методы и способы отработки техники чтения. Методы и способы отработки техники чтения в начальных классах
 Скачать 417 Kb.
|
БА – БА – БА – БАБАБА – БА – БА – БАНЯ БА – БА – БА – БАЛ БА – БА – БА - БАНТ БА – БА – БА - БАНТИК БА – БА – БА - БАС БА – БА – БА - БАНК БА – БА – БА – БАНКА ДА – ДА – ДА – ДАЧА ДА – ДА – ДА - ДАТА ДА – ДА – ДА - ДАША ДА – ДА – ДА – ДАЛЬ ДО – ДО – ДО – ДОН ДО – ДО – ДО - ДОГ ДО – ДО – ДО - ДОМ ДО – ДО – ДО - ДОЧЬ ДО – ДО – ДО - ДОЖДЬ ДО – ДО – ДО - ДОКТОР Чистоговорки: Да – да – да – из трубы бежит вода. До – до – до – на дереве гнездо. Ды – ды – ды – мы пошли по ягоды. Ду – ду – ду – с мамой я домой иду. Та – та – та – в нашем классе чистота. Ту – ту – ту - наводим сами красоту. Ты – ты – ты – нами политы цветы. Ят – ят – ят – парты ровненько стоят. Ют – ют – ют – очень любим мы уют. Ло – ло – ло – на улице тепло. Лу – лу – лу – стол стоит в углу. Ул – ул – ул – у нас сломался стул. Ба – ба – ба, ба – ба – ба. - Мама, мама! Вон труба! Бу – бу – бу, бу – бу – бу. - Ты и мне купи трубу! Би – би – би, би – би – би. - Ты на этой потруби. Бу – бу – бу, бу – бу – бу. - Дядя, дайте мне трубу. Бе – бе – бе, бе – бе – бе. - Потрубил я на трубе. Оль – оль – оль – мы купили соль.  Ба – ба – ба, ба – ба – ба. На поляне есть изба. Ба – ба – ба, ба – ба – ба. Непростая изба. Бе – бе – бе, бе – бе – бе. Кто живёт в той избе? Бе – бе – бе, бе – бе – бе. В необычной избе. Ба – ба – ба, ба – ба – ба. Знаю баба - …..(Яга)  Ва – ва – ва, ва – ва – ва, Вот высокая трава. Вы – вы – вы, вы – вы – вы, Даже выше головы. Ве – ве – ве, ве – ве – ве, Васильки видны в траве. Ву – ву – ву, ву – ву – ву, Васильков букет нарву. Ви – ви – ви, ви – ви – ви, Только много не рви. Ву – ву – ву, ву – ву – ву, Я немного сорву. Га – га – га, да – да – да, Здесь холодная вода. Гу – гу – гу, ду – ду – ду, В эту воду не войду. Гы – гы –гы, ды – ды – ды, Только б не было беды. Га – га – га, да да – да, Прогревается вода. Гы – гы гы, ды – ды – ды, Больше не боюсь воды. Гу – гу гу, ду – ду – ду, В водутёплую войду.  Ка –ка – ка, та - та – та, Потеряли мы кота, Белого, красивого, Весёлого игривого. Ку –ку – ку, ту – ту – ту, Убежал он в темноту, В темноту опасную, В ночь, куда – не ясно нам. Кы – кы – кы, ты – ты – ты, Быстро бегают коты – Дымчатые, серые, Чёрные и белые. Ку ку ку, ту – ту – ту, Вглядываюсь в темноту, - Я скучаю по коту, Белому, красивому. Весёлому, игривому. Ка – ка ка, та – та - та, Чернота, темнота Поглотила кота – Котика-котишку Белого плутишку. Ку - ку – ку, ту – ту – ту, Утро сменит темноту И вернёт кота – бегуна и плута. Прибегай скорее – Мы тебя жалеем! Ка – ка – ка, та – та – та, Не хватает нам кота Белого, красивонго, Шустрого, игривого. Сочиним чистоговорки сами. Ча – ча ча – хороша у нас бах… Ча – ча – ча – выстроена калан… Чо – чо – чо – у меня болит пле… Чок – чок – чок – оторвался каблу… Чок – чок – чок – разожми ты кула… Чок – чок – чок – оторвался крю… Чал – чал – чал – приближается при… Чан – чан – чан – созревает наш ка… Чок – чок – чок – заревел