практические занятия. Методические рекомендации по подготовке и проведению семинарских и практических занятий 4
 Скачать 343.5 Kb.
|
|
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Тюменской области «Агротехнологический колледж» (ГАПОУ ТО «АТК») МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к практическим занятиям по дисциплине «Конституционное право» для студентов специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения 2016 Составитель: Парфенюк Оксана Алексеевна СОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка 3 Методические рекомендации по подготовке и проведению семинарских и практических занятий 4 1. Конституционное право как отрасль права 5 2. Конституция РФ – основной закон государства 6 3. Основы конституционного строя РФ 9 4. Конституционный статус личности 13 5. Федеративное устройство государства 18 6. Избирательная система 23 7. Президент РФ – глава государства 28 8. Федеральное Собрание РФ 31 9. Правительство РФ 36 10. Судебная власть 37 11. Органы власти в субъектах РФ 42 12. Органы местного самоуправления 44 Список литературы 46 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Цель курса «Конституционное право» – формирование у студентов представления о конституционном праве как о науке, отрасли права в целом и об отдельных его институтах, расширение юридического и политического кругозора, приобретение объема знаний, необходимого для выполнения будущих профессиональных обязанностей, формирование высокого уровня правовой культуры. Методические указания подготовлены в соответствии с программой учебной дисциплины «Конституционное право» для специальности «Право и организация социального обеспечения» и призваны помочь в подготовке к семинарским и практическим занятиям, а также при самостоятельном изучении вопросов курса. Цель семинарских занятий – проверить, и закрепить теоретические знания, полученные на лекционных занятиях, в процессе самостоятельной работы над учебной, научной литературой, нормативно-правовыми актами, выработать навыки устного изложения учебного материала. Групповые занятия проводятся в форме творческого обсуждения вопросов, в виде дискуссии, свободного обмена мнениями, по заранее подготовленным выступлениям студентов. Для развития у студентов навыков научно-исследовательской работы, умения самостоятельно, творчески работать с рекомендованными источниками, к каждому занятию предлагается по выбору подготовить сообщение и выступить с ним на семинарском занятии. Практическое занятие – вид учебного занятия, в ходе которого студенты под руководством преподавателя и самостоятельно изучают учебный материал и рекомендованные по соответствующей теме нормативно-правовые акты, готовят доклады, сообщения и выступления, заслушивают аннотацию рекомендованной литературы, получают консультации преподавателя, решают практические ситуации, тесты, составляют таблицы, схемы. В процессе практических занятий и семинаров студенты должны усвоить основные понятия, категории и положения науки “Конституционное право”, тенденции ее развития; сущность Конституции России, взаимоотношения государства и личности, осмыслить и правильно использовать действующие конституционно-правовые нормы в практической деятельности, хорошо ориентироваться в действующем законодательстве, научиться использовать знания по конституционному праву для изучения других отраслевых и специальных юридических дисциплин. Методические рекомендации по подготовке и проведению семинарских и практических занятий Семинар представляет собой активную форму учебной работы, в которой сочетаются: подведение итогов самостоятельной работы студента, проверка приобретенных знаний, их закрепление, расширение и углубление. Цель семинара состоит в том, чтобы повысить теоретический уровень студентов, научить их ориентироваться в материале, привить творческий подход к изучению соответствующей дисциплины, к осмысленному пониманию значения рассматриваемых вопросов, научить пользоваться приобретенными знаниями на практике. На семинаре студенты учатся формулировать мысли, дискутировать, овладевают культурой речи. Семинар - это групповые практические занятия, которые проводятся под руководством преподавателя. На усмотрение преподавателя студенты обсуждают предложенные темы семинарских занятий, рассматривая каждый вопрос. Для эффективной работы на семинарских занятиях студентам необходима соответствующая подготовка. Не ограничиваясь повторением лекционного материала, студенту следует освоить нормативные источники, рекомендованные к соответствующей теме, а также ознакомиться с учебной, монографической и иной научной литературой, обзорами судебной практики. В планах семинарских занятий рекомендуются темы, обязательные для изучения. Каждая тема снабжена перечнем вопросов выносимых на обсуждение и списком литературы. По своему усмотрению студенты могут заменить указанные источники на