1_СОР_Химия_ЕМН_11_рус. Методические рекомендации по суммативному оцениванию по предмету Химия
 Скачать 1.47 Mb.
|
|
Всего баллов 14 38 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел 11.3D «Растворы кислот и оснований» ФИО обучающегося _______________________________________ Критерий оценивания Уровень учебных достижений Низкий Средний Высокий Различает кислоты и основания согласно теориям Аррениуса, Льюиса, Бренстеда–Лоури и приводит примеры Затрудняется сформулировать определение кислоты и основания согласно теориям Аррениуса, Льюиса, Бренстеда–Лоури и привести примеры Допускает ошибки при определении кислоты и основания согласно теориям Аррениуса/ Льюиса/ Бренстеда–Лоури/ примеры Формулирует определение кислоты и основания согласно теориям Аррениуса, Льюиса, Бренстеда–Лоури и приводит примеры Выводит значение ионного произведения воды, концентрации ионов Н + и ОН − Затрудняется вывести значение ионного произведения воды, концентрации ионов Н + и ОН − Допускает ошибки при определении значение ионного произведения воды/ концентрации ионов Н + / ОН − Выводит значение ионного произведения воды, концентрации ионов Н + и ОН − Вычисляет значение рН для сильной кислоты и сильного основания Затрудняется вычислить значение рН для сильной кислоты и сильного основания Допускает ошибки при записи и вычислениях уравнения диссоциации H 2 SO 4 / концентрацию ионов Н + / значение рН раствора H 2 SO 4 / молярную концентрацию КОН/ концентрацию ОН − / концентрацию ионов Н + / значение рН раствора КОН Вычисляет значение рН для сильной кислоты и сильного основания Формулирует определение буферному раствору и называет области его применения Затрудняется сформулировать определение буферному раствору и назвать области его применения Допускает ошибки при определении буферному раствору/ называя области его применения Формулирует определение буферному раствору и называет области его применения 39 4 ЧЕТВЕРТЬ Суммативное оценивание за раздел 11.4А «Производство металлов» Цель обучения 11.2.3.1 11.2.3.2 11.2.3.4 11.2.3.5 11.2.3.7 11.2.3.8 Анализировать важнейшие способы получения металлов: гидрометаллургия, пирометаллургия, электрометаллургия и оценивать их достоинства и недостатки Знать составы важнейших сплавов, применяемых в науке, технике и в быту: чугуна, стали, латуни, бронзы, мельхиора, дюралюминия Объяснять способы получения металлов электролизом Различать процессы гальваностегии, гальванопластики Называть общие научные принципы химических производств Обосновывать необходимость вторичной переработки материалов Критерий оценивания Обучающийся Сравнивает способы получения металлов, определяя их достоинства и недостатки Устанавливает соответствие между названиями сплавов металлов и их составом Объясняет получение активных металлов на производстве электролизом Формулирует определение для гальваностегии и гальванопластики, приводит примеры изделий Объясняет применение научных принципов на производстве металлов Объясняет необходимость вторичной переработки цветных металлов Уровень мыслительных навыков Знание и понимание Навыки высокого порядка Время выполнения 25 минут Задания 1. Заполните таблицу. Укажите достоинства и недостатки важнейших способов получения металлов. Гидрометаллургия Пирометаллургия Электрометаллургия Объяснение Металл переводят в раствор в виде соли, затем восстанавливают более активным металлом Получение металлов из руд их восстановлением при высоких температурах Получение металлов из водных растворов или расплавов с помощью электрического тока Пример CuO + H 2 SO 4 = CuSO 4 + H 2 O CuSO 4 +Fe=FeSO 4 +Cu PbO + C = Pb + CO 2КCl (расплав) = 2K + Cl 2 40 Достоинства Недостатки 2. Установите соответствие между названием сплава металлов и его составом. А Мельхиор 1 Fe | > 4% C В Чугун 2 Cu 60% | Zn 40% C Дюралюминий 3 Cu 80% | Ni 20% D Бронза 4 Fe | > 2% C E Сталь 5 Cu 80% | Sn 20% F Латунь 6 Al 93% | Cu 5% | Mg 1,5% | Mn 0,5% Ответ: А - __ , B - __ , C - __ , D - __ , E - __ , F - __ . 