в хлеву бы… Ал – ал – ал – щенок вчера про…(пал). Ол – ол – ол – я помыла …(пол). Ал – ал – ал – поеду я на …(бал). Ол – ол – ол – пашет землю …(вол). Ал – ал – ал – я стихи пи…(сал). Ол – ол – ол – забиваю …(гол) Ве – ве – ве – много мыслей в …… (голове). Ва – ва – ва – разболелась … (голова). Вы – вы – вы – не поднять мне … (головы) Ва – ва – ва - громко ухает …(сова). Вы – вы – вы – не боитесь вы… (совы)? Ва – ва – ва – о сове идёт мол … (ва), Ва – ва – ва – мол, умна, мудра… (сова) Ва – ва – ва – очень вкусная… (халва). Ву – ву – ву – вы попробуйте…(халву). Ок – ок – ок – очень вкусный …(пирожок). Ок – ок – ок – заиграл…(рожок). Ок – ок – ок – начался …(урок). Ок – ок – ок – у реки… (песок). Ок – ок – ок – открывай… (замок). Ок – ок – ок – вотнаш кот… (Пушок). Ок – ок – ок – потерял… (носок). Ок – ок – ок – где же ты …(сынок). Ок – ок – ок – вот зверёк …(сурок). Ук – ук – ук – растёт зелёный …(лук). Ук – ук – ук –жужжит усатый …(жук). Ук – ук – ук – мешает сухой …(сук). Ук – ук – ук – красивый зверь …(барсук). Ук – ук – ук – приедет скоро …(внук). Ук – ук – ук – внушает страх …(паук). Ук – ук – ук – вот здесь растёт …(бамбук). Ук – ук – ук – какой красивый …(звук). Ги – ги – ги – испекли мы пиро… Ге –ге – ге – на одной стою но… Би – би – би – очень громко не тру… Бе – бе – бе – потрубил я на тру… Ди – ди – ди – ты скорей гулять и… Де – де – де – искупался я в во… Ви – ви – ви – ты в саду цветов нар… Ве – ве –ве – васильки видны в тра… Произноси слоги парами, тройками, четвёрками. ПА –БА БА – ПА ПО – БО БО – ПО ПУ – БУ БУ – ПУ ПЭ – БЭ БЭ – ПЭ ПЫ – БЫ БЫ – ПЫ ПИ – БИ БИ – ПИ ПА – БА – ПА БА – ПА – ПА БА – БА – ПА ПА – БА – БА ПА – ПА – БА БО – БО – ПО ПО – ПО – БО БО – ПО – ПО БО – ПО – БО ПО – БО - ПО БО – ПО – БО – ПО ПО – БО – ПО – БО ПУ –БУ – БУ – ПУ ПУ – ПУ – ПУ – БУ БЭ – БЭ – ПЭ – ПЭ БЭ – ПЭ – ПЭ – ПЭ БА – ПА – БА – ПА ПА – ПА – БА – БА БО – БО – БО – ПО БЫ – ПЫ – ПЫ – БЫ ПЫ – БЫ – БЫ – ПЫ БЫ – ПЫ – БЫ - ПЫ П  У БУ ПУ ПЫ БЫ ПЫ БУ ПУ БУ БЫ ПЫ БЫ ПУ ПУ БУ ПЫ ПЫ БЫ Те же задания с мягкими звуками. БЯ - ПЯ ПЯ – БЯ БЕ – ПЕ БЕ - ПЕ ПЮ – БЮ ПЁ - БЁ БЯ – ПЯ – БЯ ПЕ – БЕ – ПЕ ПИ – БИ – ПИ ПЁ – ПЁ –БЁ БЁ – БЁ – ПЁ БЮ – БЮ - ПЮ БИ – ПИ БИ –ПИ БЕ – БЕ – БЕ – ПЕ БЮ – ПЮ – ПЮ – БЮ Звуки изучаем - ошибки исправляем. (Исправь ошибки Незнайки) В болоте квакает ЖАПА. В огороде выросла РЕБА. В комнате стоит ТУМПА. На столе стоит ЛАМБА. В ворота летит ШАЙПА. В парке цветёт ЛИБА. В марте цветёт ВЕРПА. У мамы новая ШЛЯБА. В синем небе звёзды плещут. В синем море волны блещут. На дороге поднялась быль. Это не сказка, а пыль. У меня болят пока. Ну, прощайте же бока. Я очень громко бел. Этот заяц слишком пел. Во дворце живёт парень. На вечеринку ходит барин. Чтение тихо и умеренно. арка – арца арта – арда арла – арча арса – аржа Чтение громко и уверенно. гарь – парь – жарь дверь – зверь – червь Игры на звукоподражание. «На птичьем дворе». Наша уточка с утра… Кря, кря, кря!