ББЖ,ТЖБ Әдебиет 4 сынып. Мені Отаным азастан орта таырыбы бойынша жиынты баалау

• Название: Мені Отаным азастан орта таырыбы бойынша жиынты баалау
• Дата: 16.10.2022
• Размер: 2.03 Mb.
• Имя файла: ББЖ,ТЖБ Әдебиет 4 сынып.docx
• Тип: Документы; #737073
• страница: 3 из 9

Әдебиеттік оқу «Мамандықтар әлемі» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау

Сыныбы 4 « » Күні:

Оқушының аты-жөні ____________________________________________________

Орындау уақыты 20 минут

ІІ нұсқа

1-тапсырма. Мәтінді түсініп оқы. Тапсырмаларды орында.    Қартқожа көйлекшең, жалаң бас, көк шөпке  бауырын төсеп кітабын оқып жатыр. Оның кітапқа ынталанғандығы сонша, жан-жағына да қарамайды, демін де білдірмей алады. Ол екі атты да ұмытып кетті. Біреу алып кетсе, білер емес. Оқыған сайын ажарланады, көзін қадап, қағазды жеп қоятын тәрізді.      Әлден уақытта аяғына жетті. Ол кітапты жаппай, ойланып, басын шайқап, таңдайын қағып біраз жатты. Содан кейін басын көтерді.      Қартқожаның есіл-дерті оқуға кетті. Өзіне-өзі «оқимын» деп серт етті. Қалай оқиды? Қайдан оқиды? Қайда барады? Қаражатты қайдан табады? О жағымен ісі болмады, ойына да келмеді, қайтсе де оқымақ болды. 1) Мәтінге ат қой_____________________________________________________________(1) 2) Қартқожа кітапты қалай оқыды? ________________________________________________________________________________(1)

3) Мәтін мазмұны бойынша сұрақ құрастыр.

_____________________________________________________________(1)
4) «Көзін қадап» деген тіркес қандай мағынаныбілдіреді?

А)Көзін кітаптан алмай

В) Көзін жұмып

С) Асығып

D) Шаршап (1)
5) Мәтіннен Қартқожаның кітапты ынталана оқығанын суреттейтін сөйлемді тауып жаз._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________(1)

6)Мәтіннің мазмұнына сәйкес мақалды таңдап, белгіле (V)

1.Ата тілін алмаған, аман болып көп жүрмес.

2.Наданмен дос болғанша,Кітаппен дос бол. (1)
2-тапсырма.

Баяндалған оқиғаның жүйесі бойынша мәтінді үш бөлікке бөл және әр бөлімге тақырып қой.

Бөлімдер	Тақырыбы
Басы
Негізгі бөлім
Соңы

(3)

Бағалау критерийі	Тапсырма №	Дескриптор	Балл
		Білім алушы
Мәтіннен тиісті ақпаратты тауып, белгілейді Мәтіндегі оқиғаға қатысты көзқарасын білдіреді Оқиғаның композициялық бөліктерін ажыратады	1	Мәтінге ат қой	1
		Мәтіннің мазмұны бойынша қойылған сұраққа жауап жазады	1
		Мәтін мазмұны бойынша сұрақ құрастырады	1
		берілген сөз тіркесінің мағынасын анықтайды;	1
		мәтіннен қажетті сөйлемді тауып, жазады;	2
		Мәтіннің негізгі ойына сәйке мақалды таңдап,белгілейді	1
Мәтіннің құрылымдық бөліктерін анықтап, тақырып қояды	2	Мәтіннің құрылымдық бөліктеріне сәйкес тақырып қояды: -мәтіннің басы; -негізгі бөлімі; -мәтіннің соңы.	1 1 1
Барлығы			10

4.​3.​1.​1 оқылған шығармадағы оқиға жүйесін анықтап, оны бөліктерге бөлу, әр бөлікке ат қойып, жоспар құру

4.​2.​1.​2* шығарманы іштей көз жүгіртіп, шолып, түртіп алып, сұрақтар қоя отырып, қажетті ақпаратты тауып, белгі қойып оқу, талдау жасап оқу, сын тұрғысынан бағалап оқу

4.​2.​3.​1 шығарманың тақырыбы және негізгі ойды анықтау, автордың ойын мәтін деректерінен келтіре отырып дәлелдеу

«Әдебиеттік оқу» 2-тоқсанға арналған жиынтық бағалаудың тапсырмалар

Күні: Сыныбы 4 « »

Оқушының аты-жөні ____________________________________________________

Орындау уақыты 45 минут

І нұсқа

Тыңдалым және айтылым

1-тапсырма

Мәтінді мұқият тыңда. Тапсырмаларлы орында.

