«Мир глазами ребенка с расстройствами аутистического спектра» (мир аутиста). Мир глазами ребенка с расстройствами аутистического спектра. Мир глазами ребенкааутиста 3 Они не отличают голос человека от других звуков 3
 Скачать 25.46 Kb.
|
СОДЕРЖАНИЕВВЕДЕНИЕ 2 МИР ГЛАЗАМИ РЕБЕНКА-АУТИСТА 3 Они не отличают голос человека от других звуков 3 Их чувства не связаны 4 Возможны изменения! 4 Они не улавливают эмоции других людей 5 В чем причина аутизма? 5 Их мышление конкретно 6 Им сложно усвоить правила поведения 6 Они тратят много энергии, живя среди нас 6 ЗАКЛЮЧЕНИЕ «Мы разные, но не хуже» 7 ЛИТЕРАТУРА 8 ВВЕДЕНИЕС 2006 года аутизм считается тихой пандемией 21 века. Аутизм — относительно новый диагноз для России и звучит довольно пугающе. Семьи, в которых растет аутичный ребенок, окружены стеной недоверия и неприязни, обычные люди пытаются дистанцировать своих детей от «особенного» словами «что бы ничего не случилось». Аутизм называется аномалией развития. Раньше, всего 20-30 лет назад, у детей с расстройством аутического спектра диагностировали раннюю шизофрению. Однако сейчас таких детей стало больше. У нас нет достоверной статистики в России, в США есть, и поэтому за последние 10 лет количество таких детей растет. Что является причиной этого? Есть много гипотез. Возможно влияние различных факторов: от генетических до экологической среды. Есть версии, что аутизм — это результат вмешательства в работу иммунной системы в результате вакцинации или серьезной вирусной инфекции. А есть совершенно необъяснимые случаи. Что было первопричиной? Экология, генная мутация — неизвестно. В настоящее время диагноз «аутизм» ставится детям с совершенно другими симптомами, почти всем детям с трудностями в общении. Я категорически против обобщения, когда наблюдение за некоторыми детьми формирует общее мнение подобных детей. МИР ГЛАЗАМИ РЕБЕНКА-АУТИСТАДавайте внимательнее посмотрим на самих аутичных людей: что они чувствуют? Как они воспринимают все вокруг себя? Мы путешествуем в другое измерение. Они странные дети. Их взгляд ускользает от нас, и мы спрашиваем себя, видят ли они нас вообще. Их поведение удивительно, если не страшно: они могут беспорядочно махать руками в течение длительного времени, бродить в одном месте или задавать один и тот же вопрос несколько раз монотонным голосом. Аутизм, название болезни, от которой они страдают, часто превращается в оскорбительную издевку над разбитыми сердцами родители. Уже через несколько месяцев после рождения эти малыши кажутся необычными. Симптомы сильно различаются, и есть причина, по которой эксперты говорят: «Если вы знаете одного человека с аутизмом, это не значит, что вы знаете об аутизме». Некоторые дети могут говорить, некоторые — нет. Некоторые останутся позади в умственном развитии, в то время как другие покажут блестящий интеллект или феноменальную память. Кто-то сделает открытия или напишет книги, а кто-то никогда не научится читать. Они не отличают голос человека от других звуковНеобычность людей с аутизмом проявляется в основном в том, что они по-разному слышат, видят и чувствуют реальность. Из-за генетических нарушений мозг у таких детей чрезмерно активен, они просто не успевают подключиться, проанализировать все, что ребенок видит, слышит, трогает. Мир воспринимается как фрагментированный и искаженный. Нарушение восприятия может привести к тому, что ребенок, например, перепутает поднятый палец с карандашом. Для него человеческий голос ничем не отличается от других звуков: он не отзывается на свое имя (родителям кажется, что не слышит), а дрожит, когда на улице проезжает машина. Подобная сенсорная путаница встречается и на уровне осязания: «Маше сейчас 4 года, она не выносит прикосновения мягких материалов, таких как бархат, как будто они ее сжигают», — объясняет мать. «Но она любит прикасаться и гладить мочалку с колючками. Их чувства не связаныВсе мы общаемся с другими людьми через наши чувства. Они помогают нам ориентироваться в мире и понимать других людей. Данные от органов зрения, слуха, осязания, вкуса и запаха, поступающие в мозг аутичного