Методические указания по изучению дисциплины Воздушное право Российской Федерации
 Скачать 0.9 Mb.
|
|
Контрольная работа Контрольная работа (как правило, предназначена для студентов заочного факультета) должна быть написана грамотно, литературным языком. Основные требования к работе следующие: - работа должна носить исследовательско - аналитический, а не описа- тельный характер; - работа не должна состоять из набора отдельных фактов, событий, точек зрения и цитат; - в процессе подготовки работы нужно не только фиксировать юридически значимые факты, события, мнения, но и делать необходимые обобщения, устанавливать причинно-следственные связи, выявлять тенденции и закономерности, формулировать предложения и рекомендации. В соответствии с планом работы следует определить порядок рассмотре- ния каждого вопроса. Целесообразно вначале систематизировать категории и понятия, определить их логический ряд. Далее следует проанализировать раз- личные точки зрения на исследуемую проблематику, а затем выработать собст- венную позицию и сделать соответствующие выводы обобщающего характера. Студентам в ряде случаев достаточно сложно самостоятельно отделить 59 необходимую информацию от второстепенной, поэтому на данном этапе необходимо проконсультироваться с преподавателем. При написании текста контрольной работы следует помнить о том, чтобы каждый пункт плана раскрывал отдельный аспект избранной темы. Структур- ные разделы работы должны носить логически взаимосвязанный не противоре- чивый характер. Изложение вопросов осуществляется в примерно равном объ- еме. В работе не допускаются текстуальные повторения. Для того чтобы тема контрольной работы была раскрыта, студент должен исходить из следующих основных принципов: самостоятельность в обобщении изученного материала; оценка различных точек зрения по затронутой проблеме; собственное осмысление проблемы на основе теоретических знаний; системность, стройность изложения и логическая завершенность работы; убедительность и аргументированность авторских суждений; оригинальность и нестандартность в освещении проблемы. Контрольная работа в соответствии с планом начинается с введения, где называются мотивы избрания данной темы, подчеркивается актуальность исследуемой проблематики, показывается степень ее научной разработанности, определяется место в науке теории государства и права. Во введении ставятся основные цели и задачи, разрабатываются подходы по их реализации. Объем введения должен соответствовать примерно 10% от общего объема работы (2-3 страницы). В основной части работы логически последовательно раскрываются поставленные вопросы. Каждый вопрос, должен включать вводную, описатель- ную и заключительную части, в которой автору следует изложить выводы ча- стного характера. В процессе изложения основной части работы показывается глубокое понимание сущности избранной темы, знание используемых источников, уме- ние сопоставлять различные точки зрения. Важно не механическое сопоставле- ние отдельных позиций или их бездоказательная критика, а стремление к тому, чтобы главные моменты были подкреплены теоретическими положениями, фактами и примерами практической деятельности. 60 Раскрывая тему, автору нужно максимально использовать имеющиеся теоретические знания, навыки в работе с источниками, умение сравнивать, анализировать и обобщать полученную информацию. Кроме того, важно показать связь теоретических положений с реальной жизнью, практической деятельностью общественных и государственных органов, и, прежде всего правоохранительных органов. Положения дискуссионного характера следует аргументировать путем дополнительной ссылки на мнение авторов являющихся признанными авторитетами в данной проблематике. При написании контрольной работы, студент должен использовать не менее 10-15 различных источников (учебных пособий, монографий, сборников научных трудов, а также разнообразную печатную продукцию периодических изданий). Примерный объем контрольной работы должен составлять 15-20 страниц машинописного текста (20-25 страниц рукописного). Поскольку контрольная работа является результатом самостоятельного изучения студентами избранной темы, она должна быть написана своими словами, содержать необходимые личные обобщения и выводы. В заключение, работы автором подводится итог научного исследования, указывается, с какими трудностями пришлось столкнуться при изложении избранной темы, акцентируется внимание на теоретических положениях вызвавших особый интерес, выделяются вопросы, имеющие практическую значимость для деятельности правоохранительных органов, обеспечения прав человека и гражданина, укрепления законности и правопорядка. Объем заключения составляет около 10% от всего содержания контрольной работы (2- 3 страницы). Номера вариантов для выполнения контрольной работы необходимо брать из таблицы, где задания, задачи и тест распределены в зависимости от начальной буквы фамилии студента (см. табл. 3) Таблица 3 61 Начальная буква фамилии студента № варианта Номер вопроса Начальная буква фамилии студента № варианта Номер вопроса А № 1 1, 29, 84 П № 15 15, 49, 60 Б № 2 2, 30, 55 Р № 16 16, 51, 69 В № 3 3, 32, 58 С № 17 17, 40, 68 Г № 4 4, 44, 66 Т № 18 18, 39, 67 Д № 5 5, 52, 80 У № 19 19, 38, 66 Е, Ё № 6 6, 34, 79 Ф № 20 20, 37, 65 3 № 7 7, 35, 78 X № 21 21, 46, 64 Ж № 8 8, 33, 77 Ц № 22 22, 45, 63 И № 9 9, 48, 76 Ч № 23 23, 44, 62 К № 10 10, 32, 75 Ш № 24 24, 43, 71 Л № 11 11, 29, 74 Щ № 25 25, 42, 70 М № 12 12, 30, 73 Э № 26 26, 41, 57 Н № 13 13, 31, 72 Ю № 27 27, 50, 58 О № 14 14, 47, 61 Я № 28 28, 34, 63 Вопросы для выбора темы контрольной работы 1. Понятие права и его система. 