Наши гуси у пруда… Га, га, га! Наши курочки в окно… Ко, ко, ко! А как Петя - петушок Ранним – рано поутру Нам споёт … Ку – ка – ре – ку! «Курочка с цыплятами». Чтение стихотворения по таблицеВышла курочка гулять. Свежей травки пощипать. А за ней цыплятки – малые ребятки. Цып, цып, цып! Сюда! Сюда! Я вам буковку нашла! Прибежал весёлый А, прочитали дети … (на). Прибежал задорный О, прочитали дети … (но). Прибежал упрямый У, прочитали дети … (ну). Прибежал зазнайка Е, прочитали дети… (не). Далее нужно придумать имя цыплёнку, сочинить о них историю. «Дупло». Вот это дуб, а в нём дупло. Где поселилась буква О. Буква эта гласная, Но дружна с согласными. Жёлудь «Эль» упал в дупло, прочитали вместе…(ло). Жёлудь «Эн» упал в дупло, Прочитали вместе… (но). И т. д. Приложение 4. Задания для развития динамического чтения. Найди (сфотографируй) лишнюю букву: а, о, в, у, и Найди лишний слог: бо, но, ро, мы, со, ко, ло Найди лишнее слово: река слон мамаречка лев моль ручей мак мела ручка тигр мила ручеёк Упражнения с фиксацией зрения на средней линии (ряде чисел). Таблица 1. Таблица 2  м а а мм о о м м у у м м и и м м е е м м ы ы м   45 мм 50 мм Таблица 3. Таблица 4. м 1 а а 1 м м 2 о о 2 м м 3 у у 3 м м 4 ы ы 4 м м 5 и и 5 м м 6 е е 6 м  45 мм 50 мм  зачер стветьподбод ривший распусти вшийся почувст вовали  5. Упражнения с фиксацией зрения в центре. Таблица 1
Таблица 2
Памятка. Как можно быстрее назови все буквы, указывая их карандашом. Старайся запомнить расположения сразу двух-трёх следующих друг за другом букв. Помни: глаза смотрят в центр таблицы и видят всю её целиком. Упражнения для развития беглости чтения. Упражнения для расширения поля зрения. Работа по созерцанию зелёной точки. (на карточке, на картинке ставим зелёную точку и концентрируем взгляд на ней. В это время называем предметы справа, слева, вверх, внизу.) Работа по таблице Шульте. Развитие поля зрения по горизонтали. 8 4 7 22 9 14 18 7 2 1 5 3 12 6 23 20 6 3 9 21 4 1 25 15 13 5 24 11 17 10 8 19 2 16 Развитие поля зрения по вертикали. Комплект № 1 13 33 9 4 26 3 22 19 2 30 28 31 12 24 6 7 10 21 27 14 35 18 1 16 8 23 5 29 32 11 15 34 17 25 20 Комплект № 2 26 31 23 5 21 17 3 5 11 29 14 22 8 24 6 20 33 27 16 13 12 30 18 2 34 1 7 25 28 9 32 10 15 4 19 Работа со словарными блоками, по вертикали которых спрятано слово. сок Света ива носки место кресло сам каток клетка кукла кукла магазин рак ( Дети читают слова, а сами следят за буквами, над которыми стоит точка). Чтение столбиков с трафаретами. Дети используя трафарет читают слова в столбиках. В словах 1 класса - 3-5 слов, 2 кл.- 10 - 12 слов, 3 кл - 15 – 18 слов, 4 кл.- 20 – 25 слов. чек красный защёлка универмаг зуб бегать лаборант удовольствие дом игра молоко учебники Определи разницу. Беседа, собеседник, беседовать, беседка, собеседование; Беседа, разговор, собеседование, болтовня, диалог. Назови по порядку. беда буря плач несчастье вьюга рёв горе позёмка слёзы печаль метель рыдания ветер вихрь ураган шторм 7. Работа с буквенными таблицами и трафаретом. Трафарет накладывается на карточку, буква а в середине. Надо назвать буквы, которые увидели. № 1 № 2 № 3     г я п л м а а о с р щ а з бж к № 4   ю й а д э й 8. Наборы Т. Н. Федоренко. Тексты зрительных диктантов. «Фотоглаз». а) на доске столбики слов, которые ученики читают определённое время. Слова закрываются, дети по памяти называют прочитанные слова; б) учитель показывает кадр диафильма, ученики должны воспроизвести подпись к кадру. «Угодай– ка». Чтение предложений, текстов перекрытых полосками. У каждого ученика по 2-3 текста. Требуется найти данное предложение. «Бегущая строка». Работа по таблице. Пособие состоит из 4 блоков, в каждом блоке по 5 столбиков слов (слова из словаря). Работа по таблице проводится так: называется слово, которое отыскивается (звёздочка, синяя, второе, снизу; круг жёлтая, пятое, сверху и т. д.)
Чтение вслух Чтение про себя. Чтение жужжащее. Чтение хором. Чтение в темпе скороговорки. Чтение «цепочкой» (по одному слову, предложению, абзацу). Динамическое чтение. На доске или карточке записаны столбики слов с увеличением количества букв. Бинарное чтение. Один текст читают два ученика одновременно. «Очередь». Сначала читает учитель, затем ученики читают тот же самый текст. «Буксир»: а) учитель читает вслух, изменяя скорость чтения. Ученики читают вслух стараясь успеть за учителем ; б) учитель читает вслух, дети про себя. Учитель останавливается, ученики показывают слово, где остановился учитель. «Ловушка». Учитель или хорошо читающий ученик читает знакомый текст и заменяет некоторые слова синонимами. Ученики ищут эту замену. «Прыжки». Чтение через слово. «Голова и хвост». Учитель или ученик начинает читать предложение, дети быстро его находят и дочитывают все вместе. «Первый и последний». Чтение первой и последней буквы в слове; первого и последнего слова на строчке, первого и последнего слова в предложении. «Прятки». Нахождение в тексте слова с определёнными притзнаками (начинается на букву а; состоит из двух слогов; с ударением в конце слова и др.) Круговое чтение. Небольшой текст читают по одному слову друг за другом несколько раз. «Кто быстрее?» На доске написано предложение, на столе рассыпаны тексты. По сигналу ученики ищут текст в котором есть это предложение. «Найди меня». На листах написаны строчки букв, между буквами спрятаны целые слова. Их нужно найти. «Счёт слов». На максимальной скорости дети читают текст и одновременно считают слова. Перед чтением им даётся вопрос на который они должны ответить. «Скайнер». За 20 – 30 секунд ученики пробегают глазами текст в поисках важной информации. Приложение 5. Чтение «эхо». (на первом этапе обучения грамоте) По одному слову из предложения начинает читать хорошо читающий ученик, а слабо читающий прочитывает это слово за ним. Цель: сильный чувствует себя ответственным, а слабый более уверен в себе, ведь он уже услышал слово, ему легче его узнать. На более позднем этапе обучения сильный и слабый меняются ролями. Цель: сильный ученик отдаёт все силы выразительному чтению, а у слабого остаётся время на прочтение следующего слова. Он опять более уверен в себе. Чтение «канон». Один