Методические указания по выполнению самостоятельной работы по мдк02. 02 Организация пассажирских перевозок и обслуживание пассажиров
 Скачать 0.69 Mb.
|
|
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ ИМПЕРАТОРА АЛЕКСАНДРА I» (ПГУПС) БРЯНСКИЙ ФИЛИАЛ ПГУПС Методические указания по выполнению самостоятельной работы по МДК02.02 «Организация пассажирских перевозок и обслуживание пассажиров» для студентов специальности 23.02.01 «Организация перевозок и управление на транспорте» (по видам) Брянск 2017 Самостоятельная работа организуется в рамках реализации образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС СПО. В работе раскрывается систематизированный подход к осуществлению самостоятельной работы обучающимися, способствующий правильной организации и рациональному использованию времени при самостоятельном освоении учебного материала по дисциплине, а также при закреплении теоретических знаний и практических умений. Указаны виды практических работ для организации самостоятельной деятельности обучающихся. Приведены варианты критериев оценки самостоятельной работы студентов педагогами. Разработана памятка преподавателю по организации самостоятельной работы обучающихся. Методические рекомендации адресованы педагогическим работникам и студентам филиала. Составители: Мазур Ирина Алексеевна – преподаватель высшей категории БФ ПГУПС Рассмотрены и одобрены на заседании ЦК специальных дисциплин Протокол №1 от 29.08.2017г. Рекомендованы к утверждению на заседании методического совета. Протокол № 1 от 30.08.2017г. Председатель методического совета И.Е.Мариненков Содержание Введение 2 1 Общие сведения 4 2 3 4 5 6 Краткий тематический план видов самостоятельной работы Карта самостоятельной работы студентов Порядок выполнения самостоятельной работы студентом Варианты критериев оценки самостоятельной работы студентов педагогом Методические рекомендации, выносимые на самостоятельную работу студентам 6 6 14 15 Приложения Список рекомендуемой литературы 30 37 1 Введение МДК02.02 «Организация пассажирских перевозок и обслуживание пассажиров» предназначен для изучения, контроля и оценки образовательных достижений студентов, осваивающих программу профессионального модуля ПМ 02. « Организация сервисного обслуживания на транспорте» (по видам транспорта)», а также для проверки результатов его освоения в части овладения видом профессиональной деятельности «Организация транспортно- логистической деятельности (по видам транспорта)». Освоение МДК02.02 «Организация пассажирских перевозок и обслуживание пассажиров» заключается в изучении теоретического материала на учебных занятиях и в самостоятельном изучении вопросов для самоконтроля. Результатом освоения является готовность обучающегося к выполнению вида профессиональной деятельности и составляющих его профессиональных компетенций, формирующиеся в процессе освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 23.02.01 «Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)» и в целом. Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы разработаны в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования и учебным планом по специальности 23.02.01 «Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)» и программами текущей и промежуточной аттестации обучающихся по междисциплинарным курсам ПМ. Методические указания для самостоятельной работы студентов содержат информацию о том, сколько и какие темы выносятся на самостоятельное изучение, основную и дополнительную литературу, вопросы для самопроверки, оснащение (литература). Целью методических указаний для самостоятельной работы студентов является организация и управление самостоятельной работой студентов в процессе изучения данной дисциплины. Форму самостоятельной работы студент выбирает согласно рабочей программе (реферат, сообщение, конспект). К каждой теме предложен план, вопросы проверки и самопроверки. Методические указания предназначены для студентов очной формы обучения специальности 23.02.01 «Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)». По учебному плану в соответствии с рабочей программой на изучение МДК02.02 «Организация пассажирских перевозок и обслуживание пассажиров» студентами очной формы обучения предусмотрено самостоятельных занятий – 32 часа. Выполненная работа позволит приобрести не только знания, но и умения, навыки, а также поможет выработать свою методику подготовки, что очень важно в дальнейшем процессе обучения. Если потребуется консультация, то ее можно получить у преподавателя по графику его работы. 