2. Правовая норма и ее структура. 3. Нормативно-правовой акт: понятие, виды. 4. Порядок опубликования и вступления в силу нормативно-правовых актов. 5. Действия нормативно-правовых актов во времени, в пространстве и по кругу лиц. 6. Закон: понятие, признаки, виды. 7. Механизм правового регулирования: стадии, способы. 8. Предмет и система воздушного права России. 9. Понятие правотворчества. Правотворчество в области воздушного права. 10. Понятие источника права России. Конституция РФ - основной источ- ник права Россия. 62 11. Источники воздушного права. 12. Источники международного воздушного права. 13. Понятие и виды реализации воздушного права. 14. Действие правовой норны во времени, в пространстве и по лицам. 15. «Низшая» и «высшая» критика правовой нормы. 16. Толкование правовой нормы, как уяснение ее смысла и содержания. Виды толкования. 17. Толкование правовой нормы как разъяснение ее смысла и содержания. Виды толкования. 18. Юридическое лицо: понятие, виды. 19. Правоспособность и дееспособность. 20. Правонарушение: понятие, признаки, виды. 21. Юридическая ответственность: понятие, виды. 22. Правосознание: понятие, виды, уровни. 23. Понятие «Государственное управление» и управление. 24. Формы и методы государственного управления. 25. Государственная служба в РФ. Понятие и принципы. 26. Классификация государственных служащих. 27. Порядок прохождения государственной службы. 28. Основные этапы развития системы управления ГА. 29. Правовое положение Минтранса РФ и его органов. 30. Правовое положение авиапредприятия. 31. Организационно-правовые функции авиационных предприятий. Приватизация и разгосударствление. 32. Сертификация и лицензирование авиапредприятия. 33. Международные организации ГА. 34. Правовое положение ИКАО. 35. Правовое положение неправительственных международных организаций ВТ (ИАТА, СИТА и др.). 36. Нормы лётной годности самолётов и вертолётов. 37. Государственная регистрация ВС и опознавательные знаки. 38. Годность воздушных судов к полетам. 63 39. Судовые документы. 40. Аэродромы. Понятие и классификация. Нормы годности аэродромов к эксплуатации. 41. Порядок ввода аэродромов в эксплуатацию и их регистрация. 42. Требования при строительстве зданий и сооружений в районе аэродрома. 43. Понятие «аэропорт». Классификация аэропортов. 44. Порядок отвода земель под строительство аэродромов и аэропортов, 45. Авиационный персонал. Понятие и классификация. 46. Экипаж воздушного судна. Общие требования к экипажам воздушных судов. 47. Правовое положение командира воздушного судна. 48. Полеты в воздушном пространстве РФ. 49. Международные полеты. 50. Инспектирование воздушного транспорта. 51. Гласная инспекция по безопасности полетов: задачи и функции. 52. Расследование АП. Техническое и юридическое расследование АП. 53. Понятие и классификация АП. Причины АП. 54. Расследование АП при международных полетах. 55. Правонарушения на воздушном транспорте. Виды правонарушений. 56. Транспортные преступления (на воздушном транспорте). 57. Административные нарушения на воздушном транспорте. 58. Угон воздушного судна. 59. Ответственность за правонарушения при международных полетах. 60. Ответственность за вред, причиненный третьим лицам. 61. Правовой режим имущества предприятий. Право собственности. 62. Воздушные перевозки пассажиров, багажа, грузов и почты. 63. Ответственность при воздушных перевозках. 64. Международные воздушные перевозки. 65. Ответственность при международных воздушных перевозках. 66. Чартер. 67. Правовое регулирование авиационных работ. 64 68. Ремонт авиационной техники. Договор на ремонт авиационной техники. Права и обязанности сторон. 69. Ответственность за невыполнение или ненадлежащее исполнение договора на ремонт авиатехники. 70. Сущность претензионного порядка. 71. Судебный порядок рассмотрения имущественных споров. Арбитражный суд. Третейский суд. 72. Трудовой договор в гражданской авиации. 73. Перевод на другую работу в ГА. 74. Прекращение трудового договора (контракта). 75. Рабочее время. Особенности рабочего времена летного состава. 76. Время отдыха. Особенности отдыха летного состава. 77. Дисциплинарный проступок. Порядок наложения дисциплинарных взысканий. 78. Материальная ответственность рабочих и служащих. Понятие и виды. 79. Ограниченная материальная ответственность. Порядок привлечения к ограниченной материальной ответственности. 