практикум ин. яз.-испр. 7 сентября. Методические рекомендации по организации лабораторного практикума для студентов

• Название: Методические рекомендации по организации лабораторного практикума для студентов
• Дата: 28.09.2022
• Размер: 0.7 Mb.
• Имя файла: практикум ин. яз.-испр. 7 сентября.rtf
• Тип: Методические рекомендации; #703012
• страница: 1 из 9

М инистерство образования и науки Российской Федерации

Шадринский государственный педагогический университет

Каратаева Н. А.

Крежевских О. В.

Дошкольная педагогика

Методические рекомендации по организации лабораторного практикума для студентов

(направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование

(с двумя профилями подготовки)

Шадринск

2 016
УДК 373(075.8)

ББК74.10я73

К215

Печатается по решению учебно-методического управления ШГПУ, протокол № ___ от ______

Авторы:

Каратаева Наталья Александровна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики дошкольного образования ШГПУ.

Крежевских Ольга Валерьевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики дошкольного образования ШГПУ.

Рецензенты:

Пономарева Л.И., доктор пед. наук, профессор кафедры ТиМДО ШГПУ.

Казаева Е.А., доктор пед. наук, профессор кафедры ТиМДО УрГПУ, г.Екатеринбург.

Каратаева, Н.А.

К215 Дошкольная педагогика [Текст] : методические рекомендации по организации лабораторного практикума для студентов (направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) / Н.А. Каратаева, О. В. Крежевских ; Шадр. гос. пед. ун-т. – Шадринск : ШГПУ, 2016. – 50 с.

Настоящие методические рекомендации предназначены для организации лабораторного практикума и самостоятельной работы студентов по дошкольной педагогике, которые обучаются по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки). Поскольку данные рекомендации адресованы студентам, осваивающим образовательные программы бакалавриата, не имеющие профиль «Дошкольное образование», в них большее внимание уделяется вопросам анализа и оценки качества образовательного процесса в дошкольной образовательной организации, чем его организации.
УДК 373(075.8)

ББК 74.10я73

Содержание

1.Пояснительная записка 5

2. Структура и содержание практикума 8

Содержание лабораторного практикума и самостоятельной работы студентов 8

3.1.Анализ развивающей предметно-пространственной среды (РППС) в ДОО и группе 14

3.2.Охрана жизни и укрепление здоровья. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОО 14

3.3.Игра и развитие личности ребенка 17

3.4.Развитие личности дошкольника в трудовой деятельности 19

3.5.Социально-коммуникативное развитие дошкольника 19

3.6.Художественно-эстетическое развитие. Условия и формы развития изобразительных способностей дошкольников 20

3.7.Познавательное развитие дошкольника 22

3.8.Взаимодействие с родителями 24

3.9.Подведение итогов лабораторного практикума 25

4.Учебно-методическое и информационное обеспечение практикума 26

Приложение 1 30

Приложение 2 31

Методические рекомендации для оформления портфолио студента 31

При оформлении текста документа страницы должны быть пронумерованы. Порядковые номера страниц проставляются в нижнем правом углу арабскими цифрами. Образец титульного листа представлен в Приложении 1. 32

Приложение 3 34

Приложение 4 37

Приложение 5 39

Приложение 6 41

Приложение 7 44

Приложение 8 46

Формы и методы организации взаимодействия с семьей 46

1. Пояснительная записка

Современный педагог оказывается в ситуации, когда ему необходимы «умения создавать разновозрастные детско-взрослые общности обучающихся», «осуществлять педагогическую деятельность в рамках кружков, секций, студий» и уметь «взаимодействовать с обучающимися разного возраста»¹.

Успешность обучения школьника во многом определяется качеством дошкольного образования. Личность человека целостна и представляет собой сложнейшую биосоциальную систему, которая имеет свое прошлое, настоящее и будущее, что невозможно не учитывать в процессе ее обучения, воспитания и развития. Знание особенностей развития познавательной, эмоционально-волевой сфер детей дошкольного возраста, специфики организации процесса их воспитания и обучения позволяет будущему педагогу более успешно реализовать принцип преемственности дошкольного и начального общего образования, с учетом этого спланировать содержание педагогического взаимодействия, определив индивидуальную зону ближайшего развития ребенка.

Настоящие методические рекомендации предназначены для студентов, обучающихся по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) в рамках изучения дисциплины «Дошкольная педагогика».

Таблица 1

Виды работ и занятий по дисциплине «Дошкольная педагогика»

Виды работ	Виды занятий		Часы
Контактная работа	лекции		10
	семинары		10
	лабораторный практикум		16
Самостоятельная работа		36

На изучение данной дисциплины отводится 36 часов контактной работы. Из них 10 часов посвящены чтению лекций по актуальным вопросам дошкольного образования. В рамках курса 26 часов планируется на проведение семинарских занятий. При этом 10 часов проводятся аудиторно, на базе университета, и 16 часов реализуются в дошкольных образовательных организациях, где студенты совместно с преподавателем наблюдают за ходом образовательного процесса (организация режимных моментов, образовательных ситуаций, занятий, прогулок, видов труда дошкольников и др.), осуществляют его анализ.

Самостоятельная работа студентов предполагает изучение условий созданных в группе для охраны и укрепления здоровья, организации двигательного режима, исследование особенностей организации и руководства творческими играми, составление плана-конспекта утренней гимнастики с последующим проведением, самостоятельную организацию и руководство творческими играми (во второй половине дня) и др.

Цель практикума – формирование у студентов (направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) первоначальных представлений об образовательном процессе в дошкольной образовательной организации (ДОО), профессиональных компетенций в области анализа и оценки образовательного процесса в ДОО.

Задачами практикума являются:

– систематизация и углубление теоретических и практических знаний в области дошкольной педагогики;

– формирование навыков анализа образовательного процесса в ДОО в рамках различных образовательных областей (социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие);

– развитие элементарных практический умений в области организации педагогической деятельности с детьми дошкольного возраста (умение наблюдать, анализировать своеобразие образовательного процесса в разных возрастных группах дошкольной организации; развитие умений организовывать детский коллектив в ходе выполнения режимных процессов и игр).