отчет. БАКАЛАВРЫ_верстка. Методические рекомендации по подготовке и оформлению вкр бакалавров, обучающихся по направлению 030100. 62 Философия
 Скачать 0.63 Mb.
|
|
Министерство образования и науки Российской Федерации Дальневосточный федеральный университет Школа гуманитарных наук Кафедра философии НАПИСАНИЕ И ОФОРМЛЕНИЕ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ Методические рекомендации по подготовке и оформлению ВКР бакалавров, обучающихся по направлению 030100.62 «Философия» Учебное электронное издание Владивосток Дальневосточный федеральный университет 2015 ББК 87р30-2я73 УДК 1(076.5) Н Рекомендовано к изданию решением Учебно-методической комиссии ШГН Рецензент Е.С. Гришина, канд. филос. наук, профессор кафедры философии ШГН ДВФУ Составители Н.Р. Кожемяченко, канд. филос. наук, доцент кафедры философии ШГН ДВФУ; В.К. Рахвалова, канд. филос. наук, доцент кафедры философии ШГН ДВФУ Написание и оформление выпускной квалификационной работы Электронный ресурс : методич. рекомендации по подготовке и оформлению ВКР бакалавров, обучающихся по направлению 030100.62 Философия / Дальневост. федерал. университет ; сост. Н.Р. Кожемяченко, В.К. Рахвалова]. – Электрон. дан. – Владивосток : Дальневост. федерал. унт, 2015. – Режим доступа http://www.dvfu.ru/web/soh/nauka. – Загл. с экрана. Разработаны на основе ФГОС высшего профессионального образования подготовки бакалавров по направлению 030100.62 Философия. Подробно изложены этапы выполнения, требования к содержанию и принципы оценивания ВКР бакалавра. Предназначены для студентов, преподавателей, организаторов учебного процесса направления 030100.62 Философия. ББК 87р30-2я73 УДК 1(076.5) Учебное электронное издание Написание и оформление выпускной квалификационной работы Методические рекомендации по подготовке и оформлению ВКР бакалавров, обучающихся по направлению 030100.62 Философия Составители Кожемяченко Наталья Родионовна Рахвалова Валентина Константиновна Компьютерная верстка Е.П. Давыгора Дальневосточный федеральный университет 690950, г. Владивосток, ул. Суханова, 8 Тел./факс: (423) 226-54-43, 265-22-35 ( * 2379) E-mail: dvfutip@yandex.ru, editor_dvfu@mail.ru 380 Кб © Кожемяченко Н.Р., Рахвалова В.К., составление, 2015 © Оформление. ФГАОУ ВПО «ДВФУ», 2015 Н Оглавление Общие положения ................................................................................................. 4 1. Основные требования к содержанию ВКР ..................................................... 5 1.1. Выбор темы, требования к названию, начало работы ............................ 6 1.2 Составление плана ВКР .............................................................................. 7 1.3 Методы научной философской работы .................................................... 8 2. Композиционно-смысловая структура ВКР ................................................. 11 3. Требования к оформлению ВКР .................................................................... 16 3.1 Библиографическое описание документов в списке использованных источников. 18 3.2 Ссылки на цитируемые и упоминаемые источники. Оформление ссылок ............................................................................................ 22 4. Подготовка публичной защиты ВКР ............................................................. 24 5. Принципы оценивания выпускной квалифицированной работы .............. 25 6. Процедура публичной защиты выпускной квалификационной работы ... Приложение А ..................................................................................................... Приложение Б ...................................................................................................... Приложение В ...................................................................................................... Приложение Г ...................................................................................................... Приложение Д ...................................................................................................... Приложение Е ...................................................................................................... Приложение Ж ..................................................................................................... 36 Общие положения Научная работа студентов − один из важнейших элементов подготовки квалифицированных специалистов. Складывается она на протяжении всех лет обучения из разных форм выступлений на семинарах, научных и научно- практических конференциях, подготовки научных рефератов, написания курсовых работ и, наконец, завершается написанием и защитой ВКР. Выпускная квалификационная работа имеет свою структуру, свой особенный стиль и правила написания, которые осваиваются в процессе обучения на младших курсах в периоды работы над рефератами и курсовыми. Наряду с прочными профессиональными знаниями будущий бакалавр должен овладеть навыками научно-исследовательской работы. Цели данного пособия − дать целостное, системное представление о написании ВКР, научить студентов-выпускников вести научный поиск помочь в правильном оформлении научного исследования. Нормативной базой пособия являются Положение об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации (утв. Приказом Минобразования РФ от 25 марта 2003 г. № 1155); Положение об итоговой государственной аттестации выпускников, обучающихся по программам высшего профессионального образования (утв. Приказом и.