1. 
   Аспаптардың қашып кетуінің себебі неде деп ойлайсың?
   

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. 
   Мәтінге өз ойыңнан жаңа кейіпкерлер немесе жағдаяттар қосып, мазмұнын толықтырып айт. Әңгімелеу барысында мақал - мәтелдер/нақыл сөздерді қолдан.
   

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[6]

Оқылым

2-тапсырма

Мәтінді түсініп оқы. Тапсырмаларды орында.

1. 
   Мәтіннен Қаныштың бойындағы қандай қасиетті байқауға болады? Тиісті жауапты белгіле().
   

2. 
   Мәтіннің соңғы бөлігіндегі ұстаздың айтқан сөздері оның қандай сезімде болғанын көрсетеді?
   
   1. 
      ашулы
      
   2. 
      көңілді
      
   3. 
      ренішті
      
   4. 
      қуанышты
      

3. 
   Мәтіннен Қаныштың қапшығынан шыққан заттарды сипаттайтын сөйлемді тауып, қоршапсыз.
   

4. 
   Қаныш ол заттарды қайдан жинап әкелген?
   

5. 
   Мәтін бойынша түсіндіруге/бағалауға бағытталған бір сұрақ құрастыр және жауап бер.
   

Сұрақ	Жауап

[6]

Жазылым

3-тапсырма

Оқылымға берілген мәтіннің басын білдіретін сөйлемдерді көшіріп жаз.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Негізгі бөлімін тауып, қоршап сыз.

Мәтіннің әр бөлігіне сәйкес жоспар құр.

Жоспар:

1)__________________

2)______________________

3)______________________

[6]

Балл қою кестесі 1 нұсқа

Сөйлеу әрекеті	Жауап	Балл	Қосымша ақпарат
Тыңдалым және айтылым	Білім алушының ықтимал жауабы: Өйткені олар босқа ілініп тұрғысы келмеді/Аспаптар халықпен араласқысы келді/Аспаптар өз өнерін көрсеткісі келді.	1	Тапсырманың мазмұнына сәйкес баламалы, қысқа және толық жауаптар қабылданады.
	Білім алушының ықтимал жауабы: Аспаптар күні-түні тоқтамай, бір сарайдың алдына келеді. Олар сарайдың ішінен шығып жатқан өздерінің сазына ұқсас дыбыстарды естиді. Домбыра есікті ақырын ғана ашып қарайды. Бөлмеде өздеріне ұқсас аспаптардың күмбірлете ойнап жатқанын көреді. Ол достарын шақырып, басқа аспаптарға қуана қосылыпкетеді.	1	Тапсырманың мазмұнына сәйкес баламалы мәтін қабылданады. Мәтінге жаңа оқиғалар/ кейіпкерлер қосып, өрбітеді.
		1	Оқиғаның бірізділігін сақтай отырып, мәтіннің мазмұнын жүйелі баяндайды.
		1	Ойын жүйелі, еркін жеткізеді;
		1	Сөздік қорының жеткілікті деңгейін көрсетеді.
		1	Сөйлеу барысында грамматикалық нормаларды сақтайды.
Барлығы		6

Балл қою кестесі

Сөйлеу әрекеті	Жауап	Балл	Қосымша ақпарат
Оқылым	сабырлылық	1
	D) қуанышты	1
	Бір уыс ұсақ тас, қатырылған гүлдер, сурет салынған бума қағаз	1
	Баянауылдан/ Екібастұз өндірісінен	1
	Балалар қапшықты неліктен ашты деп ойлайсың?/ Сенің ойыңша балалардың жасаған әрекеті дұрыс болды ма?	1	Тапсырманың мазмұнына сәйкес баламалы сұрақтар мен жауаптар қабылданады.
	Олар қапшықтың ішіндегі затты көргісі келді/ Қапшықта тәтті тағамдар бар шығар деп ойлады/ Балалардың Қаныштың қапшығын ашқаны дұрыс болмады, себебі, біреудің затына рұқсатсыз тиісуге болмайды/...	1
Барлығы		6

