|
|
КСП познание. 2 кл методика Познание мира Атамура. Методические рекомендации по предмету Познание мира для 2 класса
КРАТКОСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
К – коллективно
Ф – фронтально
Г – групповая работа И – индивидуально П – работа в паре
ФО – формативное оценивание
Урок 1. Я и моя семья
Раздел
|
Все обо мне
|
ФИО учителя
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество учащихся
|
Количество отсутствующих
|
Тема урока
|
Я и моя семья
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
2.1.1.2 объяснять этические нормы своей семьи на основе примеров
|
Цели урока
|
– раскрыть понятие «семейные ценности»
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Действия учителя
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный
|
Мотивация.Стартер.
|
Приветствуют учителя.
|
|
|
этап
|
Приветствует учащихся: «Здравст-
|
Повторяют слова за учите-
|
|
вуйте, ребята!»
|
лем.
|
|
– Я в школе на уроке, сейчас я начну
|
|
|
учиться.
|
|
|
– Я радуюсь этому.
|
|
|
– Внимание мое растет.
|
|
|
– Я, как разведчик, все замечу.
|
|
|
– Память моя крепка.
|
|
|
– Голова мыслит ясно.
|
|
|
– Я хочу учиться.
|
|
|
– Я готов(-а) к работе.
|
|
|
– Работаю!
|
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Действия учителя
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Этап постановки цели урока перед учащимися
|
Организует беседу:
Вспомните, какие темы мы изучали в первом классе по познанию мира.
Какие темы вызвали у вас интерес? Предлагает открыть учебники и бег- ло просмотреть иллюстрации и шмуцтитулы.
Откройте учебники, посмотрите, какие разделы мы будем изучать.
Уроки познания мира мы начнем с изучения раздела «Все обо мне».
Произносит пословицу: «Дружная семья не знает печали».
Предлагает обсудить ее значение и подводит к формулированию темы урока.
Сегодня мы узнаем, какие бывают семьи, как живет семья, что такое семейныеценности.
|
(Ф) Отвечают, слушают.
(Ф) Открывают учебники, рассматривают шмуцти- тулы, высказывают свои предположения.
(Ф) Высказывают свои предположения.
|
|
Учебник
|
Этап усвоения новых знаний
|
Организует работу с учебником:
Откройте учебник, посмотрите, какой он красивый, яркий. Рассмот- рите обложку, картинки. Скажите, о чем учебник.
Обращает внимание на условные знаки, нумерацию уроков.
Организует чтение текста учебника (до работы с иллюстрациями), ра- боту в паре.
Прочитайте текст параграфа. Об- судите задания.
|
(Ф) Открывают учебник, рассматривают его.
(И) Читают текст.
(Ф) Отвечают на вопросы учителя.
|
|
Учебник
|
Критерии
|
Дескрипторы
|
Рассказывает о семьях по иллюстра- циям в учеб- нике
|
Рассматривает иллюстрации.
Говорит о со- ставе семьи (ис- ходя их данных на рисунке).
Исходя из данных рисунка, рассказывает
о семейных цен- ностях каждой семьи (забота, уважение)
|
Критерии
|
Дескрипторы
|
Рассказывает
однокласснику о своей семье
|
Пишет 2–
3 предложения о своей семье.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Действия учителя
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
– Прочитайте ключевые слова. Как вы понимаете значение этих слов? Найдите определения этих слов в тексте учебника.
В паре обсудите значения пословиц:
Согласиедалад – всемьеклад.
В семье дружат – живут,нетужат.
|
Находят значения ключе- вых слов в учебнике
(П) Зачитывают послови- цы, объясняют их смысл.
|
|
|
Этап проверки понимания нового материала
|
Организует работу по иллюстрациям учебника, с последующим обсужде- нием в классе.
Организует работу в паре по вопро- сам учебника, подводит к выводу:
– В семье все должны уважительно относиться друг к другу, заботиться друг о друге.
Организует проверку выполнения работы.
|
(Ф) Вспоминают и назы- вают правила работы в паре.
(П) Отвечают на вопросы, сравнивают свои суждения с суждениями других пар.
|
(ФО) Критерии оценивания
|
Учебник
|
Этап закрепления нового материала
|
Самостоятельнаяработа.Диффе-ренциация.
Организует выполнение заданий в Тетради ученика (А, С).
|
(И) Выполняют задания в Тетради ученика.
(П) Сравнивают результаты работы в паре. Обсуждают.
|
(ФО) Три хлопка
|
Тетрадь ученика
| |
|
|
Скачать 0.73 Mb.