ученик начинает читать абзац текста, другой читает этот же абзац вместе с первым, но опаздывая от него на три, четыре слова (как при пении канона). Цель: держать определённый темп чтения, стараться читать выразительно, без ошибок. Все дети следят за чтением учеников и оценивают их работу. Чтение «спринт». Небольшие участки текста несколько учащихся начинают читать одновременно - на скорость. Кроме быстроты чтения им надо следить за выразительностью, безошибочностью. Другой вариант: дети на максимальной для них скорости читают про себя незнакомый текст, плотно сжав губы и зубы, а после прочтения отвечают на вопросы учителя. При обучении чтению «спринт» пользуются следующей памяткой: Памятка. Плотно сожми губы и зубы. Читай только глазами. Читай как можно быстрей. Ответь на вопросы к тексту. Чтение со счётом. Учащиеся на максимальной скорости, считая про себя слова текста, одновременно должны уяснить его содержание, а после окончания подсчёта слов назвать это число и ответить на поставленные вопросы к тексту. Цель: загрузить учащегося посторонней работой – счётом слов. В этом случае дети лишены возможности произносить текст про себя. Они приучаются читать только глазами. Пользуются при этом памяткой. Памятка. Плотно сожми губы и зубы. Читай только глазами. Читай как можно быстрей, считая про себя слова. Ответь на вопросы к тексту. Если при счёте слов расхождение между названным числом и действительным не превышает 2 %, результат можно считать отличным, 5-10% - хорошим, удовлетворительным при условии, что дети ответили на вопросы к тексту. На уроках русского языка предлагается прочитать текст и посчитать слова на определённое правило. Чтение «разведка». Проводится в целях обучения детей вертикальному чтению. Оно заключается в том, что дети на максимальной для них скорости просматривают текст и находят ответы на вопросы, поставленные учителем перед чтением. Таким образом, учащиеся учатся не только вертикальному чтению, но и умению ориентироваться в тексте, находить главное. Это упражнение можно использовать на уроках русского языка. «Разведчики» находят в тексте словарные слова или слова, на какое либо правило. (Начальная школа № 10 1999 г.В. В. Положенцева, учитель школы №59 ст. Узловая Московской ж/д «Пути становления механизма чтения в начальной школе».) Приложение 6. Упражнения, способствующие развитию антиципации. На доске записаны 2-3 пословицы, предлагается их закончить. Делу время - __________ ____________. Кончил дело - __________ ____________. Части пословиц записаны в два столбика. Ученики стрелками соединяют части между собой так, чтобы они подходили по смыслу.  Готовь сани летом пока не перепрыгнешь.Не торопись языком, торопись делом. За твоим языком телегу зимой Не говори «гоп» не поспеешь и босиком. Прочитать загадку, подставив недостающее слово. Посмотрите - дом стоит, До краёв водой _____ . (налит) В этом домике жильцы – Все умелые _______. (плавцы) Для предварительного прочтения на этапе подготовки к самостоятельному восприятию текста предлагается не всё слово, а слово записанное квазиписьмом. за _ _ ро _ _ к (заморозок) ле _ ни _ _ й (лесничий) Чтение текстов с пропущенными буквами, словами. Детям предлагается карточка с текстом, в котором пронумерованы предложения и в словах пропущены буквы (слова). Пропущенные буквы (слова) написаны на обороте карточки. 