Балл қою кестесі 1 нұсқа

Сөйлеу әрекеті	Жауап	Балл		Қосымша ақпарат
Жазылым	Көптің ішінде кішкентай Қаныш көрінбейді. Қалғандары сыныпішінде	1		Мәтіннің бастапқы бөлігін анықтайды.
		1		Орфографиялық және каллиграфиялық нормаларды сақтап жазады.
		1		Мәтіннің негізгі бөлімін анықтайды.
	Үстел астындағы қапшық/Құпия қалта	1		Мәтіннің құрылымдық бөліктерінің мазмұнына сәйкес баламалы тақырыптар қабылданады.
	Қаныш пен балалар/...	1
	Ұстаз мерейі/...	1
Барлығы			6

«Әдебиеттік оқу» 2-тоқсанға арналған жиынтық бағалаудың тапсырмалар

Күні:

Сыныбы 4 « »

Оқушының аты-жөні ____________________________________________________

Орындау уақыты 45 минут

ІІ нұсқа

Тыңдалым және айтылым

1-тапсырма

Мәтінді мұқият тыңда. Тапсырмаларлы орында.

3. 
   Аспаптардың қашып кетуінің себебі неде деп ойлайсың? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
   
4. 
   Мәтінге өз ойыңнан жаңа кейіпкерлер немесе жағдаяттар қосып, мазмұнын толықтырып айт. Әңгімелеу барысында мақал - мәтелдер/нақыл сөздерді қолдан. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
   

[6]

Оқылым

2-тапсырма

Мәтінді түсініп оқы. Тапсырмаларды орында.

Құсбегі – бүркіт, ителгі, қаршыға, қырғи сияқты жыртқыш  құстарды  аңға, адал құстарға салу үшін үйрететін бапкер адам. Ол қыран құстарды тор құрып ұстап алады немесе балапан кезінде ұядан алады. Оның аяғына балақбау мен шыжым тағып, көзіне томаға кигізеді. Одан кейін құсты ұшырып, қайыруы жеткен соң, семіртіп түлетеді. Жеңіл ұшып,  жеңіл қонатын күйге келтіру үшін оны «ақ жеммен» асырап, бос керілген арқанға қонақтатып ұйқысын алып, қайта арытады.
     Құсбегілердің аса жоғары бағалайтын құсы – бүркіт. Аққу мен бүркіт қасиетті, киелі құстар болып есептеледі. Бұл екеуі екі жұмыртқадан артық жұмыртқаламайды.
     Құсбегілер бүркіт балапанын алу үшін неше түрлі қиындықты бастан кешіреді. Олар үшін әсіресе тау бүркіті бағалырақ. Өйткені олар алғыр,  өжет,  қырағы болады. Қоян, борсық, түлкі,  қарсақ  сияқты ұсақ аңдарды оңай,  тез алады. Ең алғыр, өжет, қырағы тау бүркіттері аталады. Құсбегілердің  айтуынша,  бүркіт  ірі аңдарға түсіп,  тоқтауға шамасы келмей бара жатса, бір аяғын аңға, екінші аяғын кез келген затқа не ағашқа қадайды екен.

1. 
   Құсбегі деген кім? Дұрыс жауапты белгіле
   

Малшы

Құсты үйрететін бапкер

Аңшы

2. 
   Құсбелгінің аса жоғары бағалайтын құсы?
   

1. 
   аққу
   
2. 
   қырғи
   
3. 
   бүркіт
   
4. 
   қаршыға
   

3. 
   Мәтіннен қасиетті құстар туралы айтылған сөйлемді қоршап сыз.
   

4. 
   Құсбегі бүркітті қалай қолға үйретеді?
   

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мәтін бойынша түсіндіруге/бағалауға бағытталған бір сұрақ құрастыр және жауап бер.

Сұрақ	Жауап

[6]

Жазылым

3-тапсырма

Оқылымға берілген мәтіннің басын білдіретін сөйлемдерді көшіріп жаз.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Негізгі бөлімін тауып, қоршап сыз.

Мәтіннің әр бөлігіне сәйкес жоспар құр.