80. Полная материальная ответственность. Порядок привлечения к полной материальной ответственности. 81. Охрана труда по ТК РФ. Ответственность за ущерб, причинённый здоровью рабочих и служащих на производстве. 82. Индивидуальные трудовые споры и порядок их рассмотрения. 83. Рабочее время и время отдыха диспетчерского состава. 84. Отпуск лётного и диспетчерского состава. Методические рекомендации для обучающихся по освоению дисциплины Методика преподавания дисциплины «Воздушное право» характеризуется совокупностью методов, приёмов и средств обучения, обеспечивающих реализацию содержания и учебно-воспитательных целей дисциплины, которая может быть представлена как некоторая методическая система, включающая методы, приемы и средства обучения. Такой подход 65 позволяет более качественно подойти к вопросу освоения дисциплины обучающимися. Методические указания для обучающихся при работе над конспектом лекций во время проведения лекции и при освоении лекционных материалов Лекции являются одним из важнейших видов учебных занятий и составляют основу теоретической подготовки обучающихся по дисциплине. Лекции предназначены не только и не столько для сообщения какой-то информации, а, в первую очередь, для развития мышления обучаемых. Одним из способов, активизирующих мышление, является такое построение изложения учебного материала, когда обучающиеся слушают, запоминают и конспектируют излагаемый лектором учебный материал, и вместе с ним участвуют в решении проблем, задач, вопросов, в выявлении рассматриваемых явлений. Такой методический прием получил название проблемного изложения. Лекция приносит пользу и становится продуктивной, когда сопровождается записями обучающихся. Результаты конспектирования могут быть представлены в различных формах. План – это схема прочитанного материала, краткий (или подробный) перечень вопросов, отражающих структуру и последовательность материала. Подробно составленный план вполне заменяет конспект. Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника. Различаются четыре типа конспектов. План-конспект – это развернутый детализированный план, в котором достаточно подробные записи приводятся по тем пунктам плана, которые нуждаются в пояснении. Текстуальный конспект – это воспроизведение наиболее важных положений и фактов источника. Свободный конспект – это четко и кратко сформулированные (изложенные) основные положения в результате глубокого осмысливания материала. В нем могут присутствовать выписки, цитаты, тезисы; часть материала может быть представлена планом. Тематический конспект – составляется на основе изучения ряда 66 источников и дает более или менее исчерпывающий ответ по какой-то схеме (вопросу). В процессе изучения материала источника, составления конспекта нужно обязательно применять различные выделения, подзаголовки, создавая блочную структуру конспекта. Это делает конспект легко воспринимаемым, удобным для работы. Приступая к изучению той или иной темы лекции, прежде всего, необходимо обращаться к первоисточникам, т. е. к федеральным законам, подзаконным нормативным актам, регулирующим порядок формирования, деятельность и иные вопросы. Следует также обращать внимание на категории, формулировки, раскрывающие содержание тех или иных явлений и процессов, научные выводы и практические рекомендации, положительный опыт в ораторском искусстве. Желательно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной учебной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений Следует внимательно прочитать нормативный акт или материалы судебной практики и попытаться выделить наиболее важные правовые нормы, обращая внимание на терминологию, стиль изложения, обоснование, мотивировку и т.д. Затем обратиться к иным источникам: текстам лекций, учебникам и учебным пособиям, основной и рекомендуемой литературе, перечень которых предусмотрен настоящей РПД. Методические рекомендации для обучающихся по освоению материалов практических занятий Практическое занятие проводится в целях: выработки практических умений и приобретения навыков при решении управленческих задач, приобретения навыков нормотворческой и правоприменительной деятельности. Главным содержанием этих занятий является практическая работа каждого студента, форма занятия – групповая, а основной метод, используемый на занятии – метод практической работы. 