Методичний_посібник_для_педагогів_Психосоціальна_підтримка_в_кри. Методическое пособие для педагогов. Детский фонд ООН unicef, Всеукраинский союз молодежных общественных организаций, Христианская ассоциация молодых людей Украины
 Скачать 0.91 Mb.
|
|
Инструкция для детей: «Давайте познакомимся и расскажем что-нибудь о себе. Чтобы нам было проще, мы будем пользоваться вот этим волшебным шаром. Тот, кто возьмет его в руки, может что-то рассказать о себе, ведь этот волшебный шар дает силу и уверенность». «Разные приветствия» Цель: установить контакт, создать эмоциональный комфорт. Правила игры: участникам предлагается поздороваться самыми разными способами. Ведущий показывает, как это можно делать тремя способами: 1 способ — рукопожатие; 2 способ — прикоснуться носами (специальный эскимосский спо- соб приветствия); 40 3 способ — объятия. Затем дети пробуют использовать эти способы, чтобы привет- ствовать друг друга в игре. Инструкция для детей: «Сейчас мы с вами будем здороваться. Но здороваться необычно, попробуем разные способы. Сначала давайте пожмем друг другу руки. Постарайтесь подойти к каждому. Хорошо! А теперь поздороваемся носами. Удивлены? Так здоро- ваются эскимосы, представляете? Давайте я покажу, как именно. Понятно? Начинаем! Вы молодцы! А напоследок давайте крепко обнимем друг друга». «Паутинка» Цель: углубить знакомство, формировать чувство общности, учиться поддерживать друг друга. Правила игры: у ведущего клубок ниток. Он предлагает каждому рассказать что-нибудь о себе (любимой игрушке, животном, нас- троении и т.д.). Чтобы немного «разрядить атмосферу», ведущий первым рассказывает о себе, а потом зажимает свободный конец нити в руке и бросает клубок ребенку, сидящему напротив. Так клубок передается дальше, пока все дети не расскажут о себе. После этого нужно распустить «паутинку». Для этого каждый ре- бенок должен возвращать клубок предыдущему, называя его по имени и обозначая самое важное, что запомнилось о человеке. Инструкция для детей: «Я бросаю тебе клубочек, расскажи нам что-нибудь о себе, но если ты не хочешь пока говорить, то просто возьми нить в руку, назови свое имя, а клубок передай другому». «База» Цель: развитие доверия в группе, углубление знакомства. Правила игры: один человек назначается «базой». Это означает, что он будет ходить в центре комнаты или класса с открытыми глазами, а все остальные закроют глаза и будут двигаться к центру 41 комнаты. Если они наталкиваются друг на друга, то говорят: «При- вет!» Затем пожимают руки и двигаются дальше с закрытыми гла- зами. Если участник натыкается на «базу», которая не отвечает на «привет», тогда нужно открыть глаза, взяться за руки с «базой» и ходить вдвоем с открытыми глазами. Все, кто открыли глаза, дви- гаются молча и не отвечают на приветствия, а также не отпускают руки поздоровавшихся. Нельзя подсказывать и касаться других в непозволительных местах. Игра заканчивается тогда, когда все открыли глаза и держатся за руки, как будто образуя цепочку. Инструкция для детей: «Каждый день начинается с приветствия, и вы тоже будете здороваться, но особым образом: с закрытыми глазами. Когда все закроют глаза, я выберу одного из вас, кто будет базой, просто к кому-то притронувшись. Только база мо- жет ходить с открытыми глазами! Она ходит в центре, а все остальные с закрытыми глазами наоборот, идут из разных углов комнаты к центру. Если вы наталкиваетесь на кого-то, говорите: «Привет!» Потом пожмите руки и двигайтесь дальше с закры- тыми глазами. Но, если вы натолкнулись на базу, то поймете это по тому, что она не имеет права ничего говорить. Тогда вы, не услышав ответного «привет», открываете глаза, берете базу за руку и уже вместе ходите с открытыми глазами. Когда все натолк- нутся на базу и будут бродить с ней, взявшись за руки, то есть создавая большую цепочку, тогда игра и заканчивается». «Здравствуйте!» Цель: узнать и запомнить имена всех участников группы или класса. Правила игры: участники становятся в круг. Один из них обходит круг и хлопает по плечу другого. Тот, до кого дотронулись, также об- ходит круг, но в обратном направлении, пока не встретится с пер- вым участником. Они три раза здороваются, называют свое имя и продолжают путь по кругу в обратном направлении, но уже бегом, чтобы успеть занять свободное место. Тот, кто остался без свобод- ного места, снова обходит круг. Игра продолжается до тех пор, пока каждый из группы не примет участия, по крайней мере, один раз. 42 