Жоспар:

1)_____________________
2)_____________________
3)_____________________

Балл қою кестесі 2 нұсқа

Сөйлеу әрекеті	Жауап	Балл	Қосымша ақпарат
Тыңдалым және айтылым	Құсбегі – бүркіт, ителгі, қаршыға, қырғисияқтыжыртқыш құстарды аңға, адалқұстарғасалуүшінүйрететінбапкерадам. Олқыранқұстардыторқұрыпұстапаладынемесебалапанкезіндеұяданалады	1	Тапсырманың мазмұнына сәйкес баламалы, қысқа және толық жауаптар қабылданады.
	Білім алушының ықтимал жауабы: Аспаптар күні-түні тоқтамай, бір сарайдың алдына келеді. Олар сарайдың ішінен шығып жатқан өздерінің сазына ұқсас дыбыстарды естиді. Домбыра есікті ақырын ғана ашып қарайды. Бөлмеде өздеріне ұқсас аспаптардың күмбірлете ойнап жатқанын көреді. Ол достарын шақырып, басқа аспаптарға қуана қосылыпкетеді.	1	Тапсырманың мазмұнына сәйкес баламалы мәтін қабылданады. Мәтінге жаңа оқиғалар/ кейіпкерлер қосып, өрбітеді.
		1	Оқиғаның бірізділігін сақтай отырып, мәтіннің мазмұнын жүйелі баяндайды.
		1	Ойын жүйелі, еркін жеткізеді;
		1	Сөздік қорының жеткілікті деңгейін көрсетеді.
		1	Сөйлеу барысында грамматикалық нормаларды сақтайды.
Барлығы		6

Балл қою кестесі 2 нұсқа

Сөйлеу әрекеті	Жауап	Балл	Қосымша ақпарат
Оқылым	Құсты үйрететін бапкер	1
	С) бүркіт	1
	Аққуменбүркітқасиетті, киеліқұстарболыпесептеледі. Бұлекеуіекіжұмыртқаданартықжұмыртқаламайды.	1
	Олқыранқұстардыторқұрыпұстапаладынемесебалапанкезіндеұяданалады. Оныңаяғынабалақбауменшыжымтағып, көзінетомағакигізеді. Оданкейінқұстыұшырып, қайыруыжеткенсоң, семіртіптүлетеді. Жеңілұшып, жеңілқонатынкүйгекелтіруүшіноны «ақжеммен» асырап, боскерілгенарқанғақонақтатыпұйқысыналып, қайтаарытады.	1
	Құсбегі үшін неге тау бүркіттері бағалы? Тау бүркіттері аңдарды қалай аулайды?	1	Тапсырманың мазмұнына сәйкес баламалы сұрақтар мен жауаптар қабылданады.
	Өйткеніоларалғыр, өжет, қырағыболады. Бүркіт іріаңдарғатүсіп, тоқтауғашамасыкелмейбаражатса, біраяғынаңға, екіншіаяғынкезкелгензатқанеағашқақадайдыекен.	1
Барлығы		6

Балл қою кестесі 2 нұсқа

Сөйлеу әрекеті	Жауап	Балл		Қосымша ақпарат
Жазылым	Көптің ішінде кішкентай Қаныш көрінбейді. Қалғандары сыныпішінде	1		Мәтіннің бастапқы бөлігін анықтайды.
		1		Орфографиялық және каллиграфиялық нормаларды сақтап жазады.
	Құсбегілердің аса жоғары бағалайтын құсы – бүркіт. Аққу мен бүркіт қасиетті, киелі құстар болып есептеледі. Бұл екеуі екі жұмыртқадан артық жұмыртқаламайды.	1		Мәтіннің негізгі бөлімін анықтайды.
	Құсбегінің бүркітті қолға үйретуі	1		Мәтіннің құрылымдық бөліктерінің мазмұнына сәйкес баламалы тақырыптар қабылданады.
	Аққу мен Бүркіттің қасиеті	1
	Құсбегінің бағалайтын құсы	1
Барлығы			6

«Табиғат құбылыстары» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау

Әдебиеттік оқу

Сынып 4 «»

Күні

Оқушының аты-жөні ___________________________________________

Орындау уақыты 20 минут

І нұсқа

1- тапсырма

Мәтінді мұқият тыңда. Тапсырмаларды орында

Мейрамбек мектептен келді де, қозыларын өріске айдап шықты.Күн жылы. Төмпешіктің түстік бетіне сарғалдақтар қаптап өскен.Мейрамбек қозыларына біраз қарайлады.Сөйтті де, сарғалдақтар өскен қырға жүгіре жөнелді.Жоғары көтерілді.

