Ответы Философия. Мировоззрение сущность, структура, социальная роль
 Скачать 436.5 Kb.
|
|
Соотношение свободы и ответственности. СВОБОДА — это самостоятельность социальных и политических субъектов (в том числе и личности), выражающаяся в их способности и возможности делать собственный выбор и действовать в соответствии со своими интересами и целями. В истории философской мысли свобода традиционно рассматривается в соотношении с необходимостью. Волюнтаризм абсолютизирует свободу воли, доводя ее до произвола ничем не ограниченной личности, игнорируя объективные условия и закономерности. Фатализм рассматривает каждый человеческий поступок как неотвратимую реализацию изначального предопределения, исключающего свободный выбор. НЕОБХОДИМОСТЬ существует в природе и обществе в виде объективных, т.е. независимых от сознания человека, законов. Помимо объективной природной необходимости человека побуждают действовать так, а не иначе и определенные общественные условия. Существуют нормы морали и права, традиции и общественное мнение. Под их влиянием и складывается модель "должного поведения". С учетом этих правил человек поступает и действует, принимает те или иные решения. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ - саморегулятор деятельности личности, показатель социальной и нравственной зрелости личности. Ответственность предполагает наличие у человека чувства долга и совести, умения осуществлять самоконтроль и самоуправление. Совесть выступает как контролёр всех действий человека. Сделанный человеком выбор, принятое решение означают, что человек готов взять на себя всю полноту ответственности даже за то, что он не смог предусмотреть. Неизбежность риска сделать "не то" или "не так", предполагает наличие у человека мужества, необходимого на всех этапах его деятельности: и при принятии решения, и в процессе его реализации, и в случае неудачи.
4 подхода к определению сущности сознания в истории философии:
Эта концепция кажется мне наиболее правильной. Остановимся на ней подробнее. Сознание – продукт развития человека и общества, более узко – продукт высокоорганизованной материи: общественно развитого человека и его мозга. Является высшей формой отражения, высшей формой развития того свойства, которое присуще всей материи, но по-разному проявляется на разных уровнях структурной организации материи. Итак, СОЗНАНИЕ – свойство высокоорганизованной материи отражать саму себя. СВОЙСТВА СОЗНАНИЯ:
СТРУКТУРА СОЗНАНИЯ:
Функции сознания:
Сознание не существует вне мышления и языка. Мышление – высшая функция человеческого мозга, осуществляющийся в ходе практики активный процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности, обеспечивающий раскрытие на основе чувственных данных ее закономерных связей и их выражение в системе абстракций. Абстрактное мышление (логическое познание) играет важную роль в познании, являясь высшей ступенью познавательного процесса. БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ – то, что не входит в сферу сознательного. Классы проявлений бессознательного:
Интуиция – «внутреннее зрение», включающее в себя ряд этапов: - накопление и бессознательное распределение образов и абстракций в системе памяти; - неосознанное комбинирование и переработка накопленных образов и абстракций; - четкое осознание задачи; - неожиданное для данного человека нахождение решения («озарение»).
1 ступень: чувственное познание (познание с помощью органов чувств: зрение, осязание, вкус, обоняние, осязание). Оно дает представление об отдельных внешних сторонах вещей. Оно наглядно и предметно. Оно является непосредственным (без помощи речи, языка). Формы чувственного познания: - ощущение (отражение отдельных сторон предметов и явлений); - восприятие (целостное отражение предмета или явления); - представление (воспроизведение в сознании образа предмета или явления на основе припоминания или воображения). 2 ступень: рациональное познание (познание с помощью разума). Оно опирается на результаты чувственного познания, является абстрактным и обобщённым, раскрывает сущность, внутреннюю природу вещей, открывает законы развития вещей. Формы рационального познания: - понятие (мысль, отражающая существенные, общие свойства предмета или явления); - суждение (мысль, утверждающая или отрицающая что-то); - умозаключение (выведение одних суждений из других).
ПОЗНАНИЕ – духовная деятельность, направленная на приобретение и развитие знания. Философы-эмпирики признают источником знаний чувственный опыт. Рационалисты считают основой познания разум. На уровне обыденного сознания мы обычно уверены в принципиальной познаваемости мира. Но философы всегда искали основания для такой уверенности, анализировали причины бесконечных иллюзий и заблуждений, хотели знать, существует ли достоверное знание. Вот в чём суть проблемы познаваемости мира. Античный скептицизм Радикальное сомнение в достоверности знаний. ПИРРОН, ТИМОН, АРКЕСИЛАЙ (4-3 вв. до н э.) Агностицизм Отрицание принципиальной возможности познания человеком окружающего мира. Дэвид ЮМ (1711-1776) Всё познание имеет дело лишь с опытом и принципиально не может выйти за пределы опыта, а потому не может судить о том, каково отношение между опытом и реальностью. Существование причинно-следственных связей недоказуемо, т.к. то, что считают следствием, не содержится в том, что считается причиной, логически из неё не выводимо и не похоже не неё. Убеждение людей в существовании причинности не что иное, как результат восприятия регулярного появления и следования во времени события В за событие А. Люди привыкают, что когда есть А, то бывает и В, и по привычке ждут такого повторения. КАНТ Мы не может познать «вещи-в-себе», ноумены, мы знаем только мир явлений, феноменов. МАХИЗМ Мир – комплекс ощущений. Задача науки – описание этих ощущений. Категории пространства и времени субъективны.
