Этап урока,
цель этапа
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Формируемые УУД
|
Орг.момент.
Психологический настрой
|
Здравствуйте ребята! Мысленно улыбнитесь себе, всем кого видите на экране, своему хорошему настроение.
|
Ученики здороваются друг с другом. Настраиваются на урок.
|
Личностные УУД:
умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
Регулятивные УУД:
умение организовать выполнение указаний учителя.
|
Постановка учебной задачи (темы) и мотивация учебной деятельности
|
Я хочу начать урок с игры «Волшебный мешочек». Я достаю предмет или картинку, а вы попробуйте догадаться, из каких они произведений.
(Достаю из мешочка по очереди
картинки:
Яблонька, а под яблонькой зайка (русская народная сказка «У страха глаза велики»)
Пара сапог (Братья Гримм «Маленькие человечки»
Девочка-подросток на кровати (Х.К.Андерсен «Пятеро из одного стручка»)
|
Учащиеся называют автора или произведение
|
Коммуникативные УУД: развитие умения воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, умение высказывать своё предположение на основе имеющегося опыта, аргументировать свою точку зрения, умение слушать собеседника, умение договариваться, находить общее решение.
Познавательные УУД: установление причинно-следственных связей, умение строить логическое рассуждение
|
Определение цели урока
|
Скажите пожалуйста, что объединяет все эти произведения? Это новые сказки или уже изученные? Прочтите тему урока. Зная тему, сформулируйте цель.
|
Учащиеся отвечают на вопросы учителя.
С помощью учителя формулируют цель:
«Обобщить и проверить свои знания по изученным произведениям»
|
Познавательные УУД:
выделять и формулировать познавательную цель урока; определять цель учебной деятельности
|
Составление плана
|
Для плодотворной работы на уроке, для достижения цели нам необходимо составить план действий.
Как предполагаете решать поставленные задачи?
|
Составление плана урока:
Вспомнить, что мы знаем о сказках и их авторах
Чтение отрывков из произведений.
Анализ героев сказок, их поступков.
Подведение итога.
Ответы на вопросы учителя.
|
Регулятивные УУД:
определять последовательность действий на уроке, прогнозировать предстоящую работу (составлять план)
|
Работа с книжной выставкой
|
Рассмотрите книги на выставке. Что их объединяет?
|
Жанр (сказки разных народов, авторские и народные => тема урока «Обобщение по теме «Мир сказок. Проверь себя».
|
Регулятивные УУД:
высказывать своё предположение на основе работы с материалом выставки
|
Обобщение и систематизация знаний:
Повторение и анализ основных фактов, событий, явлений
|
Закончите предложение:
Я знаю об авторе сказки «Маленькие человечки»…
Я знаю об авторе сказки «Пятеро из одного стручка»…
Я знаю об авторе сказки «У страха глаза велики»,
|
Учащиеся слушают учителя, продолжают предложение
|
Регулятивные УУД:
сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
Слушать ответ товарища, извлекая нужную информацию
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других.
|
Подготовка учащихся к обобщающей деятельности
|
На экране вы видите слова, подумайте, что вам можно с ними сделать.
1 вариант (если затрудняются): Что это за слова? Какую работу вы должны сделать? (Распределить качества на две группы)
2 вариант (если самостоятельно начали выполнять): Что это за слова? Что вы с ними сделали? Почему эти слова разделили на три группы? Для чего провели такую работу? (Герои в произведениях бывают разные и обладают они разными качествами характера)
|
Учащиеся проговаривают свои «идеи», пытаются выполнить здание, делают выводы
|
Познавательные УУД:
устанавливать причинно-
следственные связи
уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
договариваться и приходить к общему решению
Регулятивные УУД:
выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала
|
Контроль усвоение, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция
|
Прочитаем описание главных героев сказок и определим, подтвердились ваши предположения или нет.
|
Дети читают о главных героях сказок, где описываются их положительные или отрицательные качества
|
Познавательные УУД:
извлекать необходимую информацию из текста, ориентироваться в книге;
|
Физ.минутка
|
Во дворе щенок играл,
Прыгал, бегал и считал:
«Раз – прыжок и три кивка,
Два – направо голова,
Три – налево поворот» –
И помчался до ворот,
А потом вздохнул и сел:
Он устал и присмирел.
|
Выполняют упражнения
|
Регулятивные УУД:
умение соотносить свои действия со словами учителя;
проводить физическую разгрузку в ходе работы
|
Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы)
|
Мы с вами вспомнили главных героев, те качества, которыми они обладали. А теперь задание: Подумать и задать именной вопрос однокласснику по «шляпам» к любой сказке
(Методика «Шести шляп» по развитию ассоциативного мышления при анализе текста)
Можно использовать словарик-памятку
|
Учащиеся называют имя того, кому хотят адресовать вопрос, называют цвет шляпы и произведение.
|
Личностные УУД:
оценка жизненных ситуаций и поступков героев текста с точки зрения общечеловеческих норм
Познавательные УУД:
находить и использовать информацию для решения учебных ситуаций
Коммуникативные УУД:
строить монологическую и диалогическую речь; слушать и понимать речь других;
Регулятивные УУД:
делать выводы по результатам работы
|
VII. Формулирование выводов.
|
- О чём/ о ком говорили на уроке?
- Что повторили на уроке?
-Как вы считаете, достигли поставленных целей?
|
Ответы на вопросы учителя. Высказывания учащихся.
|
Коммуникативные УУД:
строить монологическую и диалогическую речь; слушать и понимать речь других
Регулятивные УУД:
делать выводы по результатам работы
|
VIII. Рефлексия и оценивание
|
Работа со слайдом «Закончи предложение»:
На сегодняшнем уроке я вспомнил...
На этом уроке я похвалил бы себя за...
После урока мне захотелось...
Сегодня я сумел...
Есть, ли ребята, которые решили прочитать другие сказки этих авторов или других народов??
Тогда наш буктрейлер – это для вас.
Готовясь к сегодняшнему уроку, вам как читателям понадобились 2 понятия, какие? Какое из этих понятий было для вас новым ? Что такое буктрейлер?
|
Пользуясь слайдом, дети заканчивают предложения.
|
Личностные УУД:
освоение личностного смысла учения
Познавательные УУД:
систематизировать, обобщить изученное
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и позицию
Регулятивные УУД:
осуществлять самоконтроль
|
Показ буктрейлера
|
Работа со словариком читателя. Проговаривание понятий
|
Буктрейлер (англ. booktrailer) — это короткий видеоролик, рассказывающий в произвольной художественной форме о какой-либо книге. Цель таких роликов – реклама книг и пропаганда чтения, (с детьми проговорить)привлечение внимания к книгам при помощи визуальных средств.
|
|
Задание на выбор:
1.Учебник с.107 упр.4-6
2.Прочитать и составить короткую рекламу или буктрейлер, о прочитанных самостоятельно сказках так, чтобы мы все захотели обратиться к этим произведениям.
|
Ученики записывают задание по выбору.
|
Регулятивные УУД:
планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой; организовать выполнение заданий учителя
|
Скачать 45.47 Kb.