другие, опубликованные, например, в журналах: «Государство и право», «Журнал российского права», «Российская юстиция», «Право и политика», «Правоведение» и другие. Необходимо помнить, что нормативный материал в области трудового права с течением времени дополняется, уточняется, демонстрируя тенденцию к постоянной мобильности. В этой связи студент должен регулярно знакомиться с новыми нормативными актами, отслеживая их появление в «Российской газете», «Собрании законодательства РФ». Студенты в целях ознакомления могут пользоваться услугами ИНТЕРНЕТА, а также программ «Гарант» и «Консультант». Помимо рассмотрения теоретических вопросов к семинарскому занятию может быть задано решение задач. При решении задач очень важно выяснить предмет конституционно-правового спора и определить круг вопросов, которые необходимо разрешить. Полезно в письменном виде сформулировать эти вопросы, чтобы выявить порядок решения задачи и максимально подробно разобрать ситуацию. Затем необходимо изучить соответствующие нормативные правовые акты и судебную практику, относящиеся к задаче, подобрать подходящие правовые нормы и дать их толкование применительно к данному казусу. Отвечая на поставленные в задаче вопросы необходимо дать точные ответы и конкретные ссылки на соответствующие нормативные акты, назвав статью, пункт. При этом нужно не только излагать содержание нормы, но и объяснить ее смысл, раскрыть ее регулирующее значение. Ответы должны быть полными, развернутыми, достаточно аргументированными. В заключение на основе теоретических положений и нормативного материала надо сформулировать решение, сделать четкие выводы. Важно обратить внимание на то, что условия отдельных задач рассчитаны на несколько вариантов решений, каждый из которых необходимо проанализировать. В ряде случаев студентам можно самим ввести дополнительные условия задачи, чтобы выявить, как будет трансформироваться ее решение в зависимости от конкретных обстоятельств дела. Кроме задач некоторые темы содержат задания (проанализировать правовые нормы, сравнить комментарии разных авторов по одному и тому же спорному вопросу, составить таблицу, решить тест и др.) Цель таких заданий - углубленное изучение нормативного материала и комментариев к нему, практическое применение полученных знаний. Наиболее эффективным средством проверки знаний студентами содержания курса «Конституционное право» являются тесты - задания стандартной формы, по результатам которых можно сделать вывод о знаниях, умениях и навыках студентов. Тесты способствуют объективности оценки результатов, обусловленной конкретностью измерителей ответа. С их помощью возможно проверить знания по компонентам (понятия, концепции и пр.), либо в комплексе. Использование тестов фронтально и индивидуально, на всех этапах обучения способствует не только контролю и оценке знаний, но и первичному закреплению, обобщению, систематизации и нового материала; развитию специальных умений. Тестовая система курса является одним из способов промежуточного или итогового контроля, проверки знаний студентов по предмету. Тест представляет собой пробное задание, построенное в форме вопросов, которые в некоторых случаях снабжены вариантами ответов. Специфика прохождения тестирования заключается в том, что студент должен проявить как способности к комбинаторному мышлению, так и навыки самостоятельного формулирования категориальных свойств объекта, определений, проблем и т.п. 1. КОНСТИТУЦИОННОЕ ПРАВО КАК ОТРАСЛЬ ПРАВА Семинарское занятие: «Нормы, отношения, источники конституционного права» Цель: 1.Обобщить, углубить и систематизировать изученный материал. 2. Усвоить понятие, виды конституционно-правовых норм, особенности конституционно-правовых отношений, систему источников конституционного права. Задание: подготовить сообщение по вопросам семинара. План Конституционное право России как отрасль права. Понятие и виды конституционно-правовых норм. Конституционно-правовые отношения: понятие, особенности. Источники конституционного права. Заслушивается заранее подготовленное выступление студента (15 минут) и последующее обсуждение его. При подготовке к семинару и в ходе его студентам обратить внимание на следующие вопросы: - понятие, предмет и метод конституционного права; - место конституционного права в системе других отраслей права; - характеристику различных видов конституционно-правовых норм и институтов; - особенности конституционно-правовых отношений; - характеристику источников конституционного права в зависимости от юридической силы. В итоге обсуждения вопросов семинара иметь четкое представление о месте и роли конституционного права в правовой системе, уяснить понятие, виды, особенности конституционно-правовых норм, институтов, отношений и источников. Нормативно-правовые акты:Конституция РФ. Задание №1Используя Конституцию РФ, приведите примеры методов правового регулирования в конституционном праве. Задание №2Используя Конституцию РФ, приведите примеры норм каждого вида. Задание №3Опираясь на текст ст.56, 65, 66, 70, 84, 87, 88, 103, 114, 118, 128, 135, 137 Конституции РФ, составьте перечень вопросов, по которым предусмотрено принятие Федеральных Конституционных Законов. Задание №4Расположите нормативно-правовые акты в порядке уменьшения их юридической силы: Устав г. Тюмени, Постановление Правительства РФ, Указ Президента РФ, Федеральный Конституционный Закон, Распоряжение мэра г. Тюмени, Конституция РФ, Федеральный Закон, Приказ МВД РФ. Задание №5Международным договором, заключенным между РФ и одним из европейских государств в 1991 году, предусмотрена выдача преступника, являющегося гражданином России, в случае угона им самолета, принадлежащего данному государству, для предания его суду по законам этого государства. Этот договор противоречит ст.61 Конституции России. Положения какого нормативного акта будут применяться в случае угона иностранного самолета российским гражданином? Задание №6Объясните, почему конституционное право РФ как отрасль права играет центральную, ведущую роль в российской правовой системе? Задание №7Приведите примеры конкретизации конституционно-правовых норм в нормах других отраслей российского права. Критерии оценки: «3» - полностью раскрыт один из предложенных вопросов, даны дополнения, комментарии к ответам других студентов; «2» - полностью раскрыт один из предложенных вопросов, не даны дополнения, комментарии к ответам других студентов. 2. КОНСТИТУЦИЯ РФ – ОСНОВНОЙ ЗАКОН ГОСУДАРСТВА Семинарское занятие: «Содержание Конституции РФ» Цель: 1.Обобщить, углубить и систематизировать изученный материал. 2. Рассмотреть механизм воздействия конституции на реальные общественные отношения, уяснить роль конституции в правовом воспитании граждан, в становлении правового государства. Задание: подготовить сообщение по вопросам семинара. План Понятие конституции, ее сущность, содержание, функции и юридические свойства. Виды (классификация) и структура конституций. Предмет конституционного регулирования, правовая охрана конституции. 4. Особенности принятия Конституции 1993г. 5. Структура Конституции России. 6. Порядок пересмотра Конституции и принятия конституционных поправок. Заслушивается заранее подготовленное выступление студента (15 минут) и последующее обсуждение его. При подготовке к семинару и в ходе его студентам обратить внимание на следующие вопросы: понятие конституции в юридическом смысле (значение), сущность и содержание конституции, соотношение этих понятий; факторы, влияющие на сущность и содержание конституций, предмет конституционного регулирования; функции конституции, их характеристика; юридические свойства конституции ; порядок принятия конституций, механизм (формы) реализации конституции; отличие понятий «пересмотр Конституции РФ» и «внесение поправок в Конституцию РФ». В итоге обсуждения вопросов семинара иметь четкое представление о месте и роли конституции в правовой системе, в становлении правового демократического государства, выявить роль и место правоохранительных органов в функционировании системы конституционного контроля. Нормативно-правовые акты:Конституция РФ (глава 9). Задание № 1Определите, к какому виду в каждой классификации относится Конституция РФ (ответ подтвердите ссылками на статьи Конституции). Задание №2Выпишите в тетрадь в хронологическом порядке даты принятия всех российских конституций. Задание №3Используя определение понятия «конституция», сформулируйте и запишите в тетрадь понятие «Конституция РФ». Задание №4«Сознавая свою ответственность перед Богом и людьми, воодушевленный желанием служить делу мира во всем мире в качестве равноправного члена в объединенной Европе, немецкий народ в силу своей учредительной власти дал себе настоящий Основной закон». «Я, Дон Хуан Карлос I, Король Испании, объявляю всем, кто увидит и поймет настоящий документ, знайте, что Кортесы одобрили, а испанский народ утвердил настоящую Конституцию». «Мы, народ Соединенных Штатов, в целях создания более совершенного союза, установления правосудия, обеспечения внутреннего спокойствия, организации совместной обороны, поднятия общего благосостояния и обеспечения нам самим и нашему потомству благ свободы создаем и учреждаем эту Конституцию для Соединенных Штатов Америки». Предположите, каким элементом структуры Конституции Германии, Испании и США являются приведенные выше отрывки. Свой ответ докажите. Предположите, к каким видам относятся данные Конституции. Задание №5Используя текст Конституции РФ, изобразите ее структуру при помощи схемы:  Задание №6В Республике Башкортостан граждане РФ на референдуме проголосовали против принятия новой Конституции 12 декабря 1993 г. По результатам этого референдума за принятие Конституции в целом по России проголосовало 58,4% избирателей, причем на выборы пришло 54,8% зарегистрированных избирателей. Распространяется