Чувственное познание (познание с помощью органов чувств: зрение, осязание, вкус, обоняние, осязание). Оно дает представление об отдельных внешних сторонах вещей. Оно наглядно и предметно. Оно является непосредственным (без помощи речи, языка). Формы чувственного познания: - ощущение (отражение отдельных сторон предметов и явлений); - восприятие (целостное отражение предмета или явления); - представление (воспроизведение в сознании образа предмета или явления на основе припоминания или воображения).
Рациональное (логическое) познание (познание с помощью разума). Оно опирается на результаты чувственного познания, является абстрактным и обобщённым, раскрывает сущность, внутреннюю природу вещей, открывает законы развития вещей. Формы рационального познания: - понятие (мысль, отражающая существенные, общие свойства предмета или явления); - суждение (мысль, утверждающая или отрицающая что-то); - умозаключение (выведение одних суждений из других).
ИСТИНА – соответствие между самой действительностью и мыслями о действительности. ЗАБЛУЖДЕНИЕ – содержание знания субъекта, не соответствующее реальности объекта, но принимаемое за истину. Источники заблуждений: погрешности при переходе от чувственного к рациональному познанию, некорректный перенос чужого опыта. ЛОЖЬ - сознательное искажение образа объекта. ИСТИНА – соответствие между самой действительностью и мыслями о действительности. Концепции истины:
Истина: - объективна (т.е. не зависит от познающего субъекта; содержание истины определяется объектом познания); - относительна (неполна, неточна, приблизительна, содержит возможность приращения знания); - конкретна (нет истин, годных на все случаи жизни, каждая истина имеет область применимости). КРИТЕРИИ ИСТИНЫ:
Формы практики: материальное производство (труд, преобразование природы); социальное действие (революции, реформы, войны и т.д.); научный эксперимент.
Абсолютная истина – исчерпывающее достоверное знание о природе, человеке и обществе. Это знание, которое нельзя опровергнуть. Относительная истина – неполное, неточное знание; знание, зависящее от определенных условий, места и времени их получения.
Практика - материальная чувственно-предметная целеполагающая деятельность человека, направленная на освоение и преобразование окружающих объектов природы и социума. Это основа и движущая сила развития человеческого общества и познания. Практика – причина и цель познания. Практика – главный и самый надёжный критерий истины. Если идею можно реализовать на практике, она истинна. Формы практики:
МЕТОД (от греч. методос) в самом широком смысле слова — «путь к чему-либо», способ социальной деятельности в любой ее форме, а не только в познавательной. Понятие «методология» имеет два основных значения: 1) система определенных способов, приемов и операций, применяемых в той или иной сфере деятельности (в науке, политике, искусстве и т.п.); 2) учение об этой системе, теория метода. Итак, МЕТОД (в той или иной своей форме) — ЭТО СОВОКУПНОСТЬ ОПРЕДЕЛЕННЫХ ПРАВИЛ, СПОСОБОВ, НОРМ ПОЗНАНИЯ И ДЕЙСТВИЯ. РОЛЬ МЕТОДА В ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
Любой метод разрабатывается на основе определенной теории, которая тем самым выступает его необходимой предпосылкой. Эффективность, сила каждого метода обусловлены содержательностью, глубиной, фундаментальностью теории, которая «сжимается в метод». В свою очередь, метод расширяется в систему, т.е. используется для дальнейшего углубления и развертывания знания, его материализации в практике.
НАУКА – форма духовной деятельности людей, направленная на производство знаний о природе, обществе и самом познании, имеющая целью постижение истины и открытие законов. ОСОБЕННОСТИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ:
ФУНКЦИИ НАУКИ:
ФИЛОСОФИЯ НАУКИ Американский физик и историк науки Т. Кун (1922- 1996) выявил общий механизм развития науки как целостного единства «нормальной науки» и научных революций. В период «нормальной науки» происходит накопление знаний в рамках научной парадигмы. (ПАРАДИГМА – совокупность убеждений, ценностей, технических средств, характерная для членов данного научного сообщества и используется учеными для в качестве образца постановки и решения конкретных проблем. Парадигма включает в себя и характерные примеры решения научных задач.) осваивая парадигму, учёный овладевает сразу теорией, методом и стандартами. В период «нормальной науки» господствует парадигма, в период НАУЧНОЙ РЕВОЛЮЦИИ конкурируют парадигмы, побеждает одна из них, происходит смена всей научной картины мира. Научная революция – момент разрыва общей динамики научного знания, который приводит к отбрасыванию всего того, что было получено на предыдущем этапе.
МЕТОД (в той или иной своей форме) — ЭТО СОВОКУПНОСТЬ ОПРЕДЕЛЕННЫХ ПРАВИЛ, СПОСОБОВ, НОРМ ПОЗНАНИЯ И ДЕЙСТВИЯ. В современной науке все методы научного познания ПО СТЕПЕНИ ОБЩНОСТИ И СФЕРЕ ДЕЙСТВИЯ делят на пять основных групп: I. ФИЛОСОФСКИЕ МЕТОДЫ, среди которых наиболее древними являются диалектический и метафизический. К их числу также относятся системный метод, структурный подход… II. ОБЩЕНАУЧНЫЕ МЕТОДЫ. Они широко развиваются и применяются в науке XX.в. и представляют собой своеобразную промежуточную методологию между философией и фундаментальными теоретико-методологическими положениями специальных наук. Это наблюдение и эксперимент. III. ЧАСТНОНАУЧНЫЕ МЕТОДЫ, т.е. совокупность способов, принципов познания, исследовательских приемов и процедур, применяемых в той или иной отрасли науки, соответствующей данной основной форме движения материи. Это методы механики, физики, химии, биологии и гуманитарных (социальных) наук. |