Главная страница
Навигация по странице:

  • Наименование темы Кол. часов

  • Раздел II. Клеточное строение растений 3

  • Раздел III. Органы цветковых растений, плоды и семена 7

  • Глава II. Корень

  • Глава III. Побег

  • Глава IV. Цветок, плод

  • Раздел IV. Основные процессы жизнедеятельности растений 4

  • ПАЙТОН. ҮЙДЕ_ОҚЫТЫЛАТЫН_БАЛАЛАРДЫ_ЖАЛПЫ_БІЛІМ_БЕРУ. Методические рекомендации по обучению детей на дому по учебным программам


    Скачать 1.5 Mb.
    НазваниеМетодические рекомендации по обучению детей на дому по учебным программам
    АнкорПАЙТОН
    Дата22.02.2023
    Размер1.5 Mb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаҮЙДЕ_ОҚЫТЫЛАТЫН_БАЛАЛАРДЫ_ЖАЛПЫ_БІЛІМ_БЕРУ.docx
    ТипМетодические рекомендации
    #949943
    страница69 из 76
    1   ...   65   66   67   68   69   70   71   72   ...   76



    протяженииизучения всего школьного курса географии. Это обусловлено тем,

    что карта является незаменимым средством хранения и передачи

    географической информации и чтоинформационная емкость карты значительно

    больше информационной емкости печатного текста. Поэтому работа с картой

    должна иметь место на каждом уроке географии, это и определение

    географических координат, нахождение объектов на картепо их координатам,

    нанесение на контурную карту изучаемых объектов, показизучаемых объектов

    на карте учащимися при их ответах на вопросы учителя.

    Преподавание биологии направлено на коррекцию недостатков

    умственного и физического развития учащихся. В процессе знакомства с живой

    и неживой природой у обучающизся развиваются наблюдательность, речь и

    мышление, они учатся устанавливать простейшие причинно -следственные

    отношения и взаимозависимость живых организмов между собой и с неживой

    природой, взаимосвязи человека с неживой природой, влияние на неё.

    При проведении уроков активно используются информационно-

    коммуникативные технологии. Учащимся предлагаются для просмотра

    мультимедийные презентации, учебные документальные и художественные

    фильмы.

    Кроме этого, при проведении уроков используется разнообразный

    дидактический материал:

    - таблицы и плакаты, карточки, иллюстрации по темам программы,

    - объемные плакаты,

    - муляжи овощей, фруктов, грибов,

    - модели строения растений, природных объектов,

    - гербарии;

    - коллекции насекомых, полезных ископаемых;

    - скелеты животных.

    Курс биологии основного среднего образования направлен на изучение

    разделов «Растений», «Животных», «Человека и его здоровья», «Общей

    биологии». Содержание и структура курса обеспечивают достижения базового

    уровня биологических знаний, развитие творческих и натуралистических

    умений, научного мировоззрения, гуманности, экологической культуры, а

    также привитие самостоятельности, трудолюбия и заботливого обращения с

    природой. Последовательность тем обусловлена логикой развития основных

    биологических понятий, рассмотрением биологических явлений от

    организменного уровня биосистем к над организменному и способствует

    формированию эволюционного и экологического мышления, ориентирует на

    понимание взаимосвязей в природе как основы жизнедеятельности живых

    систем и роли человека в этих процессах.

    Цели обучения:

    1) развитие первоначальных представлений об особенностях строения и

    жизнедеятельности органического мира;

    2) осознание многообразия органического мира как результата

    приспособленности к условиям среды;

    3) формирование представлений об основах эволюционной теории;

    184
    4) формирование экологического мышления, понимание

    взаимоотношений живых организмов между собой и со средой обитания;

    5) осознание роли растений, животных и человека в природе;

    6) осознание ценности знаний о своеобразии царств Растений,

    Животных, микроорганизмов в природе и жизни человека и в целом высокой

    значимости жизни;

    7) предоставление возможности ведения плодотворной практической

    деятельности;

    8) формирование основополагающих понятий о клеточном строении

    живых организмов, об организме и биоценозе как особых формах (уровнях)

    организации жизни, о биологическом разнообразии в природе Земли как основе

    её устойчивого развития;

    9) формирование основополагающих понятий о доклеточном строении

    живых организмов, уровнях организации живой природы и биологическом

    разнообразии её как основе устойчивого развития жизни на Земле;

    10) осознание учащимися многообразия живой природы как результата

    эволюции;

    11) формирование представлений об основах эволюции: Отделов,

    Классов, Семейств, видов живых организмов;

    12) формирование понятия «Систематика растений», «Систематика

    животных;

    13) знание о происхождении различных таксономических единиц: вид,

    род и т.д;

    14) раскрытие роли отдельных Семейств культурных растений и

    домашних животных в жизни человека;

    15) участие учащихся в практической деятельности при изучении

    теоретического материала по отдельным Семействам, видам, сортам

    культурных растений и породам животных.