1.Смысл жизни дарить людям __________. (радость) 2. Подаренная радость прибавляет людям __________(здоровья), делает человека _________(сильным). 3. Жизнь только для себя прожита _________ (напрасно). Приложение 7. Зрительные диктанты для отработки навыка чтения. Я. В. Ббеспалова и В. С. Беспалов – учителя средней школы № 37 г. Саранска предлагают использование зрительных диктантов, основанных на русских народных пословицах и поговорках. Проводимая работа повышает заинтересованность детей при письме зрительных диктантов, усиливает эмоциональный отклик, знакомит с народным фольклором, который обогащает их речь, учит народной мудрости. При использовании наборов зрительных диктантов необходимо иметь в виду следующее: предложения диктанта должны быть написаны только печатными буквами; тексты диктантов удобнее писать на листочках; листочки не проверяются и не возвращаются; наборы с 1 по 7 – для 1 класса, с 8 по 10 – для 2 класса, с10 по 18 – для 3, 4 класса; читают дети молча, тренировки следует проводить ежедневно. Набор 1. Утро мудро. 9 - 4 Будь здоров. 10 - 5 Делай добро. 10 - 5 Беда ум родит. 11 – 5 День – трудень. 11 – 5 С делом не шути. 12 – 6 Набор 2. Было да сплыло. 12 – 6 Беден, да честен. 13 – 6 Ошибка не обман. 13 – 6 Умный уступает. 13 – 6 Свой хлеб сытнее. 14 – 7 Первый блин комом. 15 – 8 Набор 3. Век живи, век учись. 15 – 8 Один в поле не воин. 15 – 8 Секрет не для двоих. 16 – 8 Без труда нет добра. 16 – 8 Время дороже золота. 17 – 8 Шути, да оглядывайся. 17 - 8 Набор 4. Без ума – голова котёл. 17 – 8 Вольного бьют больно. 18 – 7 Кто ленив – тот и сонлив. 18 – 7 Людей сближает улыбка. 19 – 7 В злобе теряется разум. 19 – 7 Непоседа портит беседу. 20 – 7 Набор 5. Без старых не проживёшь. 20 – 6 Без терпенья нет уменья. 20 – 6 Бумага терпит, перо пишет. 21 – 6 Добро помни, а зло забывай. 21 – 6 Спрос не грех, отказ не беда. 22 – 6 Говори меньше – умнее будешь. 23 – 6 Набор 6. Говорит бело, а делает черно. 23 – 5 Мать плачет, что река льётся. 23 – 5 За доброго человека сто рук. 23 – 5 В гостях хорошо, а дома лучше. 23 – 5 Бранись, а рукам воли не давай. 24 – 5 Поменьше слов, побольше дела. 24 – 5 Набор 7. Ум без догадки и гроша не стоит. 25 – 4 Глаза страшатся, а руки делают. 25 – 4 Других не суди - на себя погляди. 25 – 4 После драки кулаками не машут. 25 – 4 Русский человек добро помнит. 25 – 4 С миру по нитке – голому рубашка. 25 – 4 Набор 8. Сробел – пропал. 12 – 6 Каша – радость наша. 15 – 7 Ссора – оружие глупца. 17 – 8 Аптека не прибавит века. 20 – 10 Без беды друга не узнаешь. 21 – 10 Тому тяжело, кто помнит зло. 22 – 10 Набор 9 Как ты к земле, так и она к тебе. 23 – 7 После дела и гулять хорошо. 22 – 7 Без хлеба куска везде тоска. 