доклад. Методические рекомендации по организации лабораторного практикума при реализации обновлённых фгос 0

• Название: Методические рекомендации по организации лабораторного практикума при реализации обновлённых фгос 0
• Дата: 24.04.2023
• Размер: 1.19 Mb.
• Имя файла: доклад.docx
• Тип: Методические рекомендации; #1084743
• страница: 1 из 9

Функциональная грамотность

учащихся на уроках биологии: развиваем практические навыки.

Из опыта работы

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ЛАБОРАТОРНОГО ПРАКТИКУМА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОБНОВЛЁННЫХ ФГОС 3.0

с.Новомихайловка

Содержание

1.	«Формирование функциональной грамотности учащихся на уроках биологии при организации лабораторного практикума».	3
2.	Разработка урока – практикума. Тема: Лабораторная работа «Обнаружение белков, углеводов, липидов с помощью качественных реакций».	6
3.	Разработка инструктивных карт для проведения лабораторного практикума по биологии в 10 классе.	13
4.	Развитие у учащихся 10 классов навыков проведения лабораторного практикума по биологии.	17

«Формирование функциональной грамотности учащихся на уроках биологии при организации лабораторного практикума».
В требованиях Федеральных государственных образовательных стандартов третьего поколения, которые вступают в силу с 1 сентября 2022 года чѐтко сформулированы требования к результатам освоения учащимися биологии, в том числе практическим компетенциям.

На базовом уровне выпускник должен владеть основными методами научного познания, используемыми при изучении живых объектов и экосистем, таких как: описание, измерение, проведение наблюдений, выявление и оценка антропогенных изменений. Иметь сформированность умений объяснять результаты биологических экспериментов, решать элементарные биологические задачи.

Выпускник должен владеть методами самостоятельной постановки биологических экспериментов, описания, анализа и оценки достоверности полученного результата.

Отметим, что в заданиях ВПР, ОГЭ, ЕГЭ большое внимание стало уделяться вопросам практикориентированным, направленных на развитие функциональной, естественно-научной грамотности.

Анализ результатов Всероссийских проверочных работ по биологии показывает наличие дефицита знаний и умений ребят именно в практических заданиях: постановка цели, владение методикой проведения, описание, фиксирование результатов опыта и эксперимента, и объяснение полученных результатов.

Давайте рассмотрим примеры реальных заданий, из Всероссийский проверочных работ и контрольно-измерительных материалов. А дальше мы сможем увидеть, что отрабатываются задания такого типа на уроках – практикумах.

Сегодня мне хотелось поделиться своими методическими приѐмами и находками по формированию практических компетенций на уроках биологии.

Рассмотрим следующие формы организации практической деятельности учащихся:

1. 
   Практические, лабораторные работы по курсу биологии.
   
2. 
   Домашние опыты, эксперименты.