курсовая работа по внеурочной деятельности. Курсовая работа. Методические рекомендации по развитию познавательных ууд детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности 27 заключение 33
 Скачать 0.75 Mb.
|
|
[Введите текст] КУРСОВАЯ РАБОТА по теме: «Развитие познавательных универсальных учебных действий младших школьников во внеурочной работе» МДК. 02.01 Основы организации внеурочной работы ПМ 02. Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах БППК. КР. 0000.000.ПЗ Студентка группы 3НЗ-19 Пладущева Лия Николаевна________________________ Оценка выполнения и защиты курсовой работы ________________ Руководитель: Шаповалова Т.А. 2021 СОДЕРЖАНИЕ Соответствует ГОСТ ISO 9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006 (4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5) 2 Редакция № 1 2 Изменение № 0 2 ВВЕДЕНИЕ 3 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7 1.1 Сущность и характеристика познавательных УУД детей младшего школьного возраста 7 1.2 Возможности внеурочной деятельности в развития познавательных УУД детей младшего школьного возраста 13 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 19 2.1 Особенности развития познавательных УУД у детей младшего возраста 19 2.2 Методические рекомендации по развитию познавательных УУД детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности 27 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 36 ВВЕДЕНИЕАктуальность. За последние несколько лет взгляды общества на цели образования и способы их достижения существенно изменились. Как известно, основная цель обучения - формирование личности учащихся; развитие у учеников способности самостоятельно ставить цели обучения; находить способы их реализовать; осуществлять контроль и оценивать свои знания и навыки. То есть в ФГОС начального общего образования существенно расширилось понятие образовательных результатов, то есть не только предметных, но и личных и метапредметных результатов. Актуальность проблемы формирования универсальной учебной деятельности на аудиторной и внеучебной деятельности не вызывает сомнений. Если урок больше ориентирован на достижение результатов по предметам, то внеурочные занятия ориентированы на достижение личных и метапредметных результатов. Цель исследования – изучение развития познавательных универсальных учебных действий младших школьников во внеурочной работе. Задачи: 1. Изучить сущность и характеристику познавательных УУД детей младшего школьного возраста. 2. Рассмотреть возможности внеурочной деятельности и развития познавательных УУД детей младшего школьного возраста. 3. Изучить особенности развития познавательных УУД у детей младшего возраста. 2. Изложить методические рекомендации по развитию познавательных УУД детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности. Изучением избранной темы занимались такие научные деятели, как Альтовская С.А., Асмолов А.Г., Братчикова Ю.В., Гайнуллина Р.А., Евладова Е.Б. и другие. Современная педагогическая наука подчеркивает, что «успехи в обучении достигаются прежде всего учителями, которые обладают педагогическими способностями развивать и поддерживать познавательные способности детей. Это свидетельствует о том, что не педагогические навыки, а навыки воспитательной работы являются главными в содержании профессиональной подготовки учителя». Необходимость разработки учебной программы начальной школы обусловлена внедрением федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, призванных обеспечить развитие системы образования в условиях меняющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования. В современной школе термин «внеурочная деятельность» наиболее актуален, потому что во ФГОС термины «внеурочная» и «внеурочная» деятельность эквивалентны. Поэтому в данной курсовой работе будет использоваться термин «внеурочная деятельность», что означает активную организацию, основанную на вариативном компоненте основной учебной программы (образовательной), организованную участниками образовательного процесса, отличную от классной системы: экскурсии, клубы. , секции, круглые столы, конференции, дебаты, КВН, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, поисковые и научные исследования и др .; занятия по направлениям внеаудиторной деятельности учащихся, позволяющие в полной мере реализовать требования ФГОС. Неуказанные виды деятельности являются неотъемлемой частью учебного процесса и формой организации свободного времени учеников. Под внеурочной деятельностью сегодня понимается в основном деятельность, которая организована в рамках внеурочной деятельности для удовлетворения потребностей учащихся начальной школы в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественной работе. Достижение новых образовательных результатов предполагает формирование системы универсальной учебной деятельности у младших школьников. Освоение УУД учениками дает им возможность успешно приобретать новые знания, навыки, основанные на ключевой компетенции «обучаемость». Значительная роль в формировании универсальной учебной деятельности в начальной школе принадлежит внеурочной деятельности. Неуказанные виды деятельности являются неотъемлемой частью учебного процесса и формой организации свободного времени учеников. Неопределенная деятельность развивает личностные качества ребенка, формирует интерес к учебе, помогает адаптироваться к школе, углубляет, обобщает и расширяет знания учащихся, стимулирует интерес к самостоятельному обучению. Неуказанные виды деятельности разнообразны по своим формам и направлениям: игры, познавательные, развлекательные, рабочие, производственные, спортивные и развлекательные, туризм и краеведение, художественное и социальное творчество, проблемное общение. Благодаря такому разнообразию учитываются индивидуальные особенности и потребности учеников. Методы исследования – анализ, синтез, систематизация. Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы. |