Методическая основа тестирования по РКИ (1). Методическая основа тестирования по русскому языку как иностранному
 Скачать 59.1 Kb.
|
1 2 Части тестированияТестирование по русскому языку как иностранному стоит из пяти частей (подтестов), это: · «Письмо»; · «Лексика. Грамматика»; · «Чтение»; · «Аудирование»; · «Говорение». Тестирование проводится в два дня. В первый день тестируемые проходят подтесты «Письмо», «Лексика. Грамматика» и «Чтение». Во второй день — подтесты «Аудирование» и «Говорение». Таким образом, в первый день тестируются преимущественно навыки работы с письменной информацией на русском языке, а также знание грамматических правил русского языка и сочетаемости лексических единиц. Во второй день тестируется умение воспринимать информацию на русском языке на слух, а также участвовать в диалогах на русском языке, создавать и устно воспроизводить короткие и связные тексты. Задания, которые предлагаются для выполнения иностранным гражданам, разрабатываются специалистами каждой тестирующей организации, то есть тесты Санкт-Петербургского государственного университетаразрабатывают специалисты СПбГУ, тесты РУДН — специалисты РУДН и так далее. Порядок выдачи сертификатаПосле успешного прохождения тестирования по русскому языку как иностранному языку иностранный гражданин получает сертификат государственного образца, подтверждающий его владение русским языком на уровне, по которому он проходил тестирование. Форма, порядок выдачи сертификата и технические требования к нему установлены Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 25 апреля 2014 года № 412. Согласно Приказу, максимальный срок выдачи сертификата составляет десять дней со дня проведения тестирования. Для удобства иностранных граждан тестирующие организации стараются выдавать сертификаты как можно более оперативно. Литература Аванесов, В.С. Композиция тестовых заданий: Книга для преподавателей / В.С. Аванесов. – М.: Адепт, 1998. – 218 с. Аванесов, В.С. Научные проблемы тестового контроля знаний / В.С. Аванесов. – М.: ИЦПКПС, 1994. – 256 с. Аванесов, В.С. Современные методы обучения и контроля знаний / В.С. Аванесов. – М.: ИЦПКПС, 1998. – 180 с. Аванесов, В.С. Форма тестовых заданий / В.С. Аванесов. – М. : Центр тестирования, 2005. – 156 с. Андрюшина, Н.П. Лексические минимумы в системе тестирования по русскому языку как иностранному / Н.П. Андрюшина // Преподаватель. – 1998. – № 4. – С. 24–26. Андрюшина, Н.П. Система тестирования по русскому языку как иностранному: теория и практика / Н.П. Андрюшина // Конструирование педагогических тестов по русскому языку как иностранному: доклады и сообщения / под ред. Н.П. Андрюшиной, И.С. Зеленецкой. – М.: Каталог, 2003. – 116 с. Балыхина, Т.М. Основы теории тестов и практика тестирования (в аспекте русского языка как иностранного) / Т.М. Балыхина. – М.: Русский язык. Курсы, 2009. – 240 с. Кирейцева, А.Н. Азбука тестирования: Практическое руководство для преподавателей РКИ / А.Н. Кирейцева. – СПб.: Златоуст, 2013. – 184 с. Лазарева, О.А. Школа тестора: лингводидактическое тестирование ТРКИ-TORFL: методическое пособие для преподавателей РКИ / О.А. Лазарева. – М.: Русский язык. Курсы. 2013. – 144 с. Практические задания для слушателей Задание 1. Различают 4 типа тестовых заданий: 1) задания закрытой формы, 2) задания открытой формы, 3) задания на установление соответствия, 4) задания на установление правильной последовательности. Распределите приведенные ниже примеры по типам тестовых заданий (задания закрытой формы, задания открытой формы, задания на установление соответствия, задания на установление правильной последовательности). Выберите правильный вариант.
2) Напишите своему другу, как и почему Вы решили изучать русский язык. Вы должны написать не менее 10 фраз. В письме Вы должны рассказать: как Вы изучаете (изучали) русский язык, когда Вы начали изучать русский язык, сколько времени Вы его изучаете (изучали), почему Вы изучаете русский язык, какие языки Вы знаете. 3) Прочитайте информацию и выполните задания
Билеты… (А) можно купить (Б) нельзя купить (В) можно будет купить 4) Познакомьтесь с описанием ситуации. Начните диалог. Вы хотите купить билет на самолет. Объясните в кассе, куда и когда Вы хотите лететь. 5) Прослушайте сообщения. Выберите синонимичную информацию. Мой друг недавно приехал из Франции. (А) Моему другу понравилась Франция. (Б) Мой друг был во Франции. (В) Он родился во Франции. 6) Выберите все возможные варианты ответа Мой друг … спортом. (А) увлекается (Б) занимается (В) развлекается (Г) интересуется 7) Установите соответствия
8) Расположите в правильной последовательности слова: отец, мой, на заводе, работает, этом, уже, два года. 9) Найдите антонимы
10) Прочитайте и расставьте части текста по порядку.