3. Активные металлы в чистом виде на производстве получают электролизом расплавов соединений, содержащих в своём составе активные металлы. Объясните получение чистых металлов натрия и алюминия электролизом расплавов хлорида натрия и оксида алюминия. Запишите уравнения электролиза. 4. К гальванотехнике относится гальваностегия и гальванопластика. (a) Дайте определение гальваностегии. (b) Приведите примеры некоторых видов гальваностегии. (c) Дайте определение гальванопластике. (d) Что изготавливают, используя технику гальванопластики. 5. Приведите примеры производств металлов, где используются следующие технологические принципы и объясните их применение. (a) непрерывность процесса (b) противотока (c) повторное использование производственных отходов (d) утилизация теплоты реакции 6. Приведите доказательства целесообразности вторичной переработки цветных металлов, таких как алюминий, медь, свинец. 41 Критерий оценивания № задания Дескриптор Балл Обучающийся Сравнивает способы получения металлов, определяя их достоинства и недостатки 1 предлагает достоинства гидрометаллургии, пирометаллургии, электрометаллургии; 1 предлагает недостатки гидрометаллургии, пирометаллургии, электрометаллургии; 1 Устанавливает соответствие между названиями сплавов металлов и их составом 2 устанавливает соответствие между названиями сплавов металлов и их составом; 3 (по 1 баллу за два сплава) Объясняет получение активных металлов на производстве электролизом 3 записывает уравнение электролиза расплава хлорида натрия; 1 записывает уравнение электролиза расплава оксида алюминия; 1 Формулирует определение для гальваностегии и гальванопластики, приводит примеры изделий 4 формулирует определение для гальваностегии и приводит примеры изделий; 1 формулирует определение для гальванопластики и приводит примеры изделий; 1 Объясняет применение научных принципов на производстве металлов 5 объясняет непрерывность процесса; 1 объясняет принцип противотока; 1 объясняет повторное использование производственных отходов; 1 объясняет отвод теплоты реакции; 1 Объясняет необходимость вторичной переработки цветных металлов 6 приводит доказательства необходимости вторичной переработки алюминия, меди и свинца. 3 (по 1 баллу за один металл) Всего баллов: 16 42 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел 11.4А «Производство металлов» ФИО обучающегося _______________________________________ Критерий оценивания Уровень учебных достижений Низкий Средний Высокий Сравнивает способы получения металлов, определяя их достоинства и недостатки Затрудняется сравнить способы получения металлов, приводить их достоинства и недостатки Допускает ошибки, когда приводит достоинства/ недостатки, сравнивая способы получения металлов Сравнивает способы получения металлов, определяя их достоинства и недостатки Устанавливает соответствие между названиями сплавов металлов и их составом Затрудняется установить соответствие между названиями сплавов металлов и их составом Допускает ошибки, устанавливая соответствие между названиями сплавов металлов и их составом Устанавливает соответствие между названиями сплавов металлов и их составом Объясняет получение активных металлов на производстве электролизом Затрудняется составить уравнения электролиза расплавов соединений для получения чистых металлов Допускает ошибки при составлении уравнений электролиза расплава хлорида натрия/ оксида алюминия Составляет уравнения электролиза расплавов соединений для получения чистых металлов Формулирует определение для гальваностегии и гальванопластики, приводит примеры изделий Затрудняется сформулировать определение гальваностегии и гальванопластики, привести примеры изделий Допускает ошибки в формулировке гальваностегии/ гальванопластики/ примеры изделий Формулирует определение для гальваностегии и гальванопластики, приводит примеры изделий Объясняет применение научных принципов на производстве металлов Затрудняется объяснить применение научных принципов на производстве металлов Допускает ошибки при объяснении применения непрерывности процесса/ противотока/ повторного использования производственных отходов/ отвод тепла реакции на производстве металлов Объясняет применение научных принципов на производстве металлов Объясняет необходимость вторичной переработки цветных металлов Затрудняется объяснить необходимость вторичной переработки цветных металлов Допускает ошибки, приводя доказательства необходимости вторичной переработки алюминия/ меди/свинца Объясняет необходимость вторичной переработки цветных металлов 43 Суммативное оценивание за раздел 11.4В «Переходные металлы» Цель обучения 11.2.1.22 11.2.2.4 11.2.1.24 11.2.1.25 11.2.1.28 Знать, что переходные элементы проявляют переменную степень окисления; Решать задачи по уравнениям реакций замещения Описать строение комплексного соединения; Описывать реакции переходных металлов с образованием комплексов, в том числе комплексов меди (+2), комплексов железа (+2, +3) с водой и аммиаком и знать их цвет; Объяснять, как происходит отравление угарным газом, и описать способы оказания первой медицинской помощи Критерий оценивания Обучающийся Определяет степень окисления для элемента марганца в разных соединениях Решает задачи по уравнениям реакций замещения Описывает составные части комплексного соединения Описывает возможные наблюдения в реакциях переходных металлов с образованием комплексных соединений с водой, избытком и недостатком NaOH и NH 4 OH Объясняет, как происходит отравление угарным газом и описывает способы первой медицинской помощи Уровень мыслительных навыков Знание и понимание Применение Время выполнения 25 минут Задания 1. Определите степень окисления у марганца в следующих соединениях. КМnO 4 К 2 МnO 4 MnO 2 MnF 3 MnSO 4 Mn 2. Сколько граммов водорода нужно для полного восстановления 20г оксида меди (+2). 3. (a) Подпишите на рисунке следующие части комплексного соединения: 1. комплексообразователь 2. лиганды 3. внешняя сфера 4. внутренняя сфера 5. заряд внешней сферы 6. заряд внутренней сферы (b) Определите координационное число данного комплексного соединения. 44 4. Заполните таблицу. Опиште наблюдения, которые можно наблюдать в реакциях переходных металлов с образованием комплексных соединений с водой, избытком и недостатком NaOH и NH 4 OH. Недостаток NaOH Избыток NaOH Недостаток NH 4 OH Избыток NH 4 OH [Cu(Н 2 О) 6 ] 2+ раствор голубого цвета осадок голубого цвета ↓ раствор голубого цвета осадок голубого цвета ↓ раствор синего цвета [Fe(Н 2 О) 6 ] 2+ раствор зелёного цвета осадок зелёного цвета ↓ раствор зелёного цвета [Fe(Н 2 О) 6 ] 3+ раствор жёлтого цвета осадок коричневого цвета ↓ осадок коричневого цвета ↓ [Сr(Н 2 О) 6 ] 3+ раствор фиолет. цвета осадок зелёного цвета ↓ раствор фиолетового цвета 5. Составьте памятку для учащихся об опасности отравления угарным газом. УГАРНЫЙ ГАЗ 1. Напишите молекулярную формулу 2. Опишите физичекие свойства угарного газа 3. Напишите наиболее распространённые причины отравления угарным газом 4. Напишите симптомы отравления угарным газом 5. Напишите правила оказания первой помощи при отравлении угарным газом 6. Напишите номера телефонов экстренных служб 45 Критерий оценивания № задания Дескриптор Балл Обучающийся Определяет степень окисления для элемента марганца в разных соединениях 1 рассчитывает степень окисления для элемента марганца в разных соединениях; 2 (1 балл за три ответа) Решает задачи по уравнениям реакций замещения 2 составляет уравнение реакции замещения; 1 вычисляет количество вещества водорода; 1 вычисляет массу водорода; 1 Описывает составные части комплексного соединения 3 обозначает части комплексного соединения внешней сферы; 1 обозначает части комплексного соединения внутренней сферы; 1 определяет координационное число; 1 Описывает возможные наблюдения в реакциях переходных металлов с образованием комплексных соединений с водой, избытком и недостатком NaOH и NH 4 OH 4 описывает возможные наблюдения в реакциях переходных металлов меди (+2), железа (+2, +3), хрома (+3) с образованием комплексных соединений с водой, избытком и недостатком NaOH и NH 4 OH; 3 (1 балл за два ответа) Объясняет, как происходит отравление угарным газом и описывает способы первой медицинской помощи 5 записывает формулу угарного газа и описывает его физические свойства; 1 называет наиболее распространённые причины отравления угарным газом; 1 описывает симптомы отравления угарным газом; 1 описывает правила первой медицинской помощи и номера экстренных служб спасения. 