Доклад. Методические указания по выполнению практических работ по дисциплине Конституционное право
 Скачать 296.81 Kb.
|
|
Тема № 19. «Федеральное Собрание Российской Федерации» Цель СРС: изучить конституционно-правовой статус Федерального Собрания РФ. Форма контроля СРС: проверка решенных задач и докладов. Решите задачу:Федеральное Собрание приняло Федеральный закон «О самом главном» и направило его дляподписания Президенту РФ. Президент РФ отклонил принятый закон. При повторном рассмотрении Федераль-ный закон «О самом главном» был одобрен в ранее принятой редакции большинством более чем в две трети го - лосов от общего числа членов Совета Федерации и депутатов Государственной Думы и направлен для подписа-ния Президенту РФ. Однако Президент РФ закон ни подписывать, ни рассматривать не стал, а вернул в Фе-деральное Собрание, ссылаясь на то, что голосование при повторном рассмотрении данного Федерального закона в палатах прошло с существенными нарушениями требований Конституции РФ и регламентов палат. Вопрос: вправе ли в соответствии с Конституцией России Президент РФ возвращать (а не отклонять)принятые Федеральным Собранием законы без рассмотрения, ссылаясь на процедурные нарушения при их при-нятии? Относящиеся к ситуации статьи Конституции РФ: ч. 2 ст. 80, п. «д» ст. 84, ст. 107. Решите задачу:После отклонения Государственной Думой России предложенной Президентом РФ кан- 75 дидатуры Председателя Правительства РФ, Президент внёс в Государственную Думу предложение об этой кан-дидатуре повторно. Вопрос: вправе ли в соответствии с Конституцией России Президент РФ повторно предлагать Государ-ственной Думе Российской Федерации отклонённую ею кандидатуру Председателя Правительства России? Относящиеся к ситуации статьи Конституции РФ: п. «а» ст. 83, п. «а» ч. 1 ст. 103, ст. 111. Примерные темы докладов: Особенности законодательного процесса в Федеральном Собрании Российской Федерации при утвер-ждении федерального бюджета. Парламент и парламентаризм: соотношение понятий. Лоббизм в правотворческой деятельности парламентов в России и зарубежных странах. Абсентеизм избирателей и абсентеизм депутатов в России и зарубежных странах. Законодательный процесс в зарубежных странах (на примере ФРГ и Великобритании). Особенности конституционно-правового статуса парламентария в КНР и Италии. Тема № 20. «Правительство Российской Федерации» Цель СРС: изучить конституционно-правовой статус Правительства РФ. Форма контроля СРС: проверка ответов на письменные вопросы, проверка докладов и заполненной таблицы.На основе анализа положений Указа Президента РФ «О системе и структуре федеральных органов исполни-тельной власти» от 09.03.2004 г. № 314 письменно ответьте на следующие вопросы: Что из себя представляет система органов исполнительной власти в Российской Федерации? Министерство, федеральная служба, агентство: понятие, основные функции. Министерства, федеральные службы, агентства непосредственно подчиненные Президенту РФ. Административная реформа в России на современном этапе. Примерные темы докладов: Институт парламентской ответственности Правительства в Российской Федерации и Франции (сравни-тельно-правовой анализ). Институт парламентской ответственности Правительства в Италии. Институт парламентской ответственности Правительства в США.