ребенка, складываются, как кирпичи, которые не скрепляются цементным раствором. И как только случается что-то неожиданное, например, звонит громкий звонок или возникает сильное желание куда-либо сходить, неустойчивый беспорядок «сенсорных камней» рассыпается. Возникает паника. Сенсорная аномалия — это то, что вызывает необъяснимый крик у детей с аутизмом в раннем возрасте. Отсюда их желание найти ощущение, которое успокоит внутреннюю бурю: смотреть на крутящуюся игрушку, кусать друг друга, раскачиваться. Некоторые из стереотипных движений типичны для аутизма, например, быстро машущие руки, которые родители описывают как движение испуганной птицы или бабочки, машущей крыльями. Все эти повторяющиеся движения успокаивают этих детей, возвращают им уверенность и чувство безопасности. Возможны изменения!«Аутизм «развивается по-другому»: эти дети думают и учатся по-своему, они по-разному воспринимают информацию», — говорит Джо Стивенс, директор программы EarlyBird Autism Program (Великобритания). — У нас нет волшебного шара, чтобы посмотреть, как будет выглядеть малышка в будущем. Но добиться положительных изменений может каждый. Родители — лучшие учителя своих детей, но им нужна профессиональная поддержка. Причина неудачи только одна: ребенок не был выбран для участия в соответствующей программе ухода. Надо не успокаиваться, а продолжать искать инструменты, которые позволят ему общаться с миром». Они не улавливают эмоции других людейМы можем общаться с другими людьми, потому что можем понимать их чувства. С первых месяцев жизни ребенок учится различать выражение лица матери и улавливать ее эмоциональное состояние. Постепенно он начинает устанавливать связи между своими чувствами и тем, что происходит во внешнем мире. Например, когда они падают, дети всегда смотрят на реакцию родителей. Если мама напугана и хмурится, ребенок понимает, что случилось что-то плохое, но если она с улыбкой помогает ему встать, то это событие уже не кажется ему драматичным. Со временем ребенок начинает осознавать и называть свои различные состояния словами. Восприятие себя формируется на основе реакций других людей и, прежде всего, матери. Но ребенок с аутизмом такой возможности лишен. Его мозг получает лишь частичное представление о тех, кто с ним разговаривает, например, он видит только губы и щеки, но не глаза. В результате просто нет возможности научиться различать выражения радости, гнева, сожаления и многих других эмоций, которые составляют важную часть нашего невербального общения. Большинство детей в возрасте около трех лет способны задавать разное настроение. Ребенок постепенно осознает, что мысли, идеи, желания других отличаются от его собственных, поэтому постепенно дети начинают общаться и взаимодействовать с другими. Научившись понимать свое поведение и желания, они получают от этого взаимодействия настоящее удовольствие. В чем причина аутизма?Аутизм — врожденное нарушение умственного развития. Они не могут заболеть и не могут быть исцелены. Долгое время эксперты предполагали, что аутизм может быть результатом психологической травмы, полученной в раннем детстве, когда родители были холодны и жестоки в своем обращении с ребенком. По другой версии, причиной этого могли быть лекарствадля детских прививок. Однако ни одна из гипотез не подтвердилась. Аутизм вызван генетическими нарушениями. Другие данные свидетельствуют о том, что у людей с аутизмом есть избыточные нейронные связи между областями мозга. В результате их мозг перегружен и не может справиться с потоком информации. Кроме того, у недоношенных детей с массой тела менее 2 кг в 5 раз выше вероятность развития расстройств аутистического спектра, чем у других детей. Их мышление конкретноКогда мы говорим, мы используем метафоры, абстрактные образы, полагаемся на интонацию, и от всего этого ребенок с аутизмом ускользает. Для него слово — это просто слово. Потому что аутичное мышление — это конкретное мышление. «Когда ребенок слышит, как его мать «глотает книги», он видит, как она буквально глотает листы бумаги, изо всех сил пытаясь понять, что подразумевается, и