Методические рекомендации по написанию социального проекта методическое пособие
 Скачать 128.92 Kb.
|
|
5. 3. Технология разработки социальных проектов. Анкета. Уважаемые коллеги! Приступая к разработке социально-педагогического проекта, вы можете взять за основу следующую анкету-алгоритм: 1. Оцените текущее состояние, выясните, что предстоит сделать_______________________________________________________________________ определите направления (векторы) развития _______________________________________ _____________________________________________________________________________ определите составляющие, подлежащие улучшению_________________________________ ___________________________________________________________________ 2. Обрисуйте ваш взгляд на перспективу решения проблемы четко изложите взгляд, объясните, почему это важно____________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3. Определите и сформулируйте проблему, которую Вы хотите решить при реализации разрабатываемого проекта ______________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 4. Исходя из сформулированной проблемы, определите и сформулируйте название Вашего проекта________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 5. Укажите планируемые цели (реалистичные, обоснованные, многообещающие, ранжируемые, диагностируемые, достижимые), опишите их вкратце__________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 6. В соответствие с целью проекта сформулируйте задачи, необходимые для ее достижения: а) _________________________________________________________________ б) _________________________________________________________________ в) _________________________________________________________________ г)__________________________________________________________________ д)__________________________________________________________ 7. Определите мероприятия, необходимые для решения каждой задачи: а) _________________________________________________________________ б) _________________________________________________________________ в)__________________________________________________________________ г)__________________________________________________________________ д)_________________________________________________________________ 8. Определите, каковы критерии, позволяющие определить решение поставленных задач: а) _________________________________________________________________ б) _________________________________________________________________ в)__________________________________________________________________ г) _________________________________________________________________ д) _________________________________________________________________ 9. Выделите основные способы реализации поставленных в проекте задач: а) _________________________________________________________________ б)_________________________________________________________________ в) _________________________________________________________________ г) _________________________________________________________________ д)_________________________________________________________________ 10. Определите возможные риски, с которыми придется встретиться при разработке и реализации проекта (желательно по каждой задаче)_________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11. В соответствие с целью и задачами проекта обоснуйте кадровое обеспечение проекта на этапе его разработки и этапе реализаци_________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12. Определите сроки выполнения проекта и отдельных его этапов. Укажите этапы проекта. Назначьте ответственного за каждый этап__________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. 4. Пример оценки проекта для конкурса субсидий. Один из самых частых видов деятельности, которые оказывают социально-ориентированные некоммерческие организации, это оказание социальных услуг. На примере проекта АНО «Партнерство каждому ребенку», который подавался на конкурс субсидий, мы рассмотрим, как мог бы выглядеть процесс оценки. 1. Краткое описание проекта. «Передышка» – кратковременное размещение детей с особыми потребностями в профессиональные принимающие семьи, которое позволит на короткие периоды времени передать заботу и уход о ребенке специально подготовленной принимающей семье. Временное размещение детей в принимающие семьи является ресурсом, который используется, когда семейная поддержка не доступна или не достаточна. Такие «передышки» позволят родителям сохранить свою энергию и энтузиазм для дальнейшего ухода за ребенком, что в результате позволяет изменить ситуацию в семье к лучшему и снизить риск помещения ребенка в интернатное учреждение. 2. Целевая группа проекта. В 2013 году услуга предоставляется 133 детям из 114 семей. Семьи, получающие «Передышку», проживают в 14 районах Санкт-Петербурга и в 2-х районах Ленинградской области. На данный момент услуга предоставляется силами 42 принимающих семей, которые прошли обучение и допущены к работе. Принимающие семьи осуществляют присмотр и уход за детьми, занимаются их развитием и обеспечивают привычный уклад жизни детей. 3. Цель проекта. Добиться ситуации, когда дети с инвалидностью в Санкт-Петербурге воспитываются в собственных семьях при поддержке специализированной социальной услуги «Передышка». Индикаторы цели: - удовлетворенность проектом родителей, осуществляющими ежедневный уход за ребенком с особыми потребностями; - все заявки, поступившие на услугу из 144 семей, удовлетворены. Способ измерения: - журнал приема заявок; - журнал учета оказанных услуг. 