67 В дидактической системе изучения дисциплины практические занятия стоят после лекций. Таким образом, дидактическое назначение практических занятий – закрепление, углубление и комплексное применение теоретических знаний, выработка умений и навыков обучающихся в решении практических задач. Вместе с тем, на этих занятиях, осуществляется активное формирование и развитие навыков и качеств, необходимых для последующей профессиональной деятельности. Интерактивные практические занятия по дисциплине имеют целью: - углубление, расширение и конкретизацию теоретических знаний, полученных на лекции, до уровня, на котором возможно их практическое использование (разработка проектов договоров); -решение конкретных практических задач с целью приобретения навыков применения норм права в сфере коммерческой деятельности, в том числе на предприятиях воздушного транспорта; - отработку навыков и умений в пользовании материалами и обзорами судебной практики для информационно-аналитической работы; - отработку умения использования ПК, справочными правовыми системами (СПС); - проверку теоретических знаний. Основу практических занятий составляет работа каждого обучаемого, по приобретению умений и навыков использования закономерностей, принципов, методов, форм и средств, составляющих содержание дисциплины в профессиональной деятельности и в подготовке к изучению других дисциплин, формирующих компетенции выпускника. Практическим занятиям предшествуют лекции и целенаправленная самостоятельная подготовка обучающихся. В зависимости от специфики темы практические занятия условно можно разделить на две группы. Основным содержанием первой группы занятий является решение задач, юридических казусов, разработка документов, выполнение заданий и других работ, второй группы – овладение методикой анализа законодательства и принятия решений. 68 Любое практическое занятие начинается, как правило, с формулирования его целевых установок. Понимание обучающимися целей и задач занятия, его значения для специальной подготовки способствует повышению интереса к занятию и активизации работы по овладению учебным материалом. Вслед за этим производится краткое рассмотрение основных теоретических положений, которые являются исходными для работы обучаемых на данном занятии. Обычно это делается в форме опроса обучающихся, который служит также средством контроля за их самостоятельной работой. Обобщение вопросов теории может быть поручено также одному из обучающихся. В этом случае соответствующее задание дается заранее всей учебной группе, что служит дополнительным стимулом в самостоятельной работе. В заключении преподаватель дает оценку ответов обучающихся и приводит уточненную формулировку теоретических положений. Основную часть практического занятия составляет работа обучающихся по выполнению учебных заданий под руководством преподавателя. Подготовка к практическому занятию обучающегося включает 2 этапа: - организационный; - закрепление и углубление теоретических знаний. На первом этапе обучающийся планирует свою самостоятельную работу, которая включает: - уяснение задания на самостоятельную работу; - подбор рекомендованной литературы; - составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки. Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе. Второй этап включает непосредственную подготовку обучающегося к занятию. Начинать надо с изучения рекомендованной литературы. Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал, а только его часть. Остальная его часть восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной 69 литературой обязательна. Особое внимание при этом необходимо обратить на содержание основных положений и выводов, объяснение явлений и фактов, уяснение практического приложения рассматриваемых теоретических вопросов. В процессе этой работы обучающийся должен стремиться понять и запомнить основные положения рассматриваемого материала, примеры, поясняющие его, а также разобраться в иллюстративном материале. Заканчивать подготовку следует составлением плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу). Это позволяет составить концентрированное, сжатое представление по изучаемым вопросам. Конспекты проверяются преподавателем и могут стать основой для беседы на практическом занятии или для выполнения какого-либо задания. Подобного рода работа также может предполагать подготовку доклада или сообщения, которые заслушиваются на занятии и могут служить материалом для организации групповой дискуссии и других интерактивных форм обучения. В процессе подготовки к занятиям рекомендуется взаимное обсуждение материала, во время которого закрепляются знания, а также приобретается практика в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь. При необходимости следует обращаться за консультацией к преподавателю. Предварительно следует продумать вопросы, которые требуют разъяснения. В начале занятия обучающиеся под руководством преподавателя более глубоко осмысливают теоретические положения по теме занятия, раскрывают и объясняют основные явления и факты. В процессе творческого обсуждения и дискуссии вырабатываются умения и навыки использовать приобретенные знания для решения практических задач. При подготовке к практическим занятиям самостоятельно следует изучить нормативные правовые акты, основную и дополнительную литературу, судебную практику. Самоподготовка предусматривает общение с преподавателем для получения консультаций по сложным для понимания вопросам и логике их изучения. Возникающие вопросы необходимо обсуждать на практических занятиях. Для получения дополнительных и более глубоких знаний следует изучать |