Навигация по странице:(ФО)
|
КСП познание. 2 кл методика Познание мира Атамура. Методические рекомендации по предмету Познание мира для 2 класса
Ход урока
|
Этапы урока
|
Действия учителя
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный этап
|
Здравствуйте, ребята! Долгожданный дан звонок – Начинается урок!
Тут затеи и задачи,
И вопросы – все для вас! Пожелаю всем удачи –
За работу, в добрый час!
|
Учащиеся приветствуют учи- теля.
|
|
|
Этап постановки цели урока перед учащимися
|
Учитель: Отгадайте загадку: Есть и водный, и воздушный, Тот, что движется по суше, Грузы возит и людей.
Что это? Скажи скорей!
|
Ответ учащихся: Транспорт. (Ф) Ответы-предсказания уча- щихся:
Что такое транспорт.
Для чего нужен транспорт?
Какой бывает транспорт?
|
(ФО) «Самооцени- вание»
|
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Действия учителя
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
Тема нашего урока «Какой бывает транс- порт?»
Как вы думаете, о чем мы сегодня узнаем на уроке? (Прием«Дерево предсказаний».)
На доске – изображение дерева, на стволе написана тема урока: «Транспорт». Все вер- сии (правильные и неправильные) учитель записывает на ветках дерева, задавая при этом вопрос: все ли согласны с этими идея-
ми? Количество ответов не ограничено.
|
Каковы правила поведения в транспорте?
Какие меры безопасности надо соблюдать на дорогах? и т.д.
|
|
Изображение
«Дерева предска- заний» на доске
|
Этап усвоения новых знаний
|
Просмотр видео в электронном приложении
«Какой бывает транспорт?»
Учитель разбирает с учащимися схему «Ви- ды транспорта», задает вопросы учащимся:
Какой транспорт называют воздушным? Приведите примеры.
Какой транспорт называют наземным? Приведите примеры.
Какой транспорт называют водным? При- ведите примеры.
Выполним задание А в Тетради ученика.
Читаем далее текст учебника о транспорте прошлого и настоящего. Работая в парах, ответьте на вопросы к тексту.
|
(Ф) Учащиеся читают текст учебника, рассматривают схему «Виды транспорта».
– Тот, который передвигается по воздуху: самолет, вертолет и т.д.
Тот, который передвигается по земле: автобус, автомобиль, поезд и т.д.
Тот, который передвигается по воде: теплоход, катер и т.д.
Учащиеся выполняют за- дание А в Тетради ученика.
(Ф) Учащиеся сравнивают транспорт прошлого и настоя- щего, выделяют различия.
|
(ФО) Вербальное оценивание («Комплимент»,
|
Электронное приложение
Учебник
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Действия учителя
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
Динамическаяпауза.
От зеленого причала Оттолкнулся теплоход –
Раз, два. (Встать из-за парт) Он назад поплыл сначала – Раз, два. (Шаги назад)
А потом поплыл вперед – Раз, два. (Шагивперед)
И поплыл, поплыл по речке,
Набирая полный ход. (Волнообразныедвиженияруками)
|
Приводят примеры исполь- зования этих видов транспорта в наши дни.
Учащиеся выполняют следую- щие действия:
Встают из-за парт. Делают два шага назад. Делают два шага вперед.
Делают волнообразные движения руками.
|
похвала, поддерж- ка)
|
|
Этап проверки по- нимания нового материала
|
Учитель: Один из самых распространенных видов общественного транспорта – автобус. Разработайте правила поведения в автобусе. Воспользуйтесь памяткой:
как входить в автобус;
как вести себя в автобусе;
как выходить из автобуса.
|
(Г) Учащиеся, работая в груп- пах, составляют правила поведения в автобусе.
По истечении времени, отведенного на работу, груп- пы знакомят класс с состав- ленными правилами.
|
(ФО) Взаимооцени- вание «Три хлопка»
|
|
Этап закрепления нового материала
|
– А теперь, ребята, выполним задания в электронном приложении к учебнику, и у вас сразу будет возможность проверить, правильно ли вы разработали правила поведения в автобусе.
|
(Ф) Учащиеся выполняют задания в электронном при- ложении к учебнику, сопо- ставляют результаты своей работы с вариантами правил, предложенными в ЭП.
(Г) Работая в группах, уча- щиеся рисуют плакат о со- блюдении правил безопасно-
|
|
Электронное приложение
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Действия учителя
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
Выполним задание В в Тетради ученика. Придумайте и нарисуйте плакат о соблюде- нии правил безопасности в автобусе во время движения. Проведите в классе конкурс плакатов.
По окончании презентации учитель пооче- редно показывает на плакаты, разработанные группами и предлагает поднять кружки зе- леного цвета, если плакат понравился. Напоминает учащимся, что при определении лучшего плаката:
можно поднять зеленый кружок только один раз;
нельзя голосовать за плакат, выполненный своей группой.
|
сти в общественном транс- порте и проводят их презен- тацию.
(И) Учащиеся определяют лучший плакат.
|
(ФО) Взаимооцени- вание
«Цветовой сигнал»
|
Ватман, маркеры Кружки зеленого цвета
|
Рефлексия и оце- нивание. Подве- дение итогов
|
Возвращаемся к «Дереву предсказаний». Какие ваши предположения оправдались?
Учитель может выбрать один из вариантов рефлексии.
1-йвариант– решение ситуаций.
Что ты скажешь или как поступишь, если ты с мамой вошел в автобус и увидел друга?
Ты сидишь в автобусе. На остановке во- шел пожилой человек. Как ты поступишь?
Ты с бабушкой вошел в троллейбус. Сво- бодное место было только одно. Твои дей- ствия?
Ты с другом громко смеялся и разго- варивал в автобусе. Один из пассажиров сде- лал вам замечание. Как ты поступишь?
|
(Ф) Учащиеся рассматривают
«Дерево предсказаний» и отвечают на вопрос, какие их версии «сбылись».
Ответыучащихся:
Негромко поприветствую друга;
Встану и уступлю место пожилому человеку;
Предложу свободное место бабушке;
Скажу: «Извините, пожалуй- ста» и тихо продолжу разговор с другом;
|
(ФО) Смайлик
«Большой палец»
(ФО) Оценивание по 10-балльной шкале
|
| |
|
|
Скачать 0.73 Mb.