доклад. Методические рекомендации по организации лабораторного практикума при реализации обновлённых фгос 0
 Скачать 1.19 Mb.
|
2. Домашние опыты, эксперименты.Практика показывает, что эффективно использовать при формировании практических навыков проведение домашних опытов, экспериментов, самонаблюдений. В этом случае у ребят появляется возможность развивать поисковые навыки, коммуницировать с ровесниками и взрослыми, получать и применять знания, приближенные к повседневной жизни. Учащиеся развивают функциональную грамотность, при чѐм самые различные еѐ направления. В курсе биологии 8 класса много самонаблюдений, подростки учатся наблюдать за своим организмом, проводить измерения, интерпретировать полученные результаты. По возможности приносят из дома некоторые приборы в класс, чтобы научиться пользоваться всем ребятам. На фотографиях показана работа с пульсокси метром – измерение сатурации, со смарт-часами по измерению пульса, тонометром – измеряем давление. Например, в 6 классе при изучении темы «Вегетативное размножение растений» проводим домашнюю практическую работу «Изучение способов вегетативного размножения растений». На уроке с шестиклассниками изучаем различные способы размножения, обсуждаем методику выполнения опыта и ведения наблюдений, договариваемся о виде отчѐтного задания. На данную работу отвожу примерно 3-4 недели, затем учащиеся представляют свои отчѐты по проделанной работе. Форму представления они выбирают разную: «Дневник наблюдений», фото - отчѐт с комментированием, презентация, рисованный постер, рассказ и демонстрация реального объекта. Выступают все без исключения. Если ребята испытывают трудности в образцах комнатных растений, то совместно подбираем растения для опыта из школьного кабинета биологии. Таким образом, проведя данную работу ученики получают не только практический навык по закладке опыта, ведении наблюдения, презентации результатов, но и выращенный своими руками подарок близким – а это уже дорого стоит. Таким образом, очевидно, что универсальной формой работы по достижению функциональной грамотности на уроках биологии может являться лабораторный практикум (демонстрационный эксперимент, опыт в т.ч. домашний, практическая и лабораторная работа). В заключении отметим преимущества данного практического метода изучения биологии в формировании ФГ: Читательская грамотность (работа с текстом) – умение грамотно читать и понимать методику проведения, опыта или эксперимента, понимать суть вопросов и заданий в лабораторной работе. Математическая грамотность – умение производить расчѐты, работа с графиками, таблицами, интерпретирование статистических данных. Естественно-научная грамотность – перечислять объекты, факты; анализировать события, наблюдения; понимать методы научных исследований, выявлять вопросы и проблемы, которые могут быть решены с помощью научных методов и т.п. Регулятивные УУД (коммуникационные навыки) – умение взаимодействовать с другими людьми, договариваться, обсуждать, презентовать результаты своего труда, развитие личностных качеств. |