23 – 7 Частые гости – в доме порядок. 23 – 7 Доброму слову – добрый ответ. 23 – 7 Больше слушай – меньше говори. 24 – 7 Набор 10. Доброе слово – это доброе дело. 24 – 5 Добро того учит, кто слушает. 24 – 5 Бранись, а рукам воли не давай. 24 – 5 С поклону голова не отвалится. 25 – 5 Силу применить легче, чем разум. 26 – 5 Берут завидки на чужие пожитки. 26 - 5 Набор 11. Поменьше слов, побольше дела. 24 – 4 Азбука – к мудрости ступенька. 24 – 4 Бархатный весь, а жальце есть. 24 – 4 Старого учить только портить. 25 – 4 Болен – лечись, а здоров – берегись. 26 – 4 Своего не бросай, чужого не бери. 26 – 4 Набор 12. Ошибся, что ушибся – вперёд наука. 26 – 4 Будет и на нашей улице праздник. 26 – 4 Людям хорошо – тогда и тебе хорошо. 27 – 4 На всякое хотенье есть терпенье. 27 – 4 Кто быстро помог, тот дважды помог. 28 – 4 Красив тот, кто красиво поступает. 28 – 4 Набор 13. 1) Без дела жить – только небо коптить. 28 – 4 2) Дитя плачет, а у матери сердце болит. 29 – 4 3) Бабушке один только дедушка не внук. 30 – 4 4) Без ужина подушка в головах вертится. 31 – 4 5) Любви, огня и кашля от людей не спрячешь. 32 – 4 6) Кто часто злится и завидует, тот слабый. 32 – 4 Набор 14. 1) Не беда ошибиться, беда не исправиться. 32 – 4 2) Вчера солгал, а сегодня лгуном обзывают. 33 – 4 3) Не для того голова, чтобы шапочку носить. 33 – 4 С малыми детками горе, а с большими вдвое. 33 - 4 Хороший ученик тот, кто поправит учителя. 34 – 4 Болтуна видать по слову, а рыбака по улову. 34 – 4 Набор 15. 1) Не за тем руки даны, чтобы даром болтаться. 34 – 4 2) Человек должен быть доволен своим трудом. 35 - 4 3) Если хочешь иметь друзей, будь другом сам. 35 – 4 4) Не хвали себя сам, пусть тебя народ похвалит. 36 – 4 Смотри дерево по плодам, а человека по делам. 36 – 4 Солнце, как родная матушка, никогда не обидит. 37 – 4 Набор 16. 1) От лихого человека – хоть полу отрежь, да уйди. 36 – 5 2) На смелого собака лает, а трусливого кусает. 36 – 5 3) Битого, пролитого да прожитого не воротишь. 36 – 5 4) Солнце, как родная матушка, никого не обидит. 37 – 5 5) Будешь учиться доброму, худое и на ум не пойдёт. 38 – 5 6) Когда хочешь себе добра, то никому не делай зла. 38 – 5 Набор 17. 1) Кто за своё дерётся, тому и сила двойная даётся. 38 2) У бездельника охота до того, чтоб обмануть кого 39 – 6 3) Гостя по одёжке встречают, а по разуму провожают. 39 – 6 4) Не гонись за двумя зайцами – ни одного не поймаешь. 40 – 6 5) Сонливого не добудишься, а ленивого не дошлёшься 41 – 7 6)Хорошо из лаптей обувать сапоги, а не из сапог – лапти. 42 - 7 Набор 18. Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. 43 –7 Выразительны не только дурные примеры, но и хорошие. 43 – 7 За правое дело своей головы не жалей и чужой не дорожи. 42– 7 Следуй своей дорогой, и пусть люди говорят, что угодно. 44 –7 Будешь сладок – живьём проглотят, будешь горек – проклянут. 47 – 8 Конь вырвется – догонишь, а слова сказанного не воротишь. 46 - 8 (Начальная школа 1994, № 6) Приложение 8. Развитие элементов ритмичного чтения.
|