Төбенің үстінен ауылға қарады. Ана тұста өзінің үйі, ал сонау жерде өзімен бірге оқитын Марат пен Айгүлдің үйі.Мейрамбек шөп арасына шалқая жатып, заңғар аспанға көз тастады.Көкте аппақ мақта секілді бұлттар жүзіп барады. Мейрамбек енді байқады, аспан керемет екен!

Төбедегі бұлттар тұңғиық су ішінде қалқып жүзген ақ бауыр қаздардан аумайды.Анау бір бұлт ше? Ол тау – тау қып үйген ақ бұйра жүндей екен.Мына шеттегі бұлттың үстіне шығып алып,жер -дүниені серуендер ме еді, шіркін!Мейрамбек бүгін көктемнің ғажайып сырына елжірей қарады.

Биылғы көктем есінде ұзақ сақталар –ау.Әсіресе, жаңа ғана көкке шалқалап жатып, дүниенің ғажап екендігіне қайран қалғанын қарасаңшы.

Анау төменгі ауылда өзімен қол ұстасып бірге жүріп,бірге оқитын Марат пен Айгүлдің қасында жоғын айтсайшы!.Мейрамбек орнынан тұрды да, қырдан еңіске қарай көйлегінің түймелерін ағытқан қалпы зымырай жөнелді.

Сұрақтарға жауап бер.

1)Мейрамбек аспандағы бұлттарды нелерге ұқсатты? _____________________________________________________________________________

2)Бұл көктем Мейрамбектің есінде неліктен ұзақ сақталады деп ойлайсың? _____________________________________________________________________________

3)Мәтін бойынша «иә» немесе «жоқ» деп жауап беретіндей бір сұрақ құрастырып жаз.

______________________________________________________________________________(3)

4) Мәтінге ат қой

___________________________________________________________________________ (1)

5)Мәтіндегі негізгі ойын білдіретін сөйлемді қоршап сыз. (1)

2 тапсырма

Мейрамбектің бұлттарға қарап, ойланған тұсын есіңе түсір. Өзіңді Мейрамбектің орнына қойып көр.Сол сәтте сен бұлттар туралы не айтар едің?Бұлттармен серуендеу туралы ше? Мейрамбектің ойын жалғастырып, мәтінді басқа ойлармен/оқиғалармен толықтырып айт.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Бағалау критерийі	Тапсырма	Дескриптор	Балл
		Білім алушы
Мәтіннің мазмұнына/оқиғаның себеп-салдарына қатысты сұрақтар қояды және жауап береді		Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді
		-бірінші сұраққа	1
		-екінші сұраққа	1
		Мәтіннің мазмұны бойынша нақтылау сұрағын құрастырады	1
		Мәтінге ат қояды	1
		Мәтіннің негізгі ойын анықтайды	1
Мәтіннің мазмұнын өрбітіп, І жақта баяндайды		Берілген оқиғамен байланыстыра отырып,мәтінді жүйелі жалғастырады	1
		Оқиғаны бірінші жақта баяндайды	1
		Ойын жүйелі,еркін жеткізеді	1
		Сөйлеу барысында грамматикалық нормаларды сақтайды	2
Барлығы				10

«Табиғат құбылыстары» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау»

Әдебиеттік оқу

Сынып 4 « »

Күні

Оқушының аты-жөні ___________________________________________

Орындау уақыты 20 минут

ІІ нұсқа

1- тапсырма

Мәтінді мұқият тыңда. Тапсырмаларды орында

Ашық күндері тал түсте жұлдызды аспанды көргілерің келе ме? Ендеше,планетарийге барыңдар.Жұлдызды аспанның тәулік бойына қалай өзгеріп тұратынын төрт –ақ минуттың ішінде көріп,жұлдыздар мен ғаламшарлардың шапшаң қозғалысын бақылай аласыңдар.Мұнда біздің ғаламшарымызды көмкеріп тұрған аспанның күн мен түннің кез келген уақытындағы қалпын поляр шұғыласын, кометаны (құйрықты жұлдыз) тамашалауға ғарышкеменің қалай ұшуға болатынын көруге болады.

Осы жерде баяндамашаның ғаламшарлар,Күн жүйесі жайында, табиғат құбылыстары мен ғарышты игеру жөніндегі қызықты әңгімелерін тыңдау - бір ғанибет.

