Сор соч 4кл. 6-СО_ Русский Я2_3 кл. Методические рекомендации по суммативному оцениванию Русский язык для школ с нерусским языком обучения
 Скачать 1.14 Mb.
|
|
тема Цель обучения Описание заданий Количество заданий Общий балл 1 Слушание Архитектура 3.1.3.1 Отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета. Обучающийся отвечает на вопросы по содержанию прослушанного текста и подбирает иллюстрации по развитию сюжета. 1 4 2 Говорение 3.2.2.1 Создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем. Обучающийся составляет рассказ на заданную тему. 1 5 3 Чтение Время 3.3.3.1 Определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы), различать текст- повествование/ описание. Обучающийся определяет жанр произведения и отвечает на вопросы по тексту. 1 3 4 Письмо 3.5.1.1 Различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/ слова-признаки/ слова-действия и изменять их по числам. Обучающийся составляет небольшой текст, используя слова-предметы и слова-признаки. 1 4 Всего баллов 4 16 24 4. Примеры вопросов и схемы выставления баллов Слушание Задание Прослушай текст и ответь на вопросы. [4] Музей «Жаркентская мечеть» находится в городе Жаркент Алматинской области. Эту мечеть построили в 1895 году. Она является памятником архитектуры 19 века. Мечеть удивительна тем, что построена без единого гвоздя, а для ее строительства использовалась древесина тянь-шаньской ели. Стены и арки расписаны и покрыты деревянной резьбой. Жаркентскую мечеть посещают тысячи туристов, они с восхищением любуются этим памятником архитектуры. Во дворе музейного комплекса растет большое ветвистое дерево. Существует поверье, что все, кто к нему прикоснется, могут загадать желание, которое обязательно исполнится… 1. Жаркентская мечеть находится А) в Карагандинской области В) в Актюбинской области С) в Алматинской области D) в Жамбылской области 2. Здание построено А) из глины В) из мрамора С) из золота D) из дерева 3. Во дворе музейного комплекса растет А) цветок В) дерево С) трава D ) ель 4. Определи картинку, соответствующую прослушанному тексту. Схема выставления баллов № вопроса Ответ Балл Дополнительная информация 1 С D В А 1 1 1 1 Всего баллов 4 Говорение Задание Составь устный рассказ об архитектурном здании (мечети, музее, мавзолее), которое находится в вашем городе, селе, области. [5] 1. Где находится архитектурное здание? 2. Как выглядит это здание? 3. Какие еще красивые здания ты знаешь? Схема выставления баллов № вопроса Ответ Балл Дополнительная информация 1 Составляет устный рассказ об одном архитектурном здании, отвечая на вопросы. 1 2 Использует слова-описания. 1 3 Соблюдает последовательность изложения. 1 4 Произносит правильно слова и фразы. 1 5 Правильно ставит ударения в словах. 1 Всего баллов 5 Чтение [3] Прочитай стихотворение и выполни задания. Жаль, всего семь дней в неделе - Дел навалом у Емели: В ПОНЕДЕЛЬНИК на печи Протирает кирпичи. Не скучает и во ВТОРНИК - Он плетет слону намордник. Языком молотит в СРЕДУ И баклуши бьет соседу. 26 После дождичка в ЧЕТВЕРГ Он пускает фейерверк. ПЯТНИЦА - тяжелый день: Тень наводит на плетень. И СУББОТА не суббота: У него на мух охота. Но седьмой настанет день - Сдвинет шапку набекрень… Потому что ВОСКРЕСЕНЬЕ - Это праздник и веселье: И, улегшись на печи, Ест Емеля калачи! В общем, трудно жить Емеле… Было б восемь дней в неделе - Вот тогда бы он успел Сделать много важных дел! 1. Определи жанр произведения. А) басня В) сказка С) рассказ D) стихотворение 2. Сколько дней в неделе? А) 5 В) 10 С) 6 D) 7 3. Отметь « », чем занят Емеля в воскресенье? молотит языком пускает фейерверк ест калачи Схема выставления баллов № вопроса Ответ Балл Дополнительная информация 1 С 1 2 Д 1 3 ест калачи 1 Всего баллов 3 27 Письмо [4] Задание 1. Допиши небольшой текст о времени года «Осень», используя опорные слова. На смену лету пришла ______________________________________________. Деревья надели ________________________________________________________ На солнышке горят ______________________________________________ Птицы улетают в _________________________________________________. Опорные слова: разноцветный наряд, желтые листья, теплые края, золотая осень. Схема выставления баллов № вопроса Ответ Балл Дополнительная информация 1 1) На смену лету пришла золотая осень. 2) Деревья надели разноцветный наряд. 3) На солнышке горят желтые листья. 