|
|
сор 9 класс. Методические рекомендации по суммативному оцениванию по предмету
Суммативное оценивание за раздел «Странности любви»
Подраздел
|
У. Шекспир Сонеты.
П.Н. Васильев «И имя твоё…»
А.С. Пушкин Лирика, поэма «Цыганы»
|
Цель обучения
|
9.1.6.1 Давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос со ссылкой на источники
9.2.2.1 Определять тему и идею произведения, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию
9.2.3.1 Выделять в тексте произведения элементы композиции, различать виды композиции, объяснять значение лирических отступлений
9.2.8.1 Анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса (эпитеты, сравнения метафоры, олицетворения, риторические фигуры, антитезы, перифразы, аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры, градация, парцелляция и др.)
|
Критерий оценивания
|
Обучающийся
Дает аргументированный ответ на проблемный вопрос
Определяет тему и идею произведения.
Выделяет в тексте произведения элементы композиции
Определяет средства выразительности в стихотворении
|
Уровень мыслительных навыков
|
Знание и понимание Навыки высокого порядка
|
Время выполнения
|
20 минут
|
Задания
Ответьте на вопросы
Укажите кульминацию поэмы «Цыганы» А.С. Пушкина
встреча Земфиры с Алеко
сцена у могилы
сбор табора в дорогу
рассказ старика о жене
Алеко является героем
реалистичным
сентиментальным
героическим
романтическим
Дайте ответ на вопрос «Почему цыган, изгоняя Алеко из табора, назвал его «гордым человеком»? Аргументируйте свой ответ примерами из текста.
Каким правилам жанра следует У. Шекспир в сонете 116, а от каких отступает?
Сонет 116
Мешать соединенью двух сердец Я не намерен. Может ли измена
Любви безмерной положить конец? Любовь не знает убыли и тлена.
Любовь - над бурей поднятый маяк, Не меркнущий во мраке и тумане. Любовь - звезда, которою моряк Определяет место в океане.
Любовь - не кукла жалкая в руках У времени, стирающего розы
На пламенных устах и на щеках, И не страшны ей времени угрозы.
А если я не прав и лжет мой стих, То нет любви - и нет стихов моих!
ПереводС.Маршака
Определите тему и идею стихотворения П.Н. Васильева «Родительница степь, прими мою…». Выпишите изобразительно-выразительные средства, определите их роль.
Родительница степь, прими мою… Родительница степь, прими мою, Окрашенную сердца жаркой кровью, Степную песнь! Склонившись к изголовью Всех трав твоих, одну тебя пою!
К певучему я обращаюсь звуку, Его не потускнеет серебро,
Так вкладывай, о степь, в сыновью руку Кривое ястребиное перо.
6 апреля 1935
Критерии оценивания
|
№
задания
|
Дескриптор
|
Балл
|
Обучающийся
|
Дает аргументированный ответ на
проблемный вопрос
|
1
|
определяет проблему произведения;
|
1
|
формулирует аргументы для ответа на вопрос;
|
1
|
находит в тексте примеры, подтверждающие
аргументы;
|
1
|
строит ответ на вопрос в форме рассуждения.
|
1
|
Определяет тему и идею произведения
|
2
|
определяет идею;
|
1
|
определяет тему;
|
1
|
Выделяет в тексте произведения элементы
композиции
|
3
|
отвечает на вопросы теста (1 балл за правильный ответ);
|
3
|
Определяет средства выразительности в стихотворении
|
4
|
находит в тексте произведения художественные
средства и стилистические фигуры;
|
1
|
объясняет роль художественных средств и стилистических фигур в создании образов.
|
1
|
Всего баллов
|
11
|  Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за тему «Странности любви»
Ф.И.О. учащегося
Критерий оценивания
|
Уровень учебных достижений
|
Низкий
|
Средний
|
Высокий
|
Дает аргументиро ванный ответ на проблемный вопрос
|
Затрудняется дать аргументированный ответ на проблемный вопрос
|
Допускает ошибки в определении проблемы произведения/ формулировании аргументов для ответа на вопрос/ примерах, подтверждающих аргументы/построении ответа в форме рассуждения
|
Дает четкий и последовательный аргументированный ответ на проблемный
вопрос
|
Определяет тему и идею
произведения
|
Затрудняется определить тему и идею стихотворения
|
Допускает ошибки в определении темы/ идеи/ своего мнения о проблематике произведения
|
Определяет стихотворения
|
тему
|
и
|
идею
|
Выделяет тексте произведения элементы композиции
|
в
|
Затрудняется ответить на вопросы теста; выполняет простые задания по определению композиционных элементов текст
|
Демонстрирует достаточные знания структуры текста / понимания фрагментов произведения, связанных с характеристикой героя и/или образа-персонажа
|
Выполняет сложные задания по определению композиционных элементов текста и успешно применяет знания, используя фрагменты для характеристики героев
|
Определяет средства
выразительности в стихотворении
|
Затрудняется определить художественные средства и стилистические фигуры
|
Допускает ошибки в определении художественных средств и стилистических фигур/объяснении роли художественных средств и стилистических фигур в создании образов
|
Демонстрирует глубокое знание и понимание художественных средств и стилистических фигур
| |
|
|
Скачать 255.13 Kb.