практикум ин. яз.-испр. 7 сентября. Методические рекомендации по организации лабораторного практикума для студентов
 Скачать 0.7 Mb.
|
Художественно-эстетическое развитие. Условия и формы развития изобразительных способностей дошкольниковЗадание 1. Условия для развития художественных способностей дошкольников. Ответьте на следующие вопросы: место расположения «уголка изобразительной деятельности» в групповом помещении, выполнение требований к освещенности в I и II половине дня, удобству расположения; материалы, оборудование «уголка» по видам изобразительной деятельности (рисованию, лепке, аппликации); какой наглядный, иллюстративный материал представлен в «уголке изобразительной деятельности», его внешний вид, тема? какие виды искусства, предметы представлены в «уголке изобразительной деятельности», их обоснованность, соответствие принципам ФГОС ДО? представлены ли в «уголке» детские работы, их внешний вид, оформление выставки? как воспитатели знакомят родителей воспитанников с продуктами деятельности детей? Задание 2. Изучение развития творчества дошкольников в процессе организованной образовательной деятельности, направленной на развитие изобразительных способностей дошкольников. При просмотре занятий по разным видам изобразительной деятельности ответьте на следующие вопросы: вид занятия по изобразительной деятельности (рисование, лепка, аппликация); тема занятия; программное содержание занятия (задачи, решаемые на данном занятии: изобразительные, технические, воспитательно-образовательные): создание условий для проведения занятия: подготовка помещения к занятию, расположение столов, мольбертов (освещенность; удобство и комфорт детей); наличие наглядных пособий, игрушек, атрибуты, ТСО; их качество, количество, целесообразность применения, соответствие методическим требованиям; дежурство (четкость распределения обязанностей дежурных); контроль и требования воспитателя к детям; организация занятия (длительность всего занятия, количество частей, соответствие возрастным требованиям); какие методы и приемы использовал воспитатель на занятии? Анализ занятия и подведение итогов: критерии оценки детских работ в зависимости от возрастной группы и вида занятия: предметное, сюжетное, декоративное, по замыслу и т.д. Сколько детей справилось с заданием: полностью, частично, не справилось (воспользуйтесь примерными вопросами анализа детской работы). Детская продуктивная деятельность: – проявления детей (непосредственность, эмоциональный настрой, непринуждённость и др.); удавалось ли педагогу сохранение интереса на протяжении всего занятия? в чем выражались творческие проявления детей? качество усвоения детьми материала занятия; самообслуживание: самостоятельность при подготовке к занятию и уборке своего места после выполнения работы; длительность занятия; выводы, оценка, замечания и предложения. Познавательное развитие дошкольникаЗадание 1. Знакомство с работой по формированию у дошкольников звуковой структуры речи, лексического и грамматического оформления высказываний (вне занятий). Какие задачи развития речи решаются воспитателем во время режимных процессов? Пронаблюдайте и заполните таблицу 5, опираясь на пример, данный в Приложении 7. Таблица 5 Содержание работы по развитию речи у детей
Задание 2. Знакомство с системой работы по ознакомлению дошкольников с художественной литературой. Познакомьтесь с задачами ознакомления детей с художественной литературой, проведите наблюдение занятия, дополните наблюдение, отметив специфику занятия: тип занятия; методы ознакомления с художественным произведением, предварительная работа по подготовке к занятию; перечислите структурные компоненты занятия; зафиксируйте несколько вопросов воспитателя, заданных при обсуждении содержания произведения; из беседы с воспитателем, выясните систему работы по знакомству детей с художественной литературой вне занятий; перечислите досуговые мероприятия, проведение которых запланировано на текущий учебный год; проанализируйте одно из них (цель и задачи, участники, форма проведения, сюрпризные моменты и др.); Задание 3. Изучение освоения детьми программы формирования элементарных математических представлений: познакомьтесь с задачами формирования элементарных математических представлений; изучите работу по формированию элементарных математических представлений в повседневной жизни, наблюдения занесите в таблицу 6. Таблица 6 Содержание работы по формированию элементарных математических представлений у детей
Задание 4. Наблюдение и анализ организованной образовательной деятельности по формированию экологической культуры. Самостоятельно разработайте (или подберите) схему наблюдения занятия. |