Задание 2. Дополните таблицу примерами
Задание 3. В. А. Коккота описал 3 стадии разработки лингводидактического теста: 1) разработка предтеста, 2) разработка окончательного теста, 3) применение теста. Расположите в нужной последовательности этапы конструирования теста, характерные для каждой стадии. 1 стадия – разработка предтеста: 1) планирование теста, 2) обработка результатов предтеста, 3) составление предтеста, 4) апробация (проведение) предтеста, 5) интерпретация результатов предтеста. 2 стадия – разработка окончательного теста: 1) перепланирование предтеста, 2) экспертиза теста, 3) подготовка спецификаций и инструкций, 4) составление и оформление окончательного теста. 3 стадия – применение теста: 1) подготовка теста к применению, 2) интерпретация результатов теста, 3) обработка результатов теста, 4) проведение теста. Задание 4. При конструировании тестов по русскому языку как иностранному часто встречаются различные виды ошибок, которых следует избегать составителям тестов. Установите соответствие между видами и примерами ошибок.
Исправьте обнаруженные ошибки в тестовых заданиях. Задание 5. Попытайтесь самостоятельно квалифицировать виды ошибок, описать их и проанализировать в приведенных ниже примерах. Исправьте обнаруженные ошибки в тестовых заданиях. 1) Выберите правильный ответ. Какие значения видов глагола вы знаете? (А) длительности (Б) многократности (В) завершенности (результативности) (Г) однократности действия. 2) Я должен … к своим новым соседям (А) войти (Б) зайти (В) уйти (Г) встретиться 3) Неверно, что (А) в русском языке ударение падает только на последний слог (Б) в русском языке ударение разноместно (В) в русском языке ударение силовое 4) Выберите правильный ответ к выделенным словам в предложении «За чаем мы говорим о жизни». (А) Так как будем пить чай (Б) Когда пьем чай (В) Когда будем пить чай 5) Уже рассвело, … мы приехали в город. Укажите верный ответ. (А) потому что (Б) когда (В) если 6) Темой традиционного обращения Президента стал (а, о, и) … . (А) экономическая ситуация в стране (Б) развитие фундаментальной науки (В) проблемы образования (Г) анализ международных событий 7) Мой сын любит играть (А) гитарой (Б) с гитарой (В) на гитаре (Г) в гитару Для справок: отсутствие логики в формулировке основы задания, неоднородность ответов, отсутствие постановки проблемы в основной части задания (перенос смыслового центра на ответы), введение инструкции в содержательную часть задания, размещение инструкции к заданию после его основы, согласование основы и дистракторов через набор окончаний, чрезмерное сужение контекста задания. Задание 6. По характеру презентируемого материала определите, какому уровню владения русским языком как иностранным соответствуют данные фрагменты из субтеста «Чтение». 1) Прочитайте текст и выполните задания после него.
1. Андроников монастырь находится … . (А) на территории Кремля (Б) далеко от Кремля (В) недалеко от Кремля 2. Самое старое здание Москвы находится на … . (А) берегу реки Яузы (Б) территории Кремля (В) территории монастыря 2) Прочитайте рекламу и выполните задания.
1. В магазине … . (А) мало дешевых продуктов (Б) много дешевых продуктов (В) много дорогих продуктов 3) Прочитайте текст и выполните задание.
1. Наташа Петрова … . А) еще учится в университете Б) давно работает журналистом В) работает в газете три года 2. Это ее … интервью. А) второе Б) первое В) шестое 4) Прочитайте информацию и выполните задания.
1. На ярмарке можно купить книги на … . (А) русском языке (Б) английском языке (В) разных языках Задание 7. Адаптируйте предложенные тексты для репродуктивной письменной работы учащихся на элементарном, базовом и 1 сертификационном уровнях. 1) Компьютер активно входит в нашу жизнь. В учёбе и на работе он стал незаменимым помощником. Компьютер помогает нам не только трудиться, но и отдыхать. У пользователей компьютерами появляется всё больше и больше возможностей: мы можем слушать музыку, смотреть фильмы, общаться с друзьями, учиться, играть и т. д. Но люди порой оказываются в сильной зависимости от компьютера, что практически всё время проводят около него: сначала на работе, а затем дома. Это не только отрицательно отражается на здоровье, так как малоподвижный образ жизни влияет на самочувствие: хочется спать, человек становится вялым и скучным, портится осанка, ухудшается зрение. Но отражается и на человеческих отношениях, потому что человек, постоянно сидящий у компьютера, переходит из реального мира в виртуальный: он перестает встречаться с друзьями, гулять, ходить в кино, театр. Исчезает живое общение. В настоящее время существуют проблемы «человек – компьютер», «компьютер: польза или вред», «компьютерная зависимость», которые могут решаться по-разному. Главный вопрос не в том, чтобы запретить людям находиться около компьютера, это невозможно в современном мире. Речь идет о разумном ограничении времени общения людей с компьютером и о том, чтобы не превращать его в единственный источник знаний об окружающем мире, заменяющий книги, игрушки, а главное – живое общение. 1 2 |