4. Задачи(-а) проекта. 1. Предотвращение разлучения ребёнка с особыми потребностями с его семьей путем повышения потенциала родителей (качества жизни) по уходу за ребенком с инвалидностью. Индикаторы задачи: - дети с особыми потребностями не разлучены с семьей; - семьи в трудной жизненной ситуации получат необходимую поддержку; - как минимум 70% родителей детей с инвалидностью повысят свой потенциал по уходу за ребенком, и у них произойдет улучшение качества жизни. Способ измерения: - результаты опроса принимающих семей и семей, которым оказывалась услуга; - данные интернатов Санкт-Петербурга и ЛО об отсутствии поступления детей с особыми потребностями из числа обслуживаемых в проекте. 2. Повышение качества жизни семей, воспитывающих детей с множественными нарушениями, оценка и мониторинг качества жизни ребенка и семьи. Индикаторы задачи: - создан инструмент оценки качества жизни ребенка с инвалидностью и его семьи; - издано «Исследование по оценке качества жизни ребенка с инвалидностью и его семьи». Способ измерения: - макет и сигнальный экземпляр «Исследования…» 5. Мероприятия проекта. 1. Оказание услуги «Передышка». 2. Включение семьи в программу – выход психолога и специалиста по социальной работе в семью, оценка потребностей ребенка. 3. Подбор принимающих семей для конкретного ребенка-инвалида и его семьи – на основании анализа потребностей и пожеланий семей и возможностей принимающих семей. 4. Размещение ребенка в принимающей семье – координатор проекта и психолог осуществляют социальное и психологическое сопровождение семей в зависимости от ситуации и потребностей ребенка, а также контроль размещения. Индикаторы мероприятий: - оказано N услуг; - родители из 114 семей смогли отлучиться для поправки здоровья/получения дополнительного дохода; - физическое и эмоциональное состояние ребенка после проживания в принимающей семье, по данным мониторинга, приближено к уровню показателей его состояния в родной семье. Способ измерения: - заполненные анкеты по оценке потребностей ребенка для выбора принимающей семьи; - перечень собранных документов для составления индивидуальной программы сопровождения ребенка и его семьи; - данные статистики по социально-психологическому сопровождению семей. 6. Оценка и мониторинг качества жизни ребенка и семьи с целью повышения качества услуг семьям с детьми с инвалидностью, способствующих их оптимальному функционированию, росту потенциала, преодолению социальной изолированности, улучшению взаимодействия таких семей с социальным окружением. Индикаторы: - данные мониторинга качества жизни и удовлетворенности услугой семей. Способ измерения: - обработанные данные мониторинга; - статистика по проекту. 6. Список использованной литературы и источники. 1. Аверин А.Н. Социальный эксперимент и его роль в управлении / А.Н. Аверин [Текст] – М., 1996. 2. Антонюк Г.А. Социальное проектирование и управление общественным развитием / Г.А. Антонюк [Текст] – Минск, 1986. 3. Асеев В.Г., Шкаратан О.И. Социальные нормативы и социальное планирование / В.Г. Асеев, О.И. Шкаратан [Текст] – М., 1984. 4. Бурков В.Н., Новиков Д.А. Как управлять проектами / В.Н. Бурков, Д.А. Новиков [Текст] – М., СИНТЕГ – ГЕО, 1997. 5. Викторова Т.Б. Социальное проектирование – социальное действие // Дополнительное образование [Текст] – №1, 2006. – С. 51-53. 6. Громыко Ю.В. Проектирование и программирование развития образования / Ю.В. Громыко [Текст] – М.: МАРО, 1996. 7. Гусева Е.Г. Мониторинг и оценка проектов / Е.Г. Гусева [Текст] – СПб.: ЦРНО, 2014 – 44с. 8. Добров Г.М. Прогнозирование науки и техники / Г.М. Добров [Текст] – М.: Наука, 1977. 9. Иванов В.Н. Социальные технологии в современном мире / В.Н. Иванов [Текст] – М., 1996. 10. Воропаев В.И. Управление проектами в России / В.И. Воропаев [Текст] – М.: Аланс, 1995. 11. Как создать социальный проект? [Электронный документ] – 16 ноября 2016 г. – Режим доступа: http://edu-lider.ru/category/metodicheskaya-kompetentnost-uchitelya/innovacionnye-formy-raboty/post/kompetentnost/metodicheskaya-kompetentnost-uchitelya/innovacionnye-formy-raboty/uchebno-issledovatelskaya-rabota/ 12. Колчина М.С. Социальный проект как средство развития гражданского сознания учащихся // Дополнительное образование [Текст] – №8, 2004. – С. 3-6. 13. Лапин Н.И., Коржева Э.М., Наумова Н.Ф. Теория и практика социального планирования / Н.И. Лапин, Э.М. Коржева, Н.Ф. Наумова [Текст] – М., 1975. 14. Носакова Т.В. Роль проектных технологий в процессе социализации личности (на примере социальной подготовки учащихся к семейной жизни) // Дополнительное образование [Текст] – №3, 2005. – С. 41-42. 15. Прогнозное социальное проектирование: теоретико-методологические и методические проблемы / Отв.ред. Т.М.Дридзе [Текст] – М.,1994. 16. Рукавишникова Е.В., Васильева Г.А., Жиркова М.В. Социальное проектирование как средство становления гражданской позиции школьников // Дополнительное образование [Текст] – №10, 2005. – С. 26-29. 17. Сбитнева В.Б. Возможности методики социального проектирования в формировании лидерской позиции подростков // Внешкольник [Текст] – №12, 2006. – С. 17-19. 18. Социальные технологии. Толковый словарь / Под ред. В.Н.Иванова [Текст] – М-Белгород, 1995. 19. Тощенко Ж.Т. Социология. Общий курс / Ж.Т. Тощенко [Текст] – М.: Прометей, Юрайт, 1998. |