ли действие Конституции на территорию Республики Башкортостан? Задание №7Расставьте основные стадии процедуры пересмотра положений глав 1, 2 и 9 Конституции РФ в правильном порядке: Направление проекта закона о поправке к Конституции в течение 5 дней со дня одобрения Государственной Думой в Совет Федерации; Созыв Конституционного Собрания; Рассмотрение Государственной Думой проекта закона о поправке к Конституции; Подтверждение Конституционным Собранием неизменности Конституции либо разработка проекта новой Конституции; Внесение субъектом конституционного права предложения о пересмотре положений Конституции, подготовка проекта закона о поправке к Конституции; Рассмотрение проекта закона о поправке к Конституции Советом Федерации; Принятие Конституционным Собранием проекта новой Конституции или вынесение его на всенародное голосование. Критерии оценки: «3» - полностью раскрыт один из предложенных вопросов, даны дополнения, комментарии к ответам других студентов; «2» - полностью раскрыт один из предложенных вопросов, не даны дополнения, комментарии к ответам других студентов. 3. ОСНОВЫ КОНСТИТУЦИОННОГО СТРОЯ РФ Практическое занятие: «Основы конституционного строя» Цель:проанализировать сложившийся в России конституционный строй. Нормативно-правовые акты:Конституция РФ (глава 1). Федеральный Конституционный Закон «О референдуме РФ» от 28 июня 2004 г. №5-ФКЗ. (с изменениями и дополнениями) Задание №1Выпишите в тетрадь следующие определения: референдум, выборы, демонстрация, шествие, митинг, пикетирование, плебисцит. Задание №2Закончите схему:  Задание №3Какие достоинства и недостатки присущи референдуму как форме прямой демократии (укажите не менее трех)? Задание №4Объясните, почему на референдум запрещается выносить вопросы о введении, изменении и отмене федеральных налогов и сборов, а также освобождении от их уплаты. Задание №5Расположите в правильном хронологическом порядке основные стадии референдума: Назначение референдума; Подведение итого голосования; Инициатива проведения референдума; Исполнение решений референдума; Агитация; Организация голосования; Ответственность за неисполнение решения референдума; Голосование. Задание №6После сбора 1 млн. подписей избирателей инициативная группа обратилась в Государственную Думу с просьбой назначить всероссийский референдум для решения вопроса о досрочной отставке Президента РФ. Какое решение должна принять Государственная Дума? Задание №7Немецкий социолог и политический деятель Ральф Густав Дарендорф, характеризуя представительную демократию, заметил, что «демократия – это не власть народа: такого на свете просто не бывает. Демократия – это правительство, избираемое народом, а если необходимо, то народом и сменяемое; кроме того, демократия – это правительство со своим собственным курсом». Согласны ли вы с его точкой зрения? Какими фактами вы можете ее подтвердить или опровергнуть? Задание №8Английский премьер-министр Уинстон Черчилль говорил: «У демократии много недостатков, но у нее есть и одно достоинство, состоящее в том, что до сих пор никто не изобрел ничего лучшего». Можете ли вы привести еще аргументы в пользу демократии? Задание №9- решить задачи: Задача 1. Гражданин К.Б. Зелюкин обратился в Конституционный Суд РФ с жалобой на нарушение его прав и свобод Федеральным законом “О статусе депутата Государственной Думы и члена Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации”. Основанием послужил отказ Прокопьевского федерального районного суда Кемеровской области обязать депутата Государственной Думы, Останину Н.А., избранную по Прокопьевскому избирательному округу №91, выполнить наказы избирателей, данные ей во время предвыборной кампании. Районный суд, ссылаясь на нормы указанного Федерального закона, сделал вывод, что в Российской Федерации установлен свободный, а не императивный мандат. Оспаривая данное положение в Конституционном Суде, К.Б. Зелюкин ссылался на принцип народного суверенитета, закрепленный в статье 3 Конституции РФ. Поскольку народ осуществляет свою власть через представителей, этим представителям могут даваться указания относительно их действий; аналогичным образом их действия ограничиваются предвыборной программой. Государственная Дума и Президент в своих возражениях ссылались на то, что принцип свободного мандата действует во многих демократических странах, этот принцип в полной мере соответствует понятию и правовому содержанию народного суверенитета. Смыслом представительной демократии является представление не воли граждан, а их объективных интересов, далеко не всегда ими осознаваемых ввиду недостатка необходимой информации и подготовленности. Каково юридическое содержание принципа народного суверенитета (статья 3 Конституции РФ)? Какое решение должен принять Конституционный Суд? Задача 2. Во время празднования трехсотлетнего юбилея Санкт-Петербурга доступ в центр города был ограничен. Гражданин Семенов Ж.