Инструкция для детей: «Давайте соберемся в круг! Один из нас, например Ваня, обходит нас и хлопает по плечу того, кого захочет. А тот, до кого Ваня дотронулся, обходит круг с другой стороны, пока не встретится с Ваней. Потом они должны поздороваться три раза, назвать свое имя и быстро бежать обратно, чтобы занять свобод- ное место. Тот, кто не успел, обходит круг еще раз и выбирает но- вого участника». «Инициалы качеств» Цель: узнать имена участников и создать приятную обстановку. Правила игры: каждый называет свое имя и два своих положи- тельных качества, название которых начинается с тех же букв, что имя и фамилия. Нужно попросить говорить детей не торопясь, чтобы дать возможность остальным запомнить имена. Инструкция для детей: «Сейчас мы познакомимся, узнаем имена друг друга и самые важные качества, которые нас характеризуют. Попробуйте подобрать качества характера, которые вам подходят и начинаются на те же буквы, что ваши имя и фамилия. Например, Петр Антонов — приятный и активный. Ну что, начинаем!» УЧИМ ОСОЗНАВАТЬ И БЕЗОПАСНО ПРОЯВЛЯТЬ СВОИ ОЩУЩЕНИЯ И ЧУВСТВА «Отгадай настроение» Цель: учиться различать чувства и мысли людей по выражению лица. Правила игры: сначала участники разглядывают картинки, на которых изображены персонажи с разными выражениями лица. 43 Нужно определить, что за чувства выражают эти герои. Затем раздайте детям карточки или несколько карточек с определенным «настроением», чтобы они показывали его через мимику и жесты. Когда кто-то один показывает, остальные участники должны отга- дать, что это за настроение. Инструкция для детей: «Сейчас я покажу картинки, на которых изображены персонажи с различным настроением. Давайте попро- буем отгадать, что это за настроения, а потом назовем их. Хорошо, а теперь я раздам карточки, внимательно посмотрите на них и определите, какое настроение показано. Никому не показывая, подумайте, как вы изобразите это настроение без слов. Ну что ж, начнем. Отгадайте, какое настроение показываю я. А теперь ваша очередь!» «Зеркало» Цель: научиться по-разному выражать свои чувства, а также чувство- вать настроение другого. Правила игры: дети создают группы по два человека, и каждый из них по очереди играет роль «зеркала», в котором отражаются эмо- ции и чувства второго. Инструкция для детей: «Сейчас мы поиграем в «Зеркало». Раз- бейтесь на пары, станьте друг против друга. Один из вас будет зеркалом, другой должен показывать разные эмоции и чувства. Тот, кто будет зеркалом, должен как можно точнее повторить движения партнера». «Передай улыбку по кругу» Цель: эмоциональное раскрепощение, сплочение группы. Правила игры: участники образуют круг, берутся за руки. Начи- нает игру ведущий: по часовой стрелке поворачивается к соседу со словами: «Я дарю тебе свою улыбку». При этом, конечно же, улыбается. Следующий участник повторяет тоже самое. 44 Инструкция для детей: «Сейчас, ребята, давайте встанем в боль- шой и дружный круг и возьмемся за руки. Так, отлично! А теперь я начну, а вы продолжайте по часовой стрелке, по очереди. Нужно от всей души улыбнуться соседу слева и сказать ему: «Я дарю тебе свою улыбку!» Начинаем!» «Нарисуй свое настроение» Цель: научиться выражать свои эмоции через рисунок. Правила игры: предложите ребенку на бумаге карандашами или красками выразить, то есть нарисовать свое настроение. Инструкция для детей: «Сегодня необычный день и необычное задание. Сейчас мы будем рисовать... настроение. Давайте попро- буем сделать это! Берем бумагу, карандаши или краски, стараемся определить свое настроение и начинаем его рисовать!» «Магазин красок» Цель: развивать умение выражать свое настроение и чувствовать состояние других людей. Правила игры: вместе с участниками решите, какой цвет соответ- ствует определенному настроению. После этого начинайте игру. Сначала ведущий раздает роли: • один покупатель; • один продавец; • все остальные становятся красками, которым нужно с помощью мимики изобразить заданный или выбранный цвет. Как все должно происходить? Приходит покупатель, стучится. Продавец: «Кто там?» Покупатель: «Это я, покупатель». 