|
|
МР по рук и вып ИРОСО. Методические рекомендации по организации, руководству, выполнению и защите индивидуальных проектов
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СИСТЕМЫ «УМНЫЙ ДОМ» …...………………………………..…………………………….. 6
1.1. Историческое развитие умного дома …...……………………………..6
1.2. Создание коммуникационных систем …………………..….……….. 11
1.3. Интегрированная система управления умным домом ….....……….14
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ СИСТЕМЫ «УМНЫЙ ДОМ» ……………………………………………………………………………… 26
2.1. Удаленное управление интеллектуальным домом .............................. 26
2.2. Энергосбережение ……………………...………………….……..….. 30
2.3. Системы автоматического управления освещением ……………….. 35
2.4. Климат-контроль ……………………………………….……….....….. 37
2.5. Комфорт и свобода в помещении ...…………………...……….....….. 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………...………………….……..56
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ……..……………….……………...60
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ …….……………………………….…………..…………..….…3
1. ТЕОРЕТИКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СИСТЕМЫ «УМНЫЙ ДОМ» ……...………………………………………………………………………... 6
1.1. Историческое развитие умного дома ………………...……………….. 6
1.2. Создание коммуникационных систем ………………………………. 11
1.3. Интегрированная система управления умным домом …...........…… 14
2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ СИСТЕМЫ «УМНЫЙ ДОМ» ..… 26
2.1. Удаленное управление интеллектуальным домом ….......................... 26
2.2. Энергосбережение ……………………………………...……….....….. 30
2.3. Системы автоматического управления освещением ……………….. 35
2.4. Климат-контроль ……………………………………….……….....….. 37
2.5. Комфорт и свобода в помещении ...…………………...……….....….. 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………...………….……………..56
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ……..……………….……………...60
ПРИЛОЖЕНИЕ Ё
ПРИМЕРНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ИП
Показатель
|
Критерии оценивания ИП
|
«удовлетворительно»
|
«хорошо»
|
«отлично»
|
Содержание ИП
|
Материал проекта дается более или менее логично, но не понятны отдельные вопросы.
Самостоятельные исследования обучающихся не затрагивают основополагающие вопросы.
Деятельность в ИП требует от обучающихся умений находить, описывать и суммировать информацию, при этом творческий подход минимален.
Намеченные цель и задачи ИП расплывчаты.
|
Материал изложен логично, между его частями сделаны плавные переходы.
Самостоятельные исследования обучающихся частично иллюстрируют основополагающие вопросы.
Деятельность в ИП заставляет обучающихся анализировать и использовать информацию, решать проблемы и делать выводы.
Намеченные цель и задачи ИП соответствуют теме.
|
Содержание проекта понятно, представлено логично и удобно для восприятия.
Самостоятельные исследования обучающихся самым понятным образом иллюстрируют основополагающие вопросы.
Деятельность в рамках ИП помогает обучающимся интерпретировать, оценивать и систематизировать информацию.
Цель и задачи ИП сформулированы грамотно, корректно и соответствуют теме.
|
Оригинальность
|
Проект выполнен на основе большой коллекции материалов и идей, заимствованных из разных источников информации.
|
Проект разработан на основе оригинальных авторских идей, усиленных большой подборкой материалов из разных источников информации.
|
Проект характеризуется большой оригинальностью идей, исследовательским подходом к собранным и проанализированным материалам, использованием широкого спектра первоисточников.
|
Мультимедийные средства
|
В материалах проекта используется довольно много элементов мультимедиа, однако это осуществляется несистематично.
|
В материалах проекта элементы мультимедиа представлены очень широко, и их использование всегда оправдано.
|
Материалы проекта богаты оригинальными элементами мультимедиа, усиливающими содержательную часть проекта и помогающими восприятию наиболее сложных вопросов
|
Итоговая отметка за ИП рассчитывается как средние значение всех трёх показателей. |
|
|
Скачать 112.62 Kb.