4) Птицы улетают в теплые края. 1 1 1 1 Всего баллов 4 5. ПРАВИЛА ПРОВЕДЕНИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ Суммативное оценивание проводится в учебном кабинете, где закрыты любые наглядные материалы: диаграммы, схемы, постеры, плакаты или карты, которые могут быть подсказкой. Перед началом суммативного оценивания зачитывается инструкция и сообщается учащимся, сколько времени выделено для выполнения работы. Учащимся нельзя разговаривать друг с другом во время выполнения работы. Учащиеся имеют право задать вопросы по инструктажу, прежде чем приступят к выполнению работы. Учащиеся должны работать самостоятельно и не имеют право помогать друг другу. Во время проведения суммативного оценивания учащиеся не должны иметь доступа к дополнительным ресурсам, которые могут помочь им, например, словарям или справочной литературе (кроме тех случаев, когда по спецификации этот ресурс разрешается). Учащимся рекомендуется зачёркивать карандашом неправильные ответы вместо того, чтобы стирать их ластиком. После окончания времени, отведенного на суммативное оценивание, учащиеся должны вовремя прекратить работу и положить свои ручки/ карандаши на парту. После окончания времени, отведенного на суммативную работу, попросите учащихся прекратить работу и положить свои ручки/ карандаши на парту. 6. МОДЕРАЦИЯ И ВЫСТАВЛЕНИЕ БАЛЛОВ Все учителя используют одинаковую схему выставления баллов. В процессе модерации необходимо проверять образцы работ с выставленными баллами для того, чтобы не допускать отклонения от единой схемы выставления баллов. 28 ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ Суммативное оценивание за раздел «Искусство» Слушание Прослушай текст и выполни задания. Фея Музыки спустилась с небес на Землю. Она полетела искать самый музыкальный город на Земле, чтобы поселиться там насовсем. Фея Музыки останавливалась в каморках бедных музыкантов и в больших концертных залах, залетала в соборы в гости к органам и в хижины деревенских музыкантов. Все музыканты встречали фею Музыки как самую желанную гостью. Иногда она веселила людей, иногда заставляла их грустить или напоминала им о самых сокровенных тайнах души. Но нигде фея Музыки не могла поселиться надолго. Люди звали ее из самых разных уголков Земли. Нет на Земле такой страны, города или села, где люди могут жить без музыки. Так и летает фея Музыки до сих пор из города в город, даря людям свои божественные звуки. Выбери верный ответ 1. Зачем фея Музыки спустилась на Землю? А) найти музыкальный город В) понаблюдать за людьми С) найти музыканта D) дарить музыку 2. Где останавливалась фея? А) в больших концертных залах В) в разных уголках земли С) в музыкальных школах D) в спортивных залах Вид речевой деятельности Слушание, говорение Цель обучения 3.1.4.1 Определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (события, герои) 3.2.4.1 Пересказывать истории/ рассказы, используя план Критерий оценивания Обучающийся • Отвечает на простые вопросы по содержанию прослушанного текста • Определяет ключевые моменты в прослушанном тексте • Пересказывает текст, используя план Уровень мыслительных навыков Знание и понимание Применение Время выполнения 20 минут 29 3. Подчеркни слова, соответствующие содержанию текста. Балалайка, кобыз, музыкант, скрипка, музыка. 4. Отметь "" , что делала фея Музыки. читала книги рассказывала сказки веселила людей Говорение Перескажи прослушанный текст, используя план. План: 1) Фея искала музыкальный город. 2) Желанная гостья. 3) Фея дарит божественные звуки. Критерий оценивания Дескриптор Балл Обучающийся Отвечает на простые вопросы по содержанию прослушанного текста Определяет ключевые моменты в прослушанном тексте - отвечает на вопросы прослушанного текста: на первый вопрос; на второй вопрос; 1 1 - отмечает слова, которые соответствуют содержанию текста; 1 - определяет основную мысль текста; 1 Пересказывает текст, используя план - пересказывает текст, использует план; 1 - соблюдает последовательность изложения; 1 - правильно произносит слова; 1 - правильно ставит ударение в словах. 1 Всего баллов 8 30 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Искусство» ФИО обучающегося ____________________________________________________ Критерий оценивания Уровень учебных достижений Низкий Средний Высокий Отвечает на простые вопросы по содержанию прослушанного текста. Определяет ключевые моменты в прослушанном тексте. Затрудняется ответить на вопросы по прослушанному тексту. Допускает ошибки при ответе на вопросы / определении основной мысли. Верно отвечает на вопросы прослушанного текста. Пересказывает текст, используя план. Затрудняется пересказать текст с помощью плана, соблюдая речевые нормы. Допускает ошибки при пересказе текста на основе плана / допускает нарушение речевых норм. Верно пересказывает текст с помощью плана, соблюдая речевые нормы. 31 Суммативное оценивание за раздел «Выдающиеся личности» Чтение Прочитай текст и выполни задания. Двадцатый век был веком новых технологий и важных открытий. Двадцатый век – это век, в котором произошло историческое событие, — первый полет человека в космос. Его совершил Юрий Алексеевич Гагарин. Когда мальчику исполнилось 7 лет, он пошел в школу. Из школьных предметов Юрий Гагарин особенно любил историю. Он любил стихи Пушкина и Лермонтова. Гагарина интересовало многое. Он любил музыку, спорт, хорошую шутку. 12 апреля 1961 года весь мир взбудоражило ошеломляющее известие — состоялся полет в космос корабля «Восток» с человеком на борту. Этот человек – обычный, двадцатисемилетний русский парень – Юрий Гагарин. Полет Юрия Гагарина – это первый шаг человечества к звездам. 