Планетарий - қызық дәрістер оқылатын орын.Ал оның осылай аталу себебі ондағы ең ғажайып дүние- планетарий(проекциялық) аппаратына байланысты.Соның көмегі арқылы жұлдызды аспан әлемі көрсетіледі.

Сұрақтарға жауап бер.

1)Планетарий деген не? ______________________________________________________________________________

2)Планетарийде нені бақылауға болады? ______________________________________________________________________________

3)Мәтін бойынша «иә» немесе «жоқ» деп жауап беретіндей бір сұрақ құрастырып жаз.

______________________________________________________________________________(3)

4) Мәтінге ат қой

____________________________________________________________________________(1)

5)Мәтіндегі негізгі ойын білдіретін сөйлемді қоршап сыз.(1)

2- тапсырма

Планетарийден не көруге болатынын есіңе түсір.Сен планетарийге барған болсаң, достарыңа ол туралы не айтар едің?Планетарий туралы ойыңды жалғастырып, мәтінді басқа ойлармен/оқиғалармен толықтырып айт. (4)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Бағалау критерийі	Тапсырма	Дескриптор	Балл
		Білім алушы
Мәтіннің мазмұнына/оқиғаның себеп-салдарына қатысты сұрақтар қояды және жауап береді		Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді
		-бірінші сұраққа	1
		-екінші сұраққа	1
		Мәтіннің мазмұны бойынша нақтылау сұрағын құрастырады	1
		Мәтінге ат қояды	1
		Мәтіннің негізгі ойын анықтайды	1
Мәтіннің мазмұнын өрбітіп, І жақта баяндайды		Берілген оқиғамен байланыстыра отырып,мәтінді жүйелі жалғастырады	1
		Оқиғаны бірінші жақта баяндайды	1
		Ойын жүйелі,еркін жеткізеді	1
		Сөйлеу барысында грамматикалық нормаларды сақтайды	2
Барлығы			10

Жауаптары 1 нускада

1)Төбедегі бұлттар тұңғиық су ішінде қалқып жүзген ақ бауыр қаздардан аумайды.Анау бір бұлт ше? Ол тау – тау қып үйген ақ бұйра жүндей екен

2)Мейрамбек бүгін көктемнің ғажайып сырына елжірей қарады.

Биылғы көктем есінде ұзақ сақталар –ау.Әсіресе, жаңа ғана көкке шалқалап жатып, дүниенің ғажап екендігіне қайран қалғанын қарасаңшы

3)Аспандағы бұлттар ақ бауыр қаздарға ұқсайды ма?

4)Ғажайып дүние, ғажайып құбылыс, керемет аспан

5)Мына шеттегі бұлттың үстіне шығып алып,жер -дүниені серуендер ме еді, шіркін!Мейрамбек бүгін көктемнің ғажайып сырына елжірей қарады.

Биылғы көктем есінде ұзақ сақталар –ау.Әсіресе, жаңа ғана көкке шалқалап жатып, дүниенің ғажап екендігіне қайран қалғанын қарасаңшы.

4.​2.​3.​1 шығарманың тақырыбы және негізгі ойды анықтау, автордың ойын мәтін деректерінен келтіре отырып дәлелдеу

4.​1.​5.​1 өз ойын, сезімін, көзқарасын өмірде болған, өзге шығармадағы ұқсас оқиғалармен салыстыра отырып білдіру

4.​1.​1.​1 шығарманың мазмұнын толық түсіну, кейбір тұстарын нақтылау, оқиғаның себеп-салдарын анықтау үшін сұрақтар қою және жауап беру

Жауаптары 2 нускада

1)Планетарий - қызық дәрістер оқылатын орын

2)Мұнда біздің ғаламшарымызды көмкеріп тұрған аспанның күн мен түннің кез келген уақытындағы қалпын поляр шұғыласын, кометаны (құйрықты жұлдыз) тамашалауға ғарышкеменің қалай ұшуға болатынын көруге болады

3)Ашық күндері тал түсте жұлдызды аспанды көргілерің келе ме?

4)Планетарий

5)Планетарий - қызық дәрістер оқылатын орын.Ал оның осылай аталу себебі ондағы ең ғажайып дүние- планетарий(проекциялық) аппаратына байланысты.Соның көмегі арқылы жұлдызды аспан әлемі көрсетіледі.