курсовая работа по внеурочной деятельности. Курсовая работа. Методические рекомендации по развитию познавательных ууд детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности 27 заключение 33
 Скачать 0.75 Mb.
|
ЗАКЛЮЧЕНИЕВ решении социально-экономических, культурных и духовных преобразований современной России особое место отводится школе. Вызовы демократического преобразования нашего общества и будущего его процветания требуют подготовки поколения с высоким моральным и интеллектуальным потенциалом, который раскрывается через когнитивные способности. Целью обучения является не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика, что невозможно без развития познавательных способностей. Необходимость разработки учебной программы начальной школы обусловлена внедрением федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, призванных обеспечить развитие системы образования в условиях меняющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования позволил уточнить содержание понятия «познавательных универсальных учебных действий младших школьников». Под «универсальными учебными действиями детей младшего школьного возраста» мы понимаем способность учиться, то есть способность человека к самосовершенствованию за счет приобретения нового социального опыта. Под «познавательными универсальными учебными действиями младших школьников» следует понимать формирование у учащихся научной картины мира, развитие умения управлять своей познавательной и интеллектуальной деятельностью, овладение когнитивной методологией, стратегиями и способностями познания и обучения, развитие логического и творческого мышления, продуктивное отражение воображения. Когнитивные УУД формируют способность думать и рассуждать. Эти навыки важно формировать с самого начала в начальной школе. Поскольку когнитивные УУД включают в себя действия по анализу, синтезу, обобщению, сравнению, доказательству, тогда это предполагает, что ученики овладевают моделированием, а также широким спектром логических действий. То есть действия, которые способствуют развитию способности извлекать и применять знания в изменяющейся среде. Все это способствует созданию нового продукта деятельности. Таким образом, одним из способов формирования познавательного УУД является вовлечение учащихся в творческую деятельность, которая осуществляется во внеучебной деятельности. Неуказанная деятельность всегда носит объективный характер, что определяется рядом обстоятельств: 1. На уроке не всегда удается объяснить, довести до сознания учащихся отдельные элементы какого-либо предмета; 2. В классе учитель не может показать, а ученики видят то, чего нет в классе: памятники, храм и т.д .; 3. На уроках всегда не хватает времени, чтобы охватить темы и вопросы, охватываемые учебной программой. В процессе внеурочной деятельности, направленной на развитие познавательных способностей, учащиеся прилагают умственные усилия для приобретения нового образа действий. Этот способ действия можно перенести на другой предмет, использовать его в любой ситуации. Таким образом, формирование познавательного УУД во внеучебной деятельности способствует формированию «обучаемости», а значит, и достижению цели обучения на современном этапе. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ1. Азарова Л.М. Как развивать творческую индивидуальность младших школьников / Азарова Л.М. - Начальная школа., 2020. - 313 с. 2. Алексахина Н.В. Опыт организации внеклассных занятий в сельской школе / Алексахина Н.В. - М., 2013. - 561 с. 3. Альтовская С.А. Формирование познавательной универсальной учебной деятельности во внеучебной деятельности в соответствии с GEF NGO / S.A. Альтовская // Образование и наука в современных условиях, 2018. - 411 с. 4. Асмолов А.Г. Как разработать универсальную учебную деятельность в начальной школе: от действия к мысли / А.Р. Асмолава, Г.У. Бурменская, І.