2 Сроки выполнения и виды отчётности самостоятельной работы определяются преподавателем и доводятся до сведения студентов. 3 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ МДК02.02 «Организация пассажирских перевозок и обслуживание пассажиров» устанавливает базовые знания для освоения специальных дисциплин, и преподается студентам специальности 23.02.01 «Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)» на втором (третьем) курсе обучения в третьем (пятом) семестре. Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы разработаны в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования и учебным планом по специальности 23.02.01 «Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)» и программами текущей и промежуточной аттестации обучающихся по междисциплинарным курсам. По учебному плану в соответствии с рабочей программой на изучение МДК02.02 «Организация пассажирских перевозок и обслуживание пассажиров» студентами очной и заочной формы обучения предусмотрено самостоятельных занятий – 20 часов. Целью методических рекомендаций является обеспечение эффективности самостоятельной работы студентов с литературой на основе организации её изучения. Задачами методических рекомендаций по самостоятельной работе являются: - активизация самостоятельной работы студентов; - содействие развития творческого отношения к данной дисциплине; - выработка умений и навыков рациональной работы с литературой; - управление познавательной деятельностью студентов. Функциями методических рекомендаций по самостоятельной работе являются: - определение содержания работы студентов по овладению программным материалом; - установление требований к результатам изучения дисциплины. Сроки выполнения и виды отчётности самостоятельной работы определяются преподавателем и доводятся до сведения студентов. МДК02.02 «Организация пассажирских перевозок и обслуживание пассажиров» базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных студентами при изучении МДК 01.01 «Технология перевозочного процесса (по видам)», дисциплины «Технические средства транспорта» и др. Цель преподавания МДК02.02 «Организация пассажирских перевозок и обслуживание пассажиров» - дать студентам теоретические знания по основам изучения правил перевозок пассажиров, багажа и грузобагажа, обеспечить соответствующий кругозор. В соответствии с рабочей программой МДК02.02 «Организация пассажирских перевозок и обслуживание пассажиров» в результате изучения данной дисциплины студент: 4 должен понимать: • понимание сущности и социальной значимости своей будущей профессии, устойчивого интереса к ней; • освоение профессиональной лексики; • проявлять к своей профессии устойчивый интерес; должен знать: - материально- техническую базу железнодорожного транспорта; - основные характеристики и принципы работы технических средств железнодорожного транспорта; должен уметь: - применять теоретические знания в области оперативного регулирования и координации деятельности; - применять действующие положения по организации пассажирских перевозок; - самостоятельно искать необходимую информацию; - обеспечить управление движением; анализировать работу транспорта; - применять действующие положения по организации пассажирских перевозок. В рамках освоения МДК студент должен продемонстрировать: - в области общих требований к образованности студента: • понимание сущности и социальной значимости своей будущей профессии, устойчивого интереса к ней; • освоение профессиональной лексики; • готовность к постоянному профессиональному росту, приобретению новых знаний, стремление к самосовершенствованию творческой самореализации; - в области требований к уровню подготовки студента по данному МДК: • формирование кругозора о значимости освоения правил перевозок пассажиров, багажа и грузобагажа; • правила документального оформления перевозок пассажиров и багажа; • основные положения, регламентирующие взаимоотношения пассажиров с • транспортом (по видам транспорта); • основные принципы организации движения на транспорте (по видам • транспорта); • особенности организации пассажирского движения. 