    Задачи курса:

    1) развить у учащихся познавательный интерес к изучению

    органической природы;

    2) развить знания о живой природе, полученных в начальной школе,

    курсе природоведения и других естественных науках;

    3) создать условия для формирования основополагающих понятий и

    опорных знаний, необходимых при изучении самостоятельных курсов:

    биологии, географии, химии, физики, то есть естественных наук;

    4) создать у учащихся представления о целостной естественной картине

    мира;

    5) формировать у учащихся познавательного интереса к изучению

    закономерностей жизненных явлений;

    6) развить знания о живой природе, полученных при изучении

    естественных наук;

    7) формировать основополагающие понятия и опорные знания,

    необходимые при изучении самостоятельных курсов: биологии, географии,

    химии, физики, то есть естественных наук;

    185
    8) создать у учащихся представления о целостной естественной картине

    единства органического мира.

    Объем учебной нагрузки по предмету «Биология» составляет:6 класс – 1

    час в неделю, всего 34 часа в учебном году. В таблице 20 дано примерное

    календарно-тематическое планирование учебного предмета «Биология» для 6-

    класса.

    Таблица 20. Примерный календарно-тематический план по учебному предмету

    «Биология» для 6-класса

    186



    Наименование темы

    Кол.

    часов

    Введение. Раздел I. Общее знакомство с растениями

    2

    1

    Культурные и дикорастущие; однолетние и многолетние; лекарственные и

    декоративные. Признаки растений. Цветковые растения. Органы цветковых

    растений. Семенные и споровые растения

    2

    2

    Условия жизни растений. Основные экологические факторы, влияющие на

    жизнедеятельность растений.Среды жизни растений

    Раздел II. Клеточное строение растений

    3

    3

    Клетка – основная структурная единица организма растения.

    Жизнедеятельность клеток

    3

    4

    Органические вещества клетки: углеводы, белки, жиры и неорганические:

    вода, растворы солей. Запасание питательных веществ

    5

    Понятие о тканях. Разнообразие тканей у растений

    Раздел III. Органы цветковых растений, плоды и семена

    7

    Глава I. Семя

    6

    Внешнее и внутреннее строение семян. Типы семян. Лабораторная работа № 1.

    Строение семян однодольных и двудольных растений. Знакомство с

    разнообразием семян овощных культур

    1

    Глава II. Корень

    7

    Внешнее и внутреннее строение корня как вегетативного органа растения.

    Зоны корня: деления, растяжения, всасывания, проведения. Кончик корня –

    корневой чехлик. Рост корня. Лабораторная работа № 2. Видоизменение

    корней

    1

    Глава III. Побег

    8

    Строение и значение побегов у растений. Почка – зачаточный побег растения.

    Почки вегетативные и генеративные

    3

    9

    Лист как боковой орган побега. Внешнее и внутреннее строение листа.

    Лабораторная работа №3. Внешнее строение листа. Нахождение устьиц на

    листе

    10

    Стебель как основная часть побега и как орган проведения питательных

    веществ. Роль камбия. Годичные кольца

    Глава IV. Цветок, плод

    11

    Цветок, его значение и строение. Околоцветник. Чашечка. Венчик. Мужские и

    женские части цветка: тычинки, пестик. Соцветия. Цветение и опыление

    растений

    2

    12

    Образование плодов; размножение и расселение растений с помощью семян.

    Разнообразие плодов

    Раздел IV. Основные процессы жизнедеятельности растений

    4

    13

    Поглощение воды и минеральных веществ из почвы. Фотосинтез, роль

    солнечного света и хлорофилла в этом процессе

    4
    1   ...   65   66   67   68   69   70   71   72   ...   76


    написать администратору сайта