Л. обратился в Куйбышевский федеральный районный суд Санкт-Петербурга с жалобой на действия сотрудников правоохранительных органов, воспрепятствовавших ему пройти в снимаемую им по договору найма квартиру в доме №10 по Миллионной улице. В возражениях на жалобу, представленных юридическим отделом Федеральной службы охраны было указано, что право по “недопущению транспортных средств и граждан на отдельные участки местности и объекты” предоставлено этому органу в соответствии в положениями п. 10 статьи 15 Федерального закона “О государственной охране” от 27 мая 1996 года №57-ФЗ. Ограничение прав и свобод человека и гражданина, в соответствии с частью 3 статьи 55 Конституции РФ, может осуществляться Федеральным законом для обеспечения безопасности государства. Семенов посчитал такой вывод необоснованным, поскольку статья 2 Конституции РФ провозглашает человека, его права и свободы (в том числе свободу передвижения, выбор места пребывания и жительства) высшей ценностью, а следовательно соображения безопасности государства (социального института, созданного для защиты личности, охраны и обеспечения её прав, но не для отстаивания своих собственных интересов) не могут служить ограничением прав и свобод граждан. Как следует решить дело? Можно ли, и если можно, то в каком порядке, признать статью 55 (часть 3) Конституции РФ не соответствующей положениям главы “Основы конституционного строя” и в частности статье 2 той же Конституции РФ? Задача 3. Типография “На страже Родины” обратилась к прокурору г. Москвы с требованием принять меры к устранению нарушений Конституции и Федеральных законов, выразившиеся в следующем. По мнению типографии, установленный законом порядок лицензирования деятельности по изготовлению защищенной от подделок полиграфической продукции, равно как и лицензирование любой другой деятельности, не соответствует конституционному принципу свободы экономической деятельности. Установленный порядок лицензирования фактически означает нарушение принципа поддержки конкуренции и поощряет монополию государственных предприятий, в частности, Госзнака, для которых получение лицензии упрощается, поскольку помощь им осуществляет вышестоящий государственный орган. В чем состоит принцип свободы экономической деятельности и поддержки конкуренции? Соответствует ли этому принципу установленный в настоящее время в законодательстве порядок лицензирования отдельных видов деятельности? Необходимо ли государственным предприятиям получать лицензию для осуществления лицензируемых видов деятельности? Вправе ли государство как властный субъект осуществлять экономическую (в том числе предпринимательскую) деятельность? Задача 4. Гражданин К.В. Ансумов оспаривает принятое Муниципальным Советом Муниципального образования “Всеволожский район” решение об обязательном ежегодном субботнике по уборке мусора, озеленению и благоустройстве придомовых территорий в населенных пунктах района. К.В. Ансумов считает, что органы местного самоуправления не вправе принимать общеобязательные решения, поскольку они по Конституции не являются государственными органами, а значит и органами власти. Право на осуществление местного самоуправления - это право тех граждан, кто желает решать свои проблемы местного значения, однако поскольку подавляющее большинство избирателей (более 80%) даже не принимает участия в выборах органов местного самоуправления, то и права выступать от имени всех жителей у этих органов нет. Какова правовая природа органов местного самоуправления и каковы особенности права граждан на осуществление местного самоуправления? Обоснована ли позиция К.В. Ансумова? Приведите аргументы. Задача 5. Несколько известных правозащитников, выступая перед представителями телевидения, газет и журналов, заявили, что необходимо в ближайшее время законодательно запретить деятельность любых общественных организаций, в том числе и религиозных, которые нетерпимо относятся к представителям других конфессий, которые не признают идей естественного происхождения прав и свобод человека, принципов правового и демократического государства и республиканской формы правления. На возражения оппонентов о том, что подобная позиция также представляет из себя выражение определенной идеологии, они возразили, что идеология – это система взглядов, которая навязывается человеку, тогда как в демократическом государстве существует полная свобода идей. Оцените приведенные доводы. В чем состоит принцип идеологического многообразия? Каким образом можно регулировать правовыми средствами убеждения и взгляды граждан? Существуют ли в настоящее время правовые ограничения на идеологическую свободу? Задача 6. В государственном внешкольном образовательном учреждении – Дворце творчества юных Санкт-Петербурга – было организовано изучение православной религии, с исполнением отдельных религиозных обрядов и совершения паломничеств к