Тема № 21. «Конституционно-правовые основы судебной власти в РФ. Прокуратура РФ» Цель СРС: изучить конституционно-правовые основы судебной власти в РФ. Форма контроля СРС: проверка ответов на письменные вопросы, проверка правильности составленнойсхемы и работы с глоссарием. Дайте определение понятия следующим терминам:административная юстиция, апелляционный суд,кассационный суд, конституционная законность, конституционная юстиция, конституционный контроль, кон-ституционный надзор, контрольная власть, мировые суды, несменяемость судей, правосудие, предварительный конституционный контроль, последующий конституционный контроль, суд, судебная власть, судебная си-стема, судебный прецедент, суд присяжных, трибунал, чрезвычайные суды, юрисдикция. Письменно ответьте на вопросы: Принадлежат ли органы прокуратуры к какой-либо ветви власти? Ответ аргументируйте. Приведите пример конкретного нормоконтроля в решениях Конституционного Суда РФ. Составьте схему судебной системы Российской Федерации. Тема № 22. «Органы государственной власти субъектов РФ» Цель СРС: изучить конституционно-правовой статус органов государственной власти субъектов РФ. Форма контроля СРС: проверка докладов. Примерные темы докладов: Принципы организации и деятельности законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов РФ. Эволюция способов формирования высших должностных лиц субъектов РФ. Конституционно-правовой статус депутата законодательного (представительного) органа государ-ственной власти субъекта РФ. Контрольные полномочия законодательного (представительного) органа государственной власти субъекта РФ. 76 Особенности законодательного процесса в законодательных (представительных) органах государ-ственной власти субъектов РФ. Тема № 23. «Конституционно-правовые основы местного самоуправления в РФ» Цель СРС: изучить конституционно-правовые основы местного самоуправления в РФ. Форма контроля СРС: проверка таблицы, письменных ответов на вопросы.
 Россия ФРГ Япония Письменно ответьте на вопросы: Какие нормативно-правовые акты, регулируют вопросы, связанные с организацией местного само-управления в Российской Федерации? В чем отличие местного самоуправления от местного управления? Формы отчетности, требования к представлению и оформлению результатов самостоятельной работы студентов Подготовка к собеседованию, состоит в изучении рекомендованной преподавателем основной и допол- нительной литературы по предложенной теме, подготовке своего выступления. Оно должно содержать: назва-ние, сообщение основной идеи, современную оценку предмета изложения, краткое перечисление рассматрива-емых вопросов, а также предполагается интересная форма изложения, акцентирование внимания на важных мо-ментах, оригинальный подход. Основная часть, в которой выступающий должен глубоко раскрыть суть затро-нутой темы, обычно строится по принципу отчета. Задача основной части – представить достаточно данных для того, чтобы слушатели заинтересовались темой и захотели ознакомиться с материалами. При этом логическая структура теоретического блока не должны даваться без наглядных пособий, аудиовизуальных и визуальных материалов. Заключение должно содержать ясное, четкое обобщение и краткие выводы. составление и заполнение таблиц и схем – письменная форма работы студента, предполагает умение выделять главное в исследуемой проблеме, устанавливать причинно-следственные связи; Доклад по определенной теме; подразумевает раскрытие сущности исследуемой проблемы, вклю-чающее обращение к различным точкам зрения на вопрос, а также изложение собственных взглядов на него; должен иметь титульный лист, ссылочный аппарат и список использованных источников и литературы, оформ-ленные в соответствии с требованиями стандарта. Основные требования к оформлению доклада: объем – 10 страниц формата А 4; верхнее и нижнее поля – 2; правое – 1,5; левое – 3; шрифт – Times New Roman, кегль 14; заголовки – полужирный шрифт; нумерация страниц в правом нижнем углу; междустрочный интервал – 1,5. Структура доклада: Титульный лист; План. Введение. Основная часть. Заключение. Библиография.Конспектирование и анализ нормативных документов – сочетает письменную и устную формы дея- тельности студента; предполагает умения и навыки выделения смысловых центров текста; логически правиль-ного изложения; краткой передачи сути материала. Компьютерная презентация. Основные требования к презентации: объем слайдов не более 15; единый стиль оформления слайдов; графические объекты качественного разрешения; текст (кегль – 12/14, шрифт традиционные); использование возможностей презентации (анимация, звуковые эффекты, наличие гиперссылок и т.