Методические указания для самостоятельной работы студентов при подготовке к практическому занятию
 Скачать 329.5 Kb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ УКРАИНЫ ДНЕПРОПЕТРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ “Утверждено”на методическом совещании кафедры госпитальной педиатрии №1 Заведующий кафедрой профессор_____________В. А. Кондратьев“______” _____________ 2009 г. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВПРИ ПОДГОТОВКЕ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ
Днепропетровск, 2009. 1. Актуальность темы: За последние годы значительно увеличилось количество детей с ожирением, разными клиническими формами патологии роста и половых желез, возрастает распространенность эндокринных нарушений полового созревания девочек и мальчиков. Это связано с влиянием многих экзогенных и эндогенных факторов, с неблагоприятными экологическими условиями. Эндогенные причины могут быть от конституциональных до трудных эндокринных расстройств, они отрицательно сказываются на состоянии почти всех органов и систем, значительно снижают качество жизни ребенка. Актуальность этого вопроса подчеркивается тем, что несвоевременная (поздняя) диагностика и начало лечения заболеваний может привести к развитию тяжелых необратимых процессов и формированию инвалидности детей. Своевременная диагностика и лечение такой патологии предупреждает развитие тяжелых осложнений во взрослом возрасте. 2. Конкретные цели: А. Студент должен знать: 1. Этапы развития эндокринной системы у детей. 2. Механизмы регулирования секреции гормонов, их биологическое действие, взаимосвязь с другими системами. 3. Номенклатуру заболеваний гипоталамо-гипофизарной системы у детей . 4. Клинические признаки нарушений гипоталамо-гипофизарной системы у детей 6. Лечение гипер- и гипофункции аденогипофиза у детей. 7. Причины возникновения ожирения у детей 8. Классификацию ожирения у детей. 9. Диагностические и дифференциально-диагностические критерии ожирения. 10. Принципы терапии и реабилитационные мероприятия при ожирении у детей. 11. Классификацию и клинику синдромов с задержкой роста у детей. 12. Методы диагностики и лечение синдромов с задержкой роста. 13. Определение понятия “нарушение полового развития” 14. Причины возникновения разных форм эндокринных нарушений полового развития. 15. Клинические признаки нарушений полового развития у детей. 16. Лечение , профилактические и реабилитационные мероприятия детей с нарушениями полового развития. 17. Принципы диспансеризации и реабилитации таких детей. В. Студент должен уметь: 1. Оценивать физическое развитие ребенка 2. Составить план обследования детей с нарушениями функции аденогипофиза, гипоталамо-гипофизарной системы, задержкой роста и ожирением 3. Диагностировать заболевания, которые сопровождаются нарушениями функции аденогипофиза. 4.Выявить признаки патологии со стороны гипоталамо-гипофизарной системы 5. Проводить дифференциальную диагностику задержки роста у детей 6. Диагностировать заболевания, которые сопровождаются задержкой роста. 7. Назначить лечение ребенку с задержкой роста 8. Оказывать неотложную помощь детям с заболеваниями гипоталамо- гипофизарной системы. 9. Диагностировать ожирение у детей разного возраста. 10. Формулировать диагноз ожирения соответственно современной классификации. 11. Провести дифференциальный диагноз между разными формами ожирения детей 12. Назначать терапию разных форм ожирения у детей. 13. Проводить профилактику ожирения у детей 14. Диагностировать патологию полового развития. 15. Определять клинические формы задержки полового развития. 16. Назначить лечение больному с патологией полового развития. 17. Назначить реабилитационные мероприятия детям с патологией полового развития. 3. Базовые знания, умение, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция)
|