Ход урока
|
Этапы урока
|
Действия учителя
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
|
|
|
между пра- вами и обя- занностями
|
различия между пра- вами и обя-
занностями
|
|
|
|
Этап закрепления нового материала
|
Организует выполнение задания В в Тетради ученика, взаимную проверку в паре, обсуждение в классе.
Учитель организует групповую работу по составлению «Свода прав и обя- занностей учеников класса».
|
(И) Выполняют задание В в Тетради ученика.
(П) Сравнивают результаты работы в паре, затем в классе. Обсуждают.
(Г) Составляют «Свод прав и обязанностей учеников класса». Результат выносят на обсуждение в классе.
|
|
Тетрадь ученика
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Действия учителя
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
Организует работу с электронным при- ложением.
|
(И) Выполняют самостоя- тельную работу с электрон- ным приложением
|
|
|
всеми чле- нами груп-
пы.
|
|
Электронное приложение
|
|
Домашнее задание
|
Выполнить творческое задание С в Тет- ради ученика совместно с другими уче- никами, родителями и учителем, соста- вить свод прав и обязанностей учеников
своего класса.
|
Записывают задание.
|
|
|
Рефлексия
и оценивание
|
Организует оценивание и рефлексивную беседу.
О чем я думал на уроке?
Что чувствовал на уроке?
Что приобрел на уроке?
Что удивило на уроке?
Как строил отношения в группе?
|
(Ф) Отвечают на вопросы
|
Рефлексируют собственную деятельность, заполняя тет- радь. Объясняют свой выбор
|
|
Урок 7. Для Родины своей сил не жалей!
Раздел
|
Моя семья и друзья
|
ФИО учителя
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество учащихся
|
Количество отсутствующих
|
Тема урока
|
Для Родины своей сил не жалей!
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
2.1.5.2 объяснять значимость служения обществу
|
Цели урока
|
– раскрыть понятие «служение обществу»
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Действия учителя
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный этап
|
Мотивация.
Приветствует учащихся: «Здравст- вуйте, ребята!».
Я рада нашей новой встрече, Мне с вами интересно, друзья! Интересные ваши ответы
С удовольствием слушаю я. Мы сегодня будем наблюдать, Выводы делать и рассуждать.
А чтобы урок пошел каждому впрок, Активно в работу включайся, дружок!
|
Приветствуют учителя.
|
|
|
Этап постановки цели урока перед учащимися
|
Стартер.
Предлагает детям прочитать название темы урока и высказать свои мысли по поводу смысла выражения.
– Ребята, прочитайте название темы урока.
Как вы думаете, что обозначает это выражение?
|
(И) Читают название темы.
(Ф) Высказывают свои пред- положения.
|
(ФО) Контролируют правиль- ность своего ответа
|
|
Этап усвоения
новых знаний
|
Организует работу в паре.
|
|
|
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Действия учителя
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
Вспомните, как надо работать в паре, чтобы работа была продуктивной, быстрой?
Обсудите в паре следующие вопросы:
Что такое родина?
Можно ли родиной назвать природу, людей?
Как называют человека, который любит свою страну?
В чем может выражаться любовь к своей стране?
Организует фронтальное чтение тек- ста, обсуждение по вопросам учеб- ника.
Прочитайте текст, рассмотрите фотографии. Кто изображен на них? Расскажите, что вы знаете об их делах для общества.
Подводит учащихся к выводу: добро- вольная бескорыстная помощь другим людям говорит о любви к обществу,
к родине.
|
(Ф) Актуализируют правила работы в паре.
(П) Выполняют задание. Читают текст по цепочке под руководством учителя.
(Ф) Отвечают на вопросы учителя.
(Ф) Читают первую часть текста, рассматривают фото- графии А. Кунанбаева, А. Байтурсынова, К. Сат- паева, Б. Момышулы.
Рассказывают о них то, что им известно.
(Ф) Формулируют вывод.
|
|
Фотографии/ презентации об А. Кунан- баеве, А. Бай- турсынове,
К. Сатпаеве,
Б. Момышулы.
|
Этап проверки понимания нового материала
|
Организует выполнение заданий А, В в Тетради ученика, демонстрацию результатов работы, оценивание (по
|
(И) Выполняют задания А, В в Тетради ученика.
Зачитывают свой ответ, срав- нивают работы в классе.
|
|
|
|
Критерии
|
Дескрипторы
|
|
Подбирает
подходящие
|
Дописывает
предложения
| |
Скачать 0.73 Mb.