п.). Основные требования к защите проекта: время выступления 7 мин.; четкость, лаконичность, логичность, структурированность выступления); научность и доступность излагаемого материала; грамотность речи. Решение задачи должно быть обоснованно. При оценке учитывается не только правильность, но и пол-нота решения задачи. Особо ценным является умение студента выделить юридически значимые факты, опреде-лить проблему и выбрать способ ее решения. Демонстрация студентом знания литературы по курсу, изложения дискуссионных вопросов, а также судебной практики или практики международных органов оценивается до-полнительно. 77 Задача/ кейс содержит описание реальных и вымышленных обстоятельств, включающих комплекс дис-куссионных правовых вопросов. Кейсы имеют много решений и множество альтернативных путей, приводя-щих к нему. Условия кейса необходимо читать внимательно. Каждое предложение в кейсе может иметь значение для его правильного решения. На первом этапе студент среди всех изложенных в задаче / кейсе обстоятельств должен выявить факты, имеющие юридическое значение. При этом от студента требуется точное исследование обстоятельств, изложен-ных в кейсе, без отступления от текста. На втором этапе – студент должен предложить подробное мотивирован-ное решение каждой выявленной проблемы на основе доктрины, действующего законодательства и судебной практики международных органов. Обучение с помощью кейсов помогает студентам приобрести широкий набор профессиональных навы-ков. Во-первых, решение кейсов, с одной стороны, позволяет освоить методику юридической работы с конкрет-ными делами, с другой стороны, закрепить полученные на лекциях и при самостоятельной подготовке знания теоретических положений, норм международных договоров, национального законодательства, судебной прак-тики. Решение кейсов направлено на формирование навыков письменного юридического анализа и устного выступления с выработанной позицией по конкретному делу. Задачи/ кейсы решаются в устном или письменном виде согласно структуре решения, предложенной преподавателем или выработанной студентом самостоятельно. Кейс необходимо решать таким образом, чтобы решение имело внутреннюю структуру и логику изложения материала. С одной стороны, это позволит выра-ботать определенные алгоритмы работы с юридическими делами, с другой стороны, получить системные зна-ния. Традиционная структура решения кейса может состоять из двух частей: процедурной и материальной. В процедурной части решения анализируются процессуальные вопросы, если такие проблемы содержатся в кейсе. В материальной части решения исследуются вопросы материального права. Все письменные формы самостоятельной работы должны быть представлены студентом на кафедру в электронном виде (презентации Power Point, текст в формате Word) и на бумажном носителе за 1 неделю до на-значенного дня консультации с преподавателем (согласно графику в конкретном семестре). Защита выполнен-ных работ производится в устной форме. Обязательным условием успешной защиты является способность сту-дента дать необходимые пояснения к сделанным им заданиям, а также исчерпывающие ответы на поставленные в ходе изложения (демонстрации) вопросы. Контроль результатов самостоятельной работы может осуществляться в пределах времени, отведенного на обязательные учебные занятия и самостоятельную работу по дисциплине / профессиональному модулю, может проходить в письменной, устной или смешанной форме с предоставлением изделия или продукта твор-ческой деятельности. Контроль самостоятельной работы должен отвечать следующим требованиям: систематичность проведения; максимальная индивидуализация контроля; соответствие формы контроля виду задания для самостоятельной работы. Для контроля самостоятельной работы могут быть использованы разнообразные формы, методы и техно-логии контроля. - Формы: тестирование, самоотчет, презентации, кейсы, защита творческих работ, контрольные ра-боты и др.; Методы контроля: семинарские занятия, зачеты, коллоквиумы, лабораторные работы, практические работы, собеседование, экзамены; Технологии контроля: рейтинговая оценка, портфолио, самооценка и др. Критериями оценки результатов самостоятельной работы аспиранта являются: уровень освоения учебного материала; умение использовать теоретические знания и практические умения при выполнении профессио-нальных задач; уровень сформированности общих и профессиональных компетенций; оформление отчетного материала в соответствии с требованиями; творческий подход к выполнению самостоятельной работы; уровень владения новыми технологиями, понимание их применения, их сила и слабости, способ-ность критического отношения к информации; уровень ответственности за свое обучение и самоорганизацию самостоятельной познавательной де- ятельности. Результаты контроля самостоятельной работы бакалавров учитываются при осуществлении итогового контроля по дисциплине. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||