А. Володарская. - М .: Асвета, 2018. - 152 с. 5. Байбародава Л.В. Неопределенная активность школьников разных возрастных групп / Л.Ю. Байбародава. - М .: Асвета, 2017. - 177 с. 6. Бекиш М.А. Игровые приемы на уроках и во внеурочной деятельности / Бекиш М.А. - Начальная школа, 2018. - 421 с. 7. Братчикова Ю.В. Формирование познавательной универсальной учебной деятельности на основе игровых технологий во внеучебной деятельности / Ю.В. Братчикова Н В Шостакова - Актуальные вопросы современной психологии, 2017. - 359 с. 8. Гайнулина Р.А. Формирование универсальных учебных действий и компетенций как условие достижения стандартов в образовательном процессе / Гайнулина Р.А. - Университет «1 сентября», 2017. - 535 с. 9. Григорьев Д.Ю. Неустановленная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителей / Д.Ю. Григорьев, П. Степанов. - М .: Асвета, 2017. - 223 с. 10. Григорьев Д.Ю. Внеурочные занятия. Познавательная деятельность. Проблемное общение: пособие для учителей общеобразовательных школ. / Д.У. Григорьев, П. Степанов. - М .: Асвета, 2017. - 296 с. 11. Даренская И.С. Формирование универсальной учебной деятельности во внешкольной деятельности / Даренская И.С. - М., 2013. - 615 с. 12. Евладова А.Б. Неопределенная деятельность: взгляд через призму ГЭФ / К.Б. Евладова // Воспитание школьников, 2018. - 433 с. 13. Елисеева Д.С. Познавательные универсальные учебные действия младшего школьника как педагогический феномен / Д.С. Елисеева // Вестник Южно-Уральского университета, 2017. - 556 с. 14. Ильина Т.А. Педагогика: курс лекций: уроки. пособие для учеников пед. институтов / Т.А. Ильина. - М .: Асвета, 2015. - 496 с. 15. Кутрухин И.П. Роль клубов в развитии младших школьников / И.П. Кутрухин - Начальная школа, 2020. - 522 с. 16. Леонтьев А.А. Что такое деятельностный подход в образовании / Леонтьев А.А. - Начальная школа плюс ДО и ПОСЛЕ, 2021. - 233 с. 17. Лукиных Л.В. Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках в начальной школе / Лукиных Л.Ю. - Молодой ученый, 2017. - 463 с. 18. Меньчинская Н.А. Мышление в процессе обучения / Н.А. Меньчинская - М .: Навука, 2016. - 441 с. 19. Одна из основных проблем - низкий уровень образования молодежи »/ Пилау А.А. - М., 2017. - 271 с. 20. Педагогика лета. Часть IV. Организация художественных занятий в учебно-оздоровительном лагере: метод. пособие / Под ред. А.П. Савельевай, Л.М. Хадуновай. - Магнитогорск: МГУ, 2015. - 108 с. 21. Программа формирования универсальной учебной деятельности / Планируемые результаты начального общего образования / под ред. Г.С. Кавалёвай, А.Б. Авторизоваться. - М .: Асвета, 2019. - 109 с. 22. Программы общеобразовательных учреждений: Начальная школа: 1-4 классы. Программа внеклассных занятий в начальной школе: метод. пособие / под ред. В. Калинина М .; Астрель; Владимир: ВКТ, 2012. - 120 с. 23. Савинов А.С. Прикладная основная образовательная программа образовательного учреждения / Савинов А.С. - Начальная школа, 2018. - 302 с. 24. Савинов А.С. Прикладная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / Савинов А.С. - М .: Асвета, 2018. - 191 с. 25. Сухомлинский В.А. Избранные педагогические труды: т. 1. В.А. Сухомлинский / Сухомлинский В.А. - Киев: Педагогика, 1979. - 667 с. 26. Давыдов, В. В. Теория развивающего обучения : пособие для специалистов в области педагогики и психологии / В. В. Давыдов. – М.: ИНТОР, 2014. 27. Эльконин, Д. Б. Система развивающего обучения /Д. Б. Эльконин, В. В. Давыдов. – Москва, 1999. 28. Выготский, Л. С. Мышление и речь [Текст] / Л.С. Выготский. – Москва : Педагогика, 1996. – 132 с. 7. Выготский, Л. С. Педагогическая психология Л. С. Выготский. – Москва : Педагогика, 1991. 29. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество / В.С. Мухина. - М.: Педагогика, 2013. 30. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки РФ. — М.: Просвещение, 2010. |