5 2. КРАТКИЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ВИДОВ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Наименование и краткая характеристика Количество часов Вид работы 1 2 3 1 Общие сведения о пассажирских перевозках 4 Рефераты 2 Организация технологического обслуживания пассажиров 22 Индивидуальные задания 3 Организация перевозок пассажиров, ручной клади, багажа и грузобагажа 4 Презентация 4 Учет и анализ работы по пассажирским перевозкам 2 Кроссворд 5 Организация контрольно-ревизионной работы 2 Сообщение Всего 34 3. КАРТА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы студентами МДК 03.03 «Перевозка грузов на особых условиях» состоят из карты самостоятельной работы студента и порядка выполнения самостоятельной работы студентом, списка рекомендуемой литературы. Они разработаны таким образом, чтобы студенты могли самостоятельно выполнять предложенные задания, а преподаватель будет только проверять выполненные задания. Тенденция современного образования – самостоятельное приобретение знаний под руководством преподавателя. Самостоятельность – это свобода, независимость, своеобразие, что обозначает не только самостоятельное добывание знаний, но и самостоятельное принятие решений, а, значит, умение брать на себя ответственность. Самостоятельность – это то качество, которое наряду с активностью, компетентностью, профессиональной мобильностью необходимо современному специалисту. 6 Карта самостоятельной работы поможет студентам организовать свою работу и мобилизовать себя на достижение поставленных задач. Из данной карты студенты узнают наименования тем, которые вынесены на самостоятельное изучение, обязательные и предоставленные по выбору формы самостоятельной работы, основную литературу. К каждой теме предложен план, вопросы самопроверки и проверки, которые помогут студентам сориентироваться в изучаемой теме, правильно расставить акценты. Самостоятельная работа рассчитана на разные уровни мыслительной деятельности. Выполненная работа, позволит приобрести не только знания, но и умения, навыки, а также выработать свою методику подготовки, что очень важно в дальнейшем процессе обучения. По учебному плану на изучение МДК 03.03 «Перевозка грузов на особых условиях» студентами дневной формы обучения предусмотрено всего 102 часа, из них лекций – 42 часа, практических занятий – 26 часов, самостоятельных занятий – 34 часа. В карте самостоятельной работы студента предложены названия тем (разделов), наименования вопросов, количество часов для выполнения, форма осуществления работы (обязательная и по выбору студента), вопросы для самопроверки и проверки преподавателем, а также основная литература, необходимая для выполнения предложенных заданий. Для выполнения самостоятельной работы студентам разрешается пользоваться учебной литературой, которая предложена в списке рекомендуемой литературы или другими источниками по усмотрению студентов. Данная информация представлена в таблице 1. 7 Карта самостоятельной работы студента Таблица 1 №/№ Наименование темы Коли- чество часов Вопросы, рассматриваемые в теме Обязательная форма осуществления самостоятельной работы Форма осуществления самостоятельной работы на выбор Вопросы самопроверки самостоятельной работы, разработанные преподавателем 1 2 3 4 5 6 7 1 Общие сведения о пассажирских перевозках 4 Требования, предъявляемые к пассажирским перевозкам. Структура управления пассажирскими перевозками. Деление пассажирских перевозок по видам сообщений. Технико-экономические показатели пассажирских перевозок Тестовое задание Тестовое задание Проверка тестового задания 2 Организация технологического обслуживания пассажиров 22 Пассажирский подвижной состав. Композиция состава. Подготовка составов пассажирских поездов в рейс. Индивидуальные задания Подготовка реферата, решение ситуационных задач конспектирование заданной темы по вопросам, индивидуальные задания по практическим занятиям Проверка индивидуальных заданий Продолжение таблицы 1 №/№ Наименование темы Коли- чество часов Вопросы, рассматриваемые в теме Обязательная форма осуществления самостоятельной работы Форма осуществления самостоятельной работы на выбор Вопросы самопроверки самостоятельной работы, разработанные преподавателем 1 2 3 4 5 6 7 3 Организация перевозок пассажиров, ручной клади, багажа и грузобагажа 4 Пассажирские железнодорожные тарифы и сборы. Общие условия перевозки пассажиров. Перевозка ручной клади, багажа и грузобагажа. Пассажирские перевозки на особых условиях. Презентация Презентация Просмотр презентации 4 Учет и анализ работы по пассажирским перевозкам 2 Порядок составления отчета о продаже проездных документов. Учет приема к отправлению багажа и грузобагажа. Подготовка сообщений, докладов по темам, устанавливаемым преподавателем. Составление кроссворда Составление кроссворда Проверка кроссворда 5 Организация контрольно-ревизионной работы 2 Основные документы на право контроля и проведения ревизий. Порядок проведения ревизии пассажирских поездов. Порядок проверки вокзалов. Сообщение Сообщение Заслушивание сообщения 4. ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОМ 1. Виды практических заданий для самостоятельной работы студентов 1. Составить опорный конспект по теме… 2. Сформулировать вопросы… 3. Сформулировать собственное мнение… 4. Продолжить фразу… 5. Дать определения следующим терминам… 6. Составить опорный конспект своего ответа. 7. Написать реферат. 8. Составить отчёт по теме… 9. Разработать алгоритм последовательности действий… 10. Составить таблицу с целью систематизации материала… 11. Заполнить таблицу, используя… 12. Заполнить блок-схему… 13. Составить тезаурусное поле по теме… 14. Смоделировать конспект урока по теме… 15. Смоделировать домашнее задание. 16. Сделать самоанализ практики: эффективность использования приёмов, методов и средств воспитания детей. 17. Осуществить аналитический разбор публикации по заранее определённой преподавателем теме. 18. Составить тематический кроссворд. 19. Составить план текста, конспект. 20.Решить ситуационные задачи. 21.Подготовиться к семинару, деловой игре. 2 . Приёмы самостоятельной работы студентов. 1. Работа с учебником. Для обеспечения максимально возможного усвоения материала и с учётом индивидуальных особенностей студентов, можно предложить им следующие приёмы обработки информации учебника: - конспектирование; - составление плана учебного текста; - тестирование; - аннотирование; - составление тематического тезауруса; - выделение проблемы и нахождение путей её решения; - самостоятельная постановка проблемы и нахождение в тексте путей её решения; - определение алгоритма практических действий (план, схема). 10 2. Опорный конспект. Зачастую педагог обучает от параграфа к параграфу, от пункта к пункту и лишь в конце темы пытается связать весь материал на обобщающем уроке. Куда целесообразнее, даже с психологической точки зрения, дать студентам представление об изучаемой теме на первом уроке, искусно оформив её содержание как небольшой опорный конспект. Он нужен всем – и сильным, и слабым. И тогда студенты не будут учиться сегодня, забыв выученное вчера и не зная того, что будет завтра. Опорный конспект необходимо давать на этапе изучения нового материала, а потом использовать его при повторении. Опорный конспект позволяет не только обобщать, повторять необходимый теоретический материал, но и даёт педагогу огромный выигрыш во времени при прохождении материала. 3. Тесты Тесты воспринимаются студентами как своеобразная игра. Тем самым снимается целый ряд психологических проблем – страхов, стрессов, которые, к сожалению, характерны для обычных форм контроля знаний студентов. Основное достоинство тестовой формы контроля – это простота и скорость, с которой осуществляется первая оценка уровня обученности по конкретной теме, позволяющая, к тому же, реально оценить готовность к итоговому контролю в иных формах и, в случае необходимости, откорректировать те или иные элементы темы. Тесты 1 уровня Требуют выбора 1 или нескольких правильных ответов на вопросы из ниже предложенных. • На проверку качества усвоения знаний и применения знаний на практике: выбрать один из перечисленных способов ________________ • На соотнесение: найдите общее и различия в изучаемых объектах. • На проверку рефлексии: установите соответствие_________________ Тесты 2 уровня • Задания на подстановку: эти задания требуют выбора и дополнения фраз, формул, графических изображений, схем и т.д. предложенными недостающими или составляющими. Определение с пропущенным словом _____________ Подтекстовые слова и фразы: _____________________ • Задания на конструирование ответа: заполнение таблицы, изображение схемы, графика, написание формулы и т.