святым местам. Комитет по образованию на запрос петербургского отделения мусульман России с требованием дать правовую оценку происходящему ответил, что не усматривает в действиях подведомственной организации нарушения закона. Обучение построено на научной основе, оно осуществляется в рамках добровольного внешкольного посещения, поэтому никаких оснований считать эту деятельность противоречащей закону нет. Отделение мусульман России подало обращение прокурору Санкт-Петербурга с требованием принять меры прокурорского реагирования, поскольку пропаганда религии, несмотря на конституционные положения об отделении церкви от государства, осуществляется за государственный счет. Научным такое обучение считаться не может, так как явно отдается предпочтение одной конфессии и не соблюдается равенство вероисповеданий. В преподавании ислама в той же организации было отказано, по тем соображениям, что это будто бы “воинственная религия”. Какое решение должен принять прокурор? Задача 7. В 2010 году на рассмотрение Государственной Думы был внесен проект Федерального закона, по которому с 2013 года должен был осуществиться переход от государственного бюджетного финансирования пенсий к страховой системе пенсионных взносов. При этом роль государства в пенсионном обеспечении ограничивалась только пенсионным обеспечением сирот. Все прочие социально незащищенные категории граждан должны получать пенсию в рамках пенсионного страхования соответственно внесенным страховым вкладам. Соответствует ли этот проект конституционному принципу социального государства? Каковы в мировой практике подходы к социально-обеспечительной политике государства и какой правовой режим и правовое содержание заключает в себе принцип социального государства? Критерии оценки: «3» - задача решена верно, даны ссылки на законодательные акты, юридически грамотно оформлено решение, даны развернутые ответы на дополнительные вопросы к задаче; «2» - задача решена верно, даны ссылки на законодательные акты, допущены несущественные ошибки в оформлении решения, даны не все ответы на дополнительные вопросы к задаче; «1» - имеются неточности в решении задачи, проанализированы не все законодательные акты, даны не все ответы на дополнительные вопросы к задаче. Задание № 10: решите тест 1. Какое государство считается светским? а) отрицающее любую религию б) закрепившее государственную религию в) признающее равенство религиозных конфессий, которые отделены от государства 2. Какие формы собственности признаются в России? а) частная, государственная, муниципальная и иные б) только государственная в) никакие 3. Кто представляет в России законодательную ветвь государственной власти? а) Президент б) Федеральное Собрание в) Правительство 4. Что такое государственный суверенитет? а) признак государства б) верховенство, самостоятельность и независимость государственной власти как вовне, так и внутри государства в) правовой акт, принятый государством 5. Какое государство считается правовым? а) старающееся не менять своих правовых норм б) закрепленное в праве в) признающее примат права над государством, обязательность предписаний права для всех 6. Что такое всенародный референдум? а) всенародное обсуждение б) голосование по важнейшим вопросам в) собрание представителей народа 7. Чем государственный орган отличается от общественной организации? а) только способами образования в) сразу несколькими признаками, присущими только государственному органу и, среди них, право применять различные формы государственного принуждения г) способностью принимать нормативные акты 8. Что нового внесла Конституция России 1993 года в правовое положение местного самоуправления? а) ничего б) изменила название органов местного самоуправления в) отделила органы местного самоуправления от государственных органов 9. Кто решает вопрос о том, какие органы местного самоуправления организуются в данном муниципальном образовании? а) население муниципального образования самостоятельно б) Правительство России в) органы власти субъекта Федерации 10. Что такое народный суверенитет? а) принадлежащее ему верховенство власти б) благосостояние народа в) форма правления Критерии оценки: «1» - даны правильные ответы на 5 и более вопросов. 4. КОНСТИТУЦИОННЫЙ СТАТУС ЛИЧНОСТИ Практическое занятие: «Основные права человека. Гражданство РФ» Цель:проанализировать правовой статус человека и гражданина в РФ. Нормативно-правовые акты:Конституция РФ (ст. 6, глава 2). Декларация прав и свобод человека и гражданина от 22 ноября 1991 г. Федеральный Конституционный Закон «Об Уполномоченном по правам человека в РФ» от 12 февраля 1997 г. С изменениями идополнениями. Федеральный Закон «О гражданстве РФ» от 31 мая 2002 г. №62-ФЗ с изменениями и дополнениями. Федеральный Закон «О правовом положении иностранных граждан в РФ» от 25 июля 2002 г. №115-ФЗ с изменениями и дополнениями. Задание №1Заполните таблицу:
|