о. ректора ДВФУ от 17 апреля 2012 г. № 12-13-85). − Приказ ректора ДВФУ от 24.04.2013 №12-13-382 Об обеспечении самостоятельности выполнения письменных работ обучающимися в ДВФУ с использованием «Safe А LMC BB. − Приказ ректора ДВФУ от 23.01.2015 № 12-13-73 Об утверждении Регламента Экспертизы выпускных квалификационных работ студентов на наличие заимствований (плагиата. − Процедура. Требования к оформлению письменных работ, выполняемых студентами и слушателями ДВФУ. – Владивосток. : Изд-во ДВФУ, 2011. – 95 с. Текстовые и графические документы, выполняемые при подготовке ВКР, должны соответствовать требованиям государственных стандартов, определяющих правила оформления конкретных видов документов ГОСТ Р 7.0.5-2008. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления ГОСТ 8.417-2002. Единицы величин; – ГОСТ 7.1-2003. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления ГОСТ 7.12-93. Библиографическая запись. Сокращение слов на русском языке. Общие требования и правила 5 ГОСТ 7.80-2000. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая запись. Заголовок. Общие требования и правила составления ГОСТ Р 7.0.11-2011. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Диссертация и автореферат диссертации. Структура и правила составления. Пособие составлено на основе материала читаемых учебных курсов Основы научно-исследовательской работы студентов и Введение в философию. Основные требования к содержанию ВКР ВКР дает возможность судить о подготовке выпускника к дальнейшей профессиональной деятельности. Основными целями написания ВКР являются систематизация теоретических знаний студента и развитие навыков самостоятельной работы. ВКР должны быть написана грамотным литературным языком, преимущественно в научном стиле. Основными свойствами научного текста считают связность, цельность и логичность. В структуре сочинения должны прослеживаться логика изложения материала, связи между частями текста, переход от изложения к анализу, от тезисов к выводам. Предложения и мысли студента должны быть обоснованы и аргументированы. Все фактические данные, теоретические положения и цитаты, заимствованные из чужих работ, должны быть снабжены правильно оформленными сносками. В случае обнаружения чужого материала без ссылок плагиат) работа снимается с защиты, а ее автору выставляется неудовлетворительная оценка с последующим отчислением. ВКР – самостоятельный исследовательский труд, включающий в себя выдвижение проблемы, не получившей достаточного освещения в литературе введение в научный оборот новых источников; • установление новых связей между известными явлениями; • новую постановку известной проблемы; • оригинальные выводы; • рекомендации об использовании выявленных материалов и выводов в науке или практике. Процесс подготовки и выполнения ВКР состоит из нескольких этапов Выбор темы, утверждение ее кафедрой. 2. Составление плана работы. 3. Сбор материалов, составление списка литературы, анализ и обобщение собранного материала. 4. Письменное изложение исследования. 5. Формулировка выводов. 6. Просмотр текста научным руководителем 6 7. Учет замечаний, внесение исправлений в рукопись. 8. Оформление ВКР. 9. Рецензирование ВКР. 10. Получение отзыва научного руководителя о ВКР. 11. Написание текста выступления на защите. 1.1. Выбор темы, требования к названию, начало работы Тема ВКР несет в себе определенную информацию об обозначаемом ею тексте, отражает основное содержание диплома, его идею. Название работы – своего рода квинтэссенция всего произведения, он впервые акцентирует внимание читателя на основной идее авторской концепции. Название работы – это высший уровень обобщения содержания текста. Правильно выбрать тему ВКР – наполовину обеспечить успех. Нередко студенты определяют тему ВКР только на выпускном курсе, что не позволяет глубоко, всесторонне ее раскрыть. Поэтому, когда на первых курсах выбирается тема курсовой работы, уже следует подумать о теме будущей ВКР, чтобы готовить ее 2-3 года. Тематика квалификационных работ разрабатывается кафедрами, определяется перечнем курсов, читаемых на данной кафедре. Тема ВКР определяется студентом совместно с научным руководителем и может несколько отличаться от той, которая имелась в списке тем. Тему каждому выпускнику утверждает выпускающая кафедра. При определении темы нужно учитывать ее актуальность, а также наличие источников и литературы. Тема должна предоставить студенту возможность проявить себя в качестве исследователя. Выбору темы могут помочь просмотр каталогов авторефератов диссертаций, информационных изданий (реферативные сборники и обзоры, журнальные статьи и т.