45 Продавец: «За чем пришел?» Покупатель: «За краской». Продавец: «За какой?» Покупатель: «За... (называет краску)». Покупатель должен постараться по настроению, которое изобра- жает ребенок-краска, определить заданный цвет. Если покупатель ошибается, то сам становится краской. Инструкция для детей: «Ребята, сейчас мы с вами к каждому нас- троению подберем определенный цвет. Итак, к какому настро- ению подойдет красный цвет, как вы думаете? А зеленый? А фио- летовый? А теперь поиграем в магазин красок. Кто хочет быть покупателем? А кто — продавцом? А теперь пусть покупатель обращается к продавцу за краской, а продавец выбирает из кра- сок кого-то, и уже потом наша краска показывает настроение. Начнем?» «Художник» Цель: развитие внимания к окружающим людям. Правила игры: один из участников — «художник». Он задумал нарисовать портрет друга. Он внимательно смотрит, выбирает «натуру», а потом поворачивается спиной к ребятам и начинает «рисовать», но делает это не красками и кистями, а словами, то есть описывает выбранного им человека. Остальные должны опреде- лить, кто был его моделью. Инструкция для детей: «Эта игра называется «Художник». Сейчас мы выберем художника. Я отвернусь, а вы передавайте колоколь- чик по кругу. Как только я скажу «стоп», остановитесь. Тот, у кого окажется колокольчик, и будет художником. Так, художник у нас есть. Теперь твоя задача внимательно посмотреть на всех и вы- брать того, чей портрет ты хотел бы нарисовать. Но портрет ты будешь рисовать не красками, а словами. Тебе нужно описать этого человека так, что бы мы его узнали. Понятно? Теперь по- вернись к нам спиной и начинай описывать!» 46 «Поделись настроением» Цель: развитие умения чувствовать другого человека. Правила игры: участники становятся в круг и берут друг друга за руки. После того, как прозвенит колокольчик либо ведущий хлоп- нет в ладоши, каждый рассказывает о своем настроении, а осталь- ные пытаются почувствовать его. Инструкция для детей: «Сейчас, ребята, мы будем с вами де- литься своим настроением. Станьте в круг, возьмитесь за руки. После того, как прозвенит колокольчик, начнем по очереди расска- зывать о своем настроении. Попытайтесь рассказывать красочно, полно, чтобы мы могли почувствовать настроение каждого». «Ссора» Цель: устранение психологического дискомфорта, агрессии, фор- мирование умения учитывать позицию другого. Правила игры: дети разбиваются по парам. Дети в парах становятся спиной друг к другу и притопывают ногами, держа руки на поясе или за спиной. Потом они «мирятся»: поворачиваются друг к другу лицом, берутся за руки, улыбаются и обнимаются. Инструкция для детей: «Разбейтесь по парам, ребята, станьте друг к другу спиной. Теперь представьте, что вы поссорились: топайте ногами, держа руки на поясе или за спиной. Когда прозвенит коло- кольчик, повернитесь друг к другу лицом, помиритесь, улыбнитесь и обнимитесь». «Вежливые слова» Цель: развитие чувства уважения, вежливого отношения к людям. Правила игры: игра проводится в кругу с мячом. Дети бросают друг другу мяч, говоря вежливые слова. Затем упражнение услож- няется. Преподаватель предлагает называть только слова привет- 47 ствия (прощания, извинения, благодарности). В конце упражнения обсудите, какие чувства вызывают вежливые слова. Инструкция для детей: «Давайте встанем в круг, возьмем мяч и поиграем! Будем бросать мяч друг другу. У кого оказался мяч, тот должен говорить вежливое слово. Хорошо! А теперь попро- буем называть слова приветствия (прощания, извинения, благо- дарности). Ну что же, поиграли, а теперь давайте поговорим о том, какие чувства в нас вызывают вежливые слова». «Магазин вежливых слов» Цель: развитие чувства уважения, вежливого отношения к людям. Правила игры: для игры нужно сделать карточки, на которых на- писаны вежливые слова: благодарности («спасибо», «благодарю», «пожалуйста»), приветствия («здравствуйте», «добрый день», «доброе утро», «добрый вечер»), извинения («извините», «про- стите», «жаль»), прощания («до свидания», «до встречи», «спо- койной ночи»). Ведущий расставляет карточки в определенном порядке на полках (или раскладывает на столе). Затем карточки убираются или перемешиваются, а дети должны по очереди рас- ставить их по местам, навести порядок в «магазине». Инструкция для детей: «На полках в магазине стояли вежливые слова. Но вдруг подул ветер — и все слова упали и перепутались. Надо их снова расставить по полкам. Давайте каждый по очереди поставит по одной карточке». «Комплименты» Цель: развитие умения замечать положительные стороны дру- гого, умение говорить комплименты. Правила игры: дети становятся в два круга: один внешний, второй — внутренний, лицом друг к другу. Ребята внешнего круга гово- рят комплименты ребятам внутреннего круга, а они отвечают: «Спасибо, я знаю». Внешний круг движется по часовой стрелке, 48 пока ребята внешнего