1. Определи жанр текста. А) стихотворение В) рассказ С) загадка D) сказка 2. Составь 1 вопрос по содержанию текста. ________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 3. Какой школьный предмет нравился больше всего Юрию Гагарину? A) английский язык B) русский язык C) география D) история Вид речевой деятельности Чтение, письмо Цель обучения 3.3.3.1 Определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы), различать текст повествование/описание 3.3.4.1 Формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения 3.4.1.1 Писать связные предложения по данной теме/ создавать постер Критерий оценивания Обучающийся • Определяет жанр текста • Составляет уточняющие вопросы по содержанию текста • Пишет простые, связные по смыслу предложения Уровень мыслительных навыков Применение Время выполнения 20 минут 32 Письмо Составь 3 предложения со словами: космос, событие, полет. Запиши. 1.__________________________________________________________________ 2.__________________________________________________________________ 3.__________________________________________________________________ Критерий оценивания Дескриптор Балл Обучающийся Определяет жанр текста Составляет уточняющие вопросы по содержанию текста - определяет жанр прочитанного текста; 1 - составляет 1 вопрос по содержанию текста; 1 - отвечает на вопрос по содержанию прочитанного текста; 1 Пишет простые, связные по смыслу предложения - составляет и записывает предложение со словом «космос», соблюдая орфографические нормы (допускается 1 ошибка); 1 - составляет и записывает предложение со словом «событие» (допускается 1 ошибка); 1 - составляет и записывает предложение со словом «полет» (допускается 1 ошибка); 1 - ставит знаки препинания в конце предложений. 1 Всего баллов 7 33 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Выдающиеся личности» ФИО обучающегося__________________________________________________ Критерий оценивания Уровень учебных достижений Низкий Средний Высокий Определяет жанр текста. Составляет уточняющие вопросы по содержанию текста Затрудняется определить жанр, составить вопрос и ответить на вопрос прочитанного текста. Допускает ошибки при определении жанра/ составлении вопроса/ ответе на вопрос. Верно определяет жанр, составляет вопрос и отвечает на вопрос по прочитанному тексту. Пишет простые, связные по смыслу предложения Затрудняется составить и записать предложения с предложенными словами. Допускает ошибки при составлении и написании предложений / допускает нарушение орфографических/ пунктуационных норм. Верно составляет и записывает предложения. 34 Спецификация суммативного оценивания за 3 четверть 1. Цель суммативного оценивания Суммативное оценивание направлено на проверку достижения обучающимися целей обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования. Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык» (с нерусским языком обучения) в 3 классе. 2. Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть Учебная программа по предмету «Русский язык» (в рамках обновления содержания среднего образования) Начальная школа (1-4 классы с нерусским языком обучения) 3. Обзор суммативного оценивания за 3 четверть 3.1 Продолжительность: 40 минут Говорение проверяется отдельно Количество баллов: 16 3.2. Структура суммативного оценивания В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого/ развернутого ответа. В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов. В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или короткого предложения. В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся показывает всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Задание может содержать несколько структурных частей / вопросов. Данный вариант состоит из 4 заданий, включающих вопросы с множественным выбором ответа, с кратким ответами и вопросы требующие развернутого ответа. Первое задание направлено на проверку слушания, второе- говорения, третье – на чтение и четвертое – на письмо. 35 № Вид речевой деятельности Сквозная тема Цель обучения Описание заданий Количество заданий Общий балл 1 Слушание Искусство 3.1.4.1 Определять причинно- следственную связь в прослушанном тексте (события, герои). Обучающийся слушает текст, определяет главную и второстепенную информацию прослушанного текста. 1 5 2 Говорение 3.2.5.1 Описывать сюжет из видео- или аудиоматериалов/ сопоставлять с жизненной ситуацией. Обучающийся описывает сюжет прослушанного текста, сопоставляя с жизненной ситуацией. 1 5 3 Чтение Выдающиеся личности 3.3.4.1 Формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения. Обучающийся составляет уточняющие вопросы и отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста. 1 3 4 Письмо 3.4.1.1 Писать связные предложения по данной теме/ создавать постер. Обучающийся составляет и пишет связные предложения. 1 3 |