особенно то, что затрудняет учебу в школе — абстракцию. Им сложно усвоить правила поведенияАутичному человеку, который не «читает» опыт других, также трудно убедить других понять свои собственные чувства. Голос его звучит монотонно, без модуляции, он может сказать «большое спасибо» гневным тоном, которого сам не чувствует, может невольно делать бестактные замечания. Для них жизнь в обществе — это прогулка в глухом лесу. Даже люди с «высокофункциональным» аутизмом — те, кто заканчивает учебу, работает и живет с неаутичными людьми — признают, что они все еще чувствуют себя неуверенно. Они тратят много энергии, живя среди насВсегда начеку, с самого раннего возраста они тратят всю свою энергию, живя среди нас, приспосабливаясь к звукам и визуальным образам и, наконец, понимая, что мы говорим. Да, они проявляют недостаток сочувствия, но из этого не следует делать вывод о том, что они неспособны испытывать эмоции. Им так же нужны любовь, ласка, теплые отношения, как и нам. Если не больше. И мы должны пойти им навстречу, дать каждому ключи, которые ему нужны. По отношению к ним не ведите себя как люди с аутизмом. ЗАКЛЮЧЕНИЕ «Мы разные, но не хуже»Стив Саммерс, взрослый с синдромом Аспергера, написал пронзительное признание: «Я аутист и устал. Устал быть отвергнутым. Устал от того, что тебя игнорируют. Устал от исключения. Устал быть изгоем. Устал от людей, которые не понимают, что такое аутизм. От людей, которые отказываются принимать аутичных людей такими, какие они есть. Я устал от ожиданий других людей, что я буду стараться вести себя «нормально». Я не нормальный". Я аутист. Вы хотите нам помочь? Слушайте аутичных людей. Приложите больше усилий, чтобы узнать об аутизме. Согласитесь, что мы разные, но не хуже. Не пытайтесь превратить нас в плохую копию вашего представления о «норме». Примите, что для нас нормально быть самими собой. Примите то, что мы люди с такими же чувствами, как и все остальные. Будьте добры и поддержите нас. Пожалуйста, проявите инициативу, чтобы связаться с нами. Мы редко можем сделать шаг вперед после целой жизни, полной отказов, отчуждения и запугивания ... Я аутист и хочу, чтобы меня ценили и принимали таким, какой я есть. " В книге Айрис Йоханссон «Особое детство» мир аутичного ребенка описан «изнутри», исходя из собственного опыта: «Люди, с которыми я встречаюсь сегодня, не могут понять, что у меня были проблемы: я просто не могу будь таким хорошим помощником, если у меня были эти проблемы. Мне в жизни очень повезло. Я получила необходимую помощь. Это означает, что вы можете вылечить человека, заполнив недостающие звенья, и это также означает, что у меня было достаточно сил, чтобы пройти через все заторы, тупики и перегородки, перед которыми я оказалась». ЛИТЕРАТУРА1 Баранова Г.А. Профессиональная подготовка педагога к работе с детьми с расстройствами аутистического спектра // Инновационная наука. 2016. №10-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalnaya-podgotovka-pedagoga-k-rabote-s-detmi-s-rasstroystvami-autisticheskogo-spektra (дата обращения: 17.10.2020). 2 Гилберт К. Аутизм. Медицинское и педагогическое воздействие : книга для педагогов-дефектологов / Пер. с англ. О.В. Деряевой ; под науч. ред. Л.М.Шипицыной; Д.Н. Исаева. – М. : Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2005 – 144 с. 3 Ирис Юханссон - Особое детство URL: https://topreading.ru/book-132139-iris-yuhansson-osoboe-detstvo (дата обращения: 17.10.2020). 4 Мир глазами ребенка с аутизмом, А.Н. Водопьянова // КОМПЛЕКСНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА // СБОРНИК МАТЕРИАЛОВ I ВСЕРОССИЙСКОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ. Под общей редакцией А.В. Хаустова. 2016 5 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ ДЕТЯМ С РАННИМ ДЕТСКИМ АУТИЗМОМ, ГРИШИНА Ю.А., МИХЕЕВА Ю.А. // ИЗУЧЕНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ С РАЗЛИЧНЫМИ ФОРМАМИ ДИЗОНТОГЕНЕЗА // Материалы межрегиональной научно-практической конференции студентов, аспирантов, магистрантов и слушателей. Научные редакторы И.А. Филатова, О.Г. Нугаева. 2011 |