д.); ознакомление с ранее написанными на кафедре дипломными работами знакомство с современными достижениями в избранной области и их оценка советы руководителя. Но при этом надо убедиться в том, что ранее работа с такой формулировкой темы не выполнялась. Студенту предоставляется право выбора темы ВКР, вплоть до предложения своей темы. Студенту необходимо помнить, что название ВКР не должно быть сложной конструкцией с придаточными предложениями, причастными и деепричастными оборотами. Необходимо избегать в названии темы штампов К вопросу, Некоторые вопросы и др. Требование – заглавие работы необходимо строго отрабатывать, добиваться высокой точности и информативности. Выбор темы оформляется заявлением (Приложение Аи утверждается приказом Директора школы. Для руководства процессом подготовки ВКР назначается научный руководитель. 7 Научный руководитель ВКР: оказывает помощь выпускнику в выборе темы ВКР; • формирует задание на подготовку ВКР; • помогает в составлении рабочего плана ВКР; • помогает выпускнику в подборе списка литературных источников и информации, необходимых для выполнения ВКР; проводит консультации с выпускником, оказывает ему необходимую методическую помощь проверяет выполнение работы и ее частей; • представляет письменный отзыв на ВКР с рекомендацией ее к защите или с отклонением от защиты (Приложение Г оказывает помощь (консультирует) в подготовке презентации ВКР для ее защиты. Кафедра регулярно заслушивает дипломников и научных руководителей о ходе подготовки ВКР. • ВКР должно отвечать следующим общим требованиям: • авторская самостоятельность; • полнота исследования; • внутренняя логическая связь, последовательность изложения; • грамотное изложение; • высокий теоретический уровень. Составление плана ВКР Для разработки рабочего плана ВКР студент должен четко представлять ее структуру. Содержание ВКР включает в себя Введение, теоретическую часть, выводы и заключение с рекомендациями относительно возможностей применения полученных результатов список использованных источников если необходимы – приложения. Составление плана ВКР – трудный процесс. Здесь нужна исключительная точность, вдумчивый подход. Удачно составленный план говорит об умении анализировать подобранный материал, о степени усвоения его содержания, о четком видении авторского замысла. Планы делятся на предварительный и окончательный. Предварительный план – это замысел работы выпускника, он составляется после определения темы и общего знакомства с основными источниками и литературой, это своего рода, опорная схема. Окончательный план согласовывается с руководителем и становиться обязательным документом. План ВКР должен включать введение, название глав и параграфов, заключение, список литературы. 8 1.3. Методы научной философской работы Метод (в той или иной своей форме) – система правил, предписаний, принципов, требований, норм познания, которые должны ориентировать в решении теоретических или практических задач, достижении определенного результата в той или иной сфере деятельности. Метод дисциплинирует поиск истины, позволяет экономить силы и время, двигаться к цели кратчайшим путем. Первоначально проблемы методологии разрабатывались в рамках философии, начиная с Нового времени (Х вв.), методологические идеи также начинают разрабатываться в рамках развивающихся наук. В связи с этим, эмпирической базой разработки научной методологии является история науки, взятая в широком философском, общественно-историческом, социокультурном контексте. В современной философско-методологической литературе различают несколько аспектов метода как такового объективно-содержательный (обусловленность метода предметом познания через посредство теории, операциональный (фиксирует зависимость содержания метода не столько от объекта, сколько от субъекта познания, от его компетентности) и праксеологический (эффективность, надежность, ясность, конструктивность. Что касается методов науки, в зависимости от содержания изучаемых наукой объектов, роли и места в процессе научного познания можно выделить методы формальные и содержательные, эмпирические и теоретические, фундаментальные и прикладные, методы исследования и изложения, методы естествознания и социально-гуманитарных наук. В современной науке довольно успешно работает многоуровневая концепция методологического знания, все методы научного познания по степени общности и сфере действия могут быть разделены наследующие основные группы 1. Философские методы метафизический, диалектический, критический, аналитический, интуитивный, феноменологический, герменевтический и др. Философские методы задают самые общие регулятивы исследования, его генеральную стратегию, ноне заменяют специальные методы. 2. Общенаучные методы исследования – принципы познания, формирующие на основе общенаучных понятий и концепций, обеспечивающие связь и оптимальное взаимодействие философии со специально-научным знанием и его методами. 3. Частнонаучные методы – совокупность способов и принципов познания, исследовательских процедур, применяемых в той или иной науке. Это методы механики, физики, социально-гуманитарных наук. 4. Дисциплинарные методы – система приемов, применяемых в той или иной научной дисциплине. 5. Методы междисциплинарного исследования как совокупность ряда синтетических, интегративных способов, нацеленных главным образом на стыки научных дисциплин. 