д.) 11 • Заполнить таблицу_________________ • Задания на решение конкретной ситуации. Требования к тестам, предъявляемым студентам 1. Задания должны быть типичными для данной дисциплины; 2. Объём задания должен обеспечивать выполнение теста за ограниченное время (не более часа); 3. Задание по сложности, структуре, трудности должно быть объективно посильным для выполнения студентами на соответствующем этапе обучения; 4. Задание по содержанию должно быть таким, чтобы правильное его выполнение имело только один эталон; 5. Сложность заданий в системе тестов должна повышаться по мере продвижения студентов в овладении профессией; 6. Формулировка содержания задания должна раскрывать поставленную перед учащимися задачу: что он должен сделать, какие условия выполнить, каких результатов достигнуть 4.Семинар Форма проведения семинара очень гибкая. На семинарах решаются следующие задачи: - углубление, конкретизация и систематизация знаний, полученных студентами на предшествующих этапах учёбы; - развитие навыков самостоятельной работы; - ознакомление со спецификой работы с литературой; - профессиональное использование знаний в учебных условиях. Типы проведения семинарских занятий: - вопросно-ответный семинар; - развёрнутая беседа на основе заранее данного студентам плана, обсуждение письменных рефератов; - заслушивание устных докладов студентов с последующим их обсуждением; - семинар – диспут; - теоретическая конференция; - семинар – имитационная игра; - комментированное чтение первоисточников. При проведении семинаров и практических занятий студенты могут выполнять СРС как индивидуально, так и малыми группами (творческими бригадами), каждая из которых разрабатывает свой проект (задачу). Выполненный проект (решение проблемной задачи) затем рецензируется другой бригадой по круговой системе. Публичное обсуждение и защита своего варианта повышают роль СРС и усиливают стремление к ее 12 качественному выполнению. Данная система организации практических занятий позволяет вводить в задачи научно-исследовательские элементы, упрощать или усложнять задания. 5. Задачное обучение. - практико-ориентированные задачи: выступают средством формирования у студентов системы интегрированных умений и навыков, необходимых для освоения профессиональных компетенций. Это могут быть ситуации, требующие применения умений и навыков, специфичных для профессии педагога (знания содержания предмета), ситуации, требующие организации деятельности, выбора её оптимальной структуры (организация детского коллектива, принципы организации занятий с детьми и т.п), личностно- ориентированных ситуаций (нахождение нестандартного способа решения). - профессиональные задачи: выступают средством формирования у студентов умений определять, разрабатывать и применять оптимальные методы решения профессиональных задач. Они строятся на основе ситуаций, возникающих на различных уровнях осуществления практики и формулируются в виде производственных поручений (заданий). Задачное обучение способно обеспечить целенаправленное, поэтапное формирование и контроль сформированности необходимых профессиональных компетенций. 6. Практические занятия Из различных форм СРС для практических занятий наилучшим образом подходят “деловые игры”. Тематика игры может быть связана с конкретными производственными проблемами, носить прикладной характер, включать задачи ситуационного моделирования по актуальным проблемам и т.д. Цель деловой игры - в имитационных условиях дать студенту возможность разрабатывать и принимать решения Активность работы студентов на обычных практических занятиях может быть усилена введением новой формы СРС, сущность которой состоит в том, что на каждую задачу студент получает свое индивидуальное задание (вариант), при этом условие задачи для всех студентов одинаковое, а исходные данные различны. Перед началом выполнения задачи преподаватель дает лишь общие методические указания (общий порядок решения, точность и единицы измерения определенных величин, имеющиеся справочные материалы и т.п. ). Выполнение СРС на занятиях с проверкой результатов преподавателем приучает студентов грамотно и правильно выполнять технические расчеты, пользоваться вычислительными средствами и справочными данными. Изучаемый материал усваивается более глубоко, у студентов меняется отношение к лекциям, так как без понимания теории 13 предмета, без хорошего конспекта трудно рассчитывать на успех в решении задачи. Это улучшает посещаемость как практических, так и лекционных занятий. Другая форма СРС на практических занятиях может заключаться в самостоятельном изучении принципиальных схем, макетов, программ и т.п., которые преподаватель раздает студентам вместе с контрольными вопросами, на которые студент должен ответить в течение занятия. |