круга не скажут всем комплименты. Затем внутренний круг говорит комплименты внешнему. Инструкция для детей: «Ребята, сейчас мы выстроимся с вами в два круга. Первый круг будет внутренним, его окружает еще один, внешний. Теперь сделайте так, чтобы вы все стояли друг напротив друга. Сейчас тот, кто стоит во внешнем кругу, говорит компли- менты стоящему напротив, а тот в свою очередь отвечает «Спа- сибо, я это знаю». По звонку внешний круг передвигается на одну позицию по часовой стрелке, и уже новым ребятам произносят комплименты. И так до конца. Затем внутренний круг говорит комплименты внешнему». «Ты — хороший» Цель: научиться замечать положительные стороны другого. Правила игры: ребята разбиваются на пары и находят удобное место для беседы. Решают, кто будет первым. Затем в течение пяти минут один ребенок рассказывает второму о его самых луч- ших качествах, добрых делах и поступках. После звонка дети ме- няются, и второй ребенок рассказывает первому о его хороших качествах. Инструкция для детей: «Ребята, разбейтесь на пары, сядьте друг напротив друга и решите, кто из вас будет первым. Задача первого игрока — рассказать своему партнеру, какие хорошие качества он заметил в нем. Затем по звонку вы меняетесь ролями». «Опиши друга» Цель: развитие внимания к окружающим людям. Правила игры: ребята разбиваются на пары. Одна пара выходит в центр комнаты, и эти два человека, стоя спиной друг к другу, по очереди описывают прическу, лицо и одежду другого. Остальные пары наблюдают и оценивают, кто оказался точнее при описа- нии друга. 49 Инструкция для детей: «Ребята, разбейтесь на пары. Каждая пара по очереди выходит в круг, становится спинами друг к другу, и партнеры по очереди описывают прическу, лицо и одежду другого. А мы все будем решать, кто оказался точнее при описа- нии друга». «Невидимка» Цель: раскрепощение участников группы, развитие навыков само- презентации. Правила игры: ребята выбирают ведущего. Ведущий выходит за дверь. Оставшиеся в комнате договариваются между собой, кого из присутствующих участников группы они «задумывают». Веду- щий входит и начинает спрашивать: «Если бы этот человек был деревом, то каким?» Тот, к кому он обратился, отвечает ему, имея в виду загаданного, так, как ему кажется, т. е. высказывает свое мнение. Вопросы могут быть самыми разными, но они должны задаваться только в описательной форме: «Если бы этот человек был домом, картиной, погодой, цветком, блюдом, видом тран- спорта…» Когда у ведущего возникает ощущение, что он знает, кого загадали, то пытается угадать. Угадывать можно до трех раз. Если он не угадал, ему об этом говорят. Затем выходит следующий ведущий. Ведущими могут быть все, кто захочет. Инструкция для детей: «Сейчас мы поиграем в игру «Невидимка». Давайте выберем ведущего. Ведущий выходит за дверь, а все оставшиеся выбирают человека-невидимку. После звонка коло- кольчика ведущий возвращается и спрашивает кого-нибудь из нас: «Если бы этот человек был деревом, то каким?» Тот, к кому ведущий обратился, называет дерево, которое, по его мнению, похоже на загаданного человека-невидимку. Если ведущему не- понятно, он может задать другие подобные вопросы участникам группы. Например: «Если бы этот человек был домом, картиной, погодой, цветком, блюдом, видом транспорта…» Потом ведущий должен отгадать человека-невидимку. Пробовать отгадать можно до трех раз». 50 «Послушаем тишину» Цель: развитие умения слушать, тренировка наблюдательности. Правила игры: участники удобно располагаются в кругу, закры- вают глаза и «слушают тишину». Нужно постараться услышать как можно больше различных звуков. Затем дети открывают глаза и делятся всем, что услышали. Инструкция для детей: «Устройтесь поудобнее, закройте глаза и послушайте тишину вокруг вас, постарайтесь не разговаривать, не шуметь. Когда прозвенит колокольчик, тихонько откройте глаза. И мы поговорим о том, кто что услышал в тишине». «Мои ощущения в лучах солнца» Цель: самопознание, усиление внутренних ресурсов. Правила игры: участникам раздаются листы бумаги с нарисова- нным солнцем. Инструкция для детей: «В центре солнышка, которое нарисовано у вас на листах, опишите или нарисуйте, как вы представляете себе ощущение, которое вы хотели бы испытать именно сейчас. Вдоль лучей напишите все, что нужно сделать или сказать, чтобы действительно ощутить это. Если не хватает лучей, добавьте их! Итак, подумайте, какое ощущение вам хотелось бы испытать прямо сейчас, и приступайте к работе». |