9 Богатство эмпирического базиса философии задает отличную от других наук структуру философского текста. Он всегда синтетичен. Философский текст – гармоническое соединение научного, художественного и обыденного языков, сплавленных философской интерпретацией автора. Исследование в социальных науках ив том числе философское исследование отличается от естественнонаучных исследований прежде всего тем, что исследователь и объект исследования одной природы, те. человек исследует сам себя. В отличие от других предметов исследования (например, физических объектов, человек может понимать другого человека, поэтому исследования в социальных науках часто являются интерпретативными. В исследованиях такого типа основное значение придается, во-первых, не самим фактам, а их интерпретации, а, во-вторых, исследователю сложно достичь объективности, поскольку он всегда будет интерпретировать факты с определенной позиции. В философии особое значение приобретают такие методы исследования как феноменология и герменевтика. Сточки зрения этих методологических стратегий социальная жизнь, например, понимается, как то, что конструируется языком и социальными практиками людей. Поэтому для исследователя важно посмотреть на событие сточки зрения его участников. Это позволяет создать феноменологический метод исследования. Феноменологическое исследование обычно противопоставляется позитивистскому. В позитивизме реальность понимается как нечто объективное и внеположное человеку, ас точки зрения феноменолога, реальность сконструирована самими людьми. (В ВКР можно комбинировать позитивистский и феноменологический подходы. Метод критического анализа − сосредоточивание на исследовании способов, при помощи которых мы конструируем наше понимание исследуемой реальности посредством языка и коммуникации. Дискурс понимается как система утверждений, конструирующих объект. Основные черты метода критического анализа дискурса В центре исследования находится языки дискурс как существенная черта социальной коммуникации Упор делается на репродуцирование отношений через повседневные разговоры и социальные практики Акцент делается на поисках структуры, функции и отклонений в исследуемых текстах. Структура проявляется в повторяющихся темах, тропах речи, метафорах, анализе риторических функций различных позиций сточки зрения поддержания определенных смыслов Методы создания философских текстов – это переход от уровня обыденного с помощью определенной экспликации на уровень достижения предельной абстрактности уровня категориального содержания философских терминов. С помощью философских категорий возможен переход от одного обобщения к другому между предельно общими предельно единичным предметом. Поскольку философия является не только теоретическим отражением мира, но и его ценностно-эмоциональным переживанием, то существует тесная связь между естественным языком и языком философии. Для философии также характерна принципиальная незавершенность, некоторая неопределенность. Философия не 10 претендует на открытие чего-то нового. Философский текст также не сводится к утверждению истинных положений. Философ имеет дело и с анализом других текстов, и с созданием собственных при помощи разных методов. В философских исследованиях широкое распространение получили такие методы анализа как феноменологический, герменевтический, метод аналитической философии и др. Для феноменологического метода характерны следующие черты скептическое отношение к спекулятивным построениям, к умственному конструированию объектов, недоступных наблюдению противостояние натурализму и позитивизму; • доверие сознанию в том, что является очевидным, те. познанию самого объекта в его самой чистой, отчетливой и адекватной форме сосредоточение исследования на том, что называется актом интенциональности, и, соответственно, на объектах, подвергнутых этому акту предпочтение описания явлений в универсальных терминах по сравнению с объяснением при помощи причинно-следственных связей стремление в каждом конкретном случае выяснить вопрос о полезности или хотя бы возможности того, что называется термином «эпохэ», означающем воздержание от суждений Центральной категорией герменевтики как искусства интерпретации текстов является понимание. Понимание выступает как проникновение в смысл исследуемых явлений. Достигается это на идеальном уровне, который реализуется через диалог текстов. Абсолютно адекватное понимание текста невозможно, что и порождает бесконечное множество его истолкований. Текст содержит некое потенциальное множество смыслов, которые постигаются людьми, вносящими в эти смыслы свое собственное Я. Любое реальное понимание смыслов текста есть особое взаимодействие в рамках диалога, субъектами которого могут выступать как отдельные личности, таки целые культуры. Философская интерпретация как деятельность мышления состоит не столько в расшифровке смысла и максимальном приближении к действительности, сколько в создании смысла, который изначально мог бы содержаться в тексте. Понимание, таким образом, выступает в двух ракурсах как приобщение к смыслам человеческой деятельности и как смыслообразование. Одно из самых распространенных философских движений современности в англоязычной традиции – |