ОШ_СОР_Физика_9 класс_рус. Методические рекомендации по суммативному оцениванию по предмету Физика

• Название: Методические рекомендации по суммативному оцениванию по предмету Физика
• Дата: 25.03.2023
• Размер: 0.51 Mb.
• Имя файла: ОШ_СОР_Физика_9 класс_рус.docx
• Тип: Методические рекомендации; #1014580
• страница: 4 из 6

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел «Строение атома, атомные явления»
Цели обучения	- описывать явление фотоэффекта и приводить примеры применения фотоэффекта в технике - применять формулу Эйнштейна для фотоэффекта при решении задач 9.6.2.1 - объяснять природу и свойства α, β и γ – излучения 9.6.1.7 - описывать опыт Резерфорда по рассеянию альфа- частиц
Критерий оценивания	Обучающийся: Описывает явление фотоэффекта и приводит примеры применения фотоэффекта в технике Применяет формулу Эйнштейна для фотоэффекта при решении задач Объясняет природу и свойства α, β и γ – излучения Описывает опыт Резерфорда по рассеянию альфа- частиц
Уровни мыслительных навыков	Применение
Время выполнения	25 минут
Задания Выберите определение внешнего фотоэффекта. Почернения фотоэмульсии под действием света Вырывания электронов с поверхности вещества под действием света Свечение некоторых веществ в темноте Излучение нагретого твердого тела Основные закономерности внешнего фотоэффекта определяются формулой Эйнштейна, описывающей связь между энергией фотона, работой выхода и кинетической энергией электрона. От чего зависит величина работы выхода А? От материала фотокатода От энергии фотоэлектронов От частоты света, вызывающего фотоэффект От температуры фотокатода Цинк заряжен положительно. Как изменится заряд в результате фотоэффекта? Заряд цинка не изменится Заряд цинка увеличится Заряд цинка уменьшится Заряд не зависит от фотоэффекта На металл с работой выхода 3,84∙10-19 Дж падает свет с длиной волны 200 нм. В результате фотоэффекта с поверхности металла вырываются электроны.

Определите максимальную кинетическую энергию электронов.

5. 
   Выберите строку с правильным ответом.
   

	α-лучи	𝛽-лучи	γ-лучи
A)	Поток электронов	Поток ядер атомов гелия	Поток атомов
B)	Поток ядер атомов гелия	Поток электронов	Электромагнитная волна
C)	Поток атомов	Электромагнитная волна	Поток ядер атомов гелия
D)	Электромагнитная волна	Поток атомов	Поток электронов

5. 
   Выберите строку с правильным ответом.
   

A)	α-частицы имеют наибольшую проникающая способность	𝛽-частицы имеют наименьшую ионизирующая способность
B)	α-частицы имеют наибольшую ионизирующую способность	γ-частицы имеют наибольшую проникающую способность
C)	𝛽-частицы имеют наибольшую ионизирующую способность	γ-частицы имеют наименьшую проникающую способность
D)	γ-частицы имеют наименьшую ионизирующую способность	𝛽-частицы имеют наименьшую проникающую способность

5. 
   На рисунке представлена схема опыта Резерфорда (Гейгера и Марсдена).
   

Запишите, какое оборудование соответствует каждой цифре.

5. 
   Почему в опыте большая часть α-частиц беспрепятственно проходит сквозь фольгу, испытывая малые отклонения от прямолинейных траекторий?
   

5. 
   Опишите, какие выводы были сделаны по результатам опыта.
   

Критерий оценивания		№ задания		Дескриптор			Балл
				Обучающийся
Описывает явление фотоэффекта и приводит примеры применения фотоэффекта в технике		1		выбирает фотоэффекта;		определение внешнего	1
		2		объясняет смысл работы выхода;			1
		3		определяет изменение заряда в результате фотоэффекта;			1
Применяет формулу Эйнштейна для фотоэффекта при решении задач		4		записывает фотоэффекта;		формулу Эйнштейна для	1
				определяет энергию фотона;			1
				вычисляет максимальную кинетическую энергию электронов;			1
Объясняет природу и свойства α, β и γ – излучения		5		находит соответствие между видом излучения и его природой;			1
		6		определяет свойства α, β и γ – излучений;			1
Описывает Резерфорда рассеянию частиц	опыт по альфа-		7		описывает оборудование, используемое в опыте Резерфорда по рассеянию альфа- частиц;			1
			8		описывает причину малой отклоняемости α- лучей;			1
			9		характеризует свойства атома, используя результаты опыта Резерфорда.			1
Всего баллов							11

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Строение атома, атомные явления»
ФИО учащегося

Критерий оценивания	Уровень учебных достижений
	Низкий	Средний	Высокий
Описывает явление фотоэффекта и приводит примеры применения фотоэффекта в технике	Затрудняется в выборе определения внешнего фотоэффекта, объяснении смысла работы выхода, механизма фотоэффекта.	Допускает ошибки в выборе определения внешнего фотоэффекта / объяснении смысла работы выхода / механизма фотоэффекта.	Правильно выбирает определение внешнего фотоэффекта. Объясняет смысл работы выхода и понимает механизм фотоэффекта.
Применяет формулу Эйнштейна для фотоэффекта при решении задач	Испытывает сложности в применении формулы Эйнштейна для фотоэффекта при решении задач.	Допускает ошибки в записи формулы Эйнштейна для фотоэффекта / определении энергии фотона / вычислении максимальной кинетической энергии электронов.	Записывает формулу Эйнштейна для фотоэффекта, определяет энергию фотона, вычисляет максимальную кинетическую энергию электронов.
Объясняет природу и свойства α, β и γ – излучения	Затрудняется в нахождении соответствия между видом излучения и его природой, в определении свойств α, β и γ – излучений.	Допускает ошибки в нахождении соответствия между видом излучения и его природой / в определении свойств α, β и γ – излучений.	Правильно находит соответствие между видом излучения и его природой. Определяет свойства α, β и γ – излучений.
Описывает опыт Резерфорда по рассеянию альфа-частиц	Испытывает трудности в описании оборудования, используемого в опыте, причины малой отклоняемости α-лучей, характеристике свойств атома, используя результаты опыта Резерфорда.	Допускает ошибки при описании оборудования, используемого в опыте / причины малой отклоняемости α-лучей / характеристике свойств атома, используя результаты опыта Резерфорда.	Правильно описывает оборудование, используемое в опыте, описывает причину малой отклоняемости α-лучей, характеризует свойства атома, используя результаты опыта Резерфорда.