделировать, согласно предложенным образцам, художественное оформление объекта труда; - иметь представление об эстетическом и рациональном оснащении рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда; - рационально выбирать рабочий костюм и содержать в опрятности рабочую одежду. В коммуникативной сфере: - участвовать в групповой работе на позиции рядового члена коллектива; - участвовать в групповой публичной презентации и защите идеи, варианта изделия, выбранной технологии и др.; - иметь представления о необходимости прийти на помощь товарищу; - соблюдать правила бесконфликтного общения в коллективе. В физиолого-психологической сфере: - усовершенствует моторику и координации движений рук при работе с ручными инструментами и приспособлениями; - получит возможность практиковать точность движений и ритма при выполнении различных технологических операций; - получит возможность практиковать требуемую величину усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований; - усовершенствует глазомера; - получит возможность развить осязание, вкус, обоняние. «Основы духовно-нравственной культуры народов России» Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностными результатами освоения обучающимися в первый год обучения в основной школе программы «Основы духовно-нравственной культуры народов России» являются: формирование основ гражданской идентичности путем знакомства с героическим историческим прошлым России и переживания гордости и эмоциональной сопричастности подвигам и достижениям ее граждан; толерантное и уважительное отношение к мнению окружающих, к культурным различиям, особенностям и традициям других стран; становление самосознания и ценностных ориентаций, проявление эмпатии и эстетической восприимчивости; знание основ здорового образа жизни; формирование способностей творческого освоения мира в различных видах и формах познавательной, изобразительной, музыкальной деятельности. Метапредметными результатами освоения обучающимися в первый год обучения в основной школе программы «Основы духовно-нравственной культуры народов России» являются: регулятивные УУД: определять проблему, ставить учебные цели, проверять достижимость целей с помощью учителя; определять совместно с педагогом и сверстниками планируемые результаты своей учебной деятельности; действовать по заданному алгоритму; осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований; оценивать продукт своей деятельности по заданным педагогом критериям в соответствии с целью деятельности; определять причины своего успеха или неудачи. познавательные УУД: дальнейшее развитие способности наблюдать и рассуждать, адекватно оценивать собственные действия; овладение навыками ознакомительного чтения, умение выделять главное и второстепенное в тексте; выделение и формулирование познавательной цели; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли, обосновывать собственное мнение; построение совместной деятельности; участвовать в учебном взаимодействии в группе сверстников (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.); отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д.); соблюдать нормы речи в соответствии с коммуникативной задачей. Предметные результаты освоения обучающимися в первый год обучения в основной школе программы «Основы духовно-нравственной культуры народов России» должны обеспечивать: понимание вклада представителей различных народов России в формирования ее цивилизационного наследия; понимание ценности многообразия культурных укладов народов Российской Федерации; поддержку интереса к традициям собственного народа и народов, проживающих в Российской Федерации; знание исторических примеров взаимопомощи и сотрудничества народов Российской Федерации формирование уважительного отношения к национальным и этническим ценностям, религиозным чувствам народов Российской Федерации; осознание ценности межнационального и межрелигиозного согласия; формирование представлений об образцах и примерах традиционного духовного наследия народов Российской Федерации. Обучающийся научится: - воспроизводитьполученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов с опорой на план/вопросы/ключевые слова; - кратко высказываться о главной мысли прочитанных текстов и прослушанных объяснений учителя; - сравниватьглавную мысль литературных, фольклорных и религиозных текстов с опорой на план/вопросы/ключевые слова; - проводить аналогиимежду героями, сопоставлять их поведение с общечеловеческими духовно-нравственными ценностями с опорой на план/вопросы/ключевые слова; - участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры; - создаватьпо изображениям (художественным полотнам, иконам, иллюстрациям) словесный портрет героя с опорой на ключевые слова/план/вопросы; - кратко высказываться о поступках реальных лиц, героев произведений, высказываниях известных личностей; - работать с исторической картой: находить объекты в соответствии с учебной задачей с помощью педагога; - использовать информацию,полученную из разных источников, для решения учебных и практических задач с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры; - высказывать предположенияо последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека с помощью педагога или по наводящим вопросам; - оцениватьсвои поступки, соотнося их с правилами нравственности и этики с помощью педагога или по наводящим вопросам; - намечать способы саморазвития с помощью педагога или по наводящим вопросам; - работатьс историческими источниками и документами с помощью педагога или по наводящим вопросам. |