1 Всего баллов 15 46 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел 11.4В «Переходные металлы» ФИО обучающегося _______________________________________ Критерий оценивания Уровень учебных достижений Низкий Средний Высокий Определяет степень окисления для элемента марганца в разных соединениях Затрудняется определить степень окисления для элемента марганца в разных соединениях Допускает ошибки в определении степени окисления для элемента марганца в соединениях Определяет степень окисления для элемента марганца в разных соединениях Решает задачи по уравнениям реакций замещения Затрудняется составить уравнение реакции замещения по условию задачи и вычислить количество вещества и массу водорода Допускает ошибки при составлении уравнения реакции замещения по условию задачи/ вычислении количество вещества/ массы водорода Решает задачу по уравнению реакции замещения и вычисляет количество вещества и массу водорода Описывает составные части комплексного соединения Затрудняется описать строение комплексного соединения Допускает ошибки в описании внешней сферы/ внутренней сферы/ координационного числа комплексного соединения Описывает составные части комплексного соединения Описывает возможные наблюдения в реакциях переходных металлов с образованием комплексных соединений с водой, избытком и недостатком NaOH и NH 4 OH Затрудняется описать возможные наблюдения в реакциях переходных металлов с образованием комплексных соединений с водой, избытком и недостатком NaOH и NH 4 OH Допускает ошибки, описывая наблюдения в реакциях переходных металлов меди (+2)/ железа (+2, +3)/ хрома (+3) с образованием комплексных соединений с водой/ избытком и недостатком NaOH и NH 4 OH Описывает возможные наблюдения в реакциях переходных металлов с образованием комплексных соединений с водой, избытком и недостатком NaOH и NH 4 OH Объясняет, как происходит отравление угарным газом и описывает способы первой медицинской помощи Затрудняется объяснить, как происходит отравление угарным газом и описать способы первой медицинской помощи Допускает ошибки, когда составляет формулу угарного газа и описывает его физические свойства/ называет наиболее распространённые причины отравления угарным газом/ описывает симптомы отравления угарным газом/ описывает правила первой медицинской помощи и номера экстренных служб спасения Составляет памятку, где описывает, как происходит отравление угарным газом и описывает способы первой медицинской помощи 47 Суммативное оценивание за раздел 11.4C «Разработка новых материалов», 11.4D «Зелёная химия» Цель обучения 11.4.2.32 11.4.2.34 11.4.2.38 11.4.2.41 11.4.1.1 11.4.1.5 Описывать процесс получения аспирина как пример синтетического лекарственного препарата Объяснять физический смысл понятий «наночастица», «нанохимия», «нанотехнология» Описывать структуру углеродных наночастиц: фуллерена С 60 , графена, нанотрубок, нанонитей, нановолокон Оценивать практическое значение новых материалов для развития различных областей деятельности человека Называть и объяснять 12 принципов «Зелёной химии» Разграничивать проблемы «парникового эффекта» и разрушения озонового слоя Критерий оценивания Обучающийся Описывает процесс получения аспирина Поясняет физический смысл понятий «наночастица», «нанохимия», «нанотехнология» Устанавливает соответствие углеродных наночастиц с их структурой Оценивает практическую направленность современных материалов и их свойства Объясняет принцип зелёной химии, подтверждая доказательствами Разграничивает проблемы «парникового эффекта» и разрушения озонового слоя Уровень мыслительных навыков Знание и понимание Применение |