|
|
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 45 Утверждаю
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №45
Утверждаю:
Заведующий МБ ДОУ №45
_____________________________
«___»________________________
Перспективный план логопедической работы на логопункте
с детьми старшей и подготовительной группы
с ОНР
на 2015 – 2016 учебный год
Учитель-логопед:Саматова О.П..
г.Петропавловск-Камчатский
2015г.
Пояснительная записка
Настоящий план составлен в соответствии с программой Филичевой Т.Б., Чиркиной Г.В «Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. Часть 1,2. Первый (старшая группа), второй год обучения (подготовительная группа)» и на основе рабочей программы логопеда. Фронтальные занятия проводятся с учетом федеральных государственных образовательных стандартов(ФГОС), с учетом методических рекомендаций Гомзяк О.С. «Говорим правильно в 5-6 лет», Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. «Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР», Гомзяк О.С. «Говорим правильно в 6-7 лет».
Коррекционную работу с детьми 5-7 лет, рассчитанную на 30 недель, условно можно разделить на 3 периода.
I период обучения (сентябрь, октябрь, ноябрь)
5-6 лет: занятие - по формированию фонетической стороны речи – 10 занятий
- по формированию лексико-грамматических категорий языка и развитию связной речи – 10 занятий
6-7 лет:занятие - по формированию фонетической стороны речи и обучение грамоте –10 занятий
- по формированию лексико-грамматических категорий языка и развитию связной речи – 10 занятий
II период обучения (декабрь, январь, февраль)
5-6 лет: занятие - по формированию фонетической стороны речи – 10 занятий
- по формированию лексико-грамматических категорий языка и развитию связной речи – 10 занятий
6-7 лет:занятие - по формированию фонетической стороны речи и обучение грамоте – 10 занятий
- по формированию лексико-грамматических категорий языка и развитию связной речи – 10 занятий
III период обучения (март, апрель, май)
5-6 лет: занятие - по формированию фонетической стороны речи – 10 занятий
- по формированию лексико-грамматических категорий языка и развитию связной речи – 10 занятий
6-7 лет:занятие - по формированию фонетической стороны речи и обучение грамоте –12 занятий
- по формированию лексико-грамматических категорий языка и развитию связной речи – 12 занятий
2 подгруппа - 6-7 лет:
I период обучения (сентябрь, октябрь, ноябрь)
Недели
|
Лексическая
тема
|
Формирование
фонетической стороны речи
|
Лексико-грамматический строй речи
|
Связная речь
|
СЕНТЯБРЬ
|
1,2
|
ОБСЛЕДОВАНИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ
|
3
|
Осень
|
|
|
учить детей отвечать на вопросы и задавать их;
систематизировать знания детей об осени и осенних явлениях;
активировать словарь по данной теме;
воспитывать у детей интерес к сезонным изменениям в природе.
|
Рассказывание по теме «Осень».
№1
|
Уточнение артикуляции звуков [а], [у] звука [и]
|
Буквы А, У
№1,2,4
|
4
|
Деревья осенью. Листья.
|
|
|
обучать детей составлению описательного рассказа с опорой на схему;
закреплять у детей правильное употребление в речи относительных прилагательных;
развивать умение задавать вопросы;
обобщать знания о деревьях.
воспитывать бережное отношение детей к природе.
|
Составление описательного рассказа о дереве с использованием схемы описания.
№2
|
Уточнение акустико-артикуляционную хар-ку звукам [п], [пь]
|
Звуки П, ПЬ
№5
|
ОКТЯБРЬ
|
1
|
Овощи. Труд взрослых на полях и огородах.
|
|
|
учить детей составлять пересказ сказки, проявляя творческое воображение и артистизм;
развивать у детей умение распространять предложения определениями;
развивать мыслительную деятельность;
расширять знания детей по теме;
воспитывать у детей самоконтроль за речью.
|
Пересказ русской народной сказки «Мужик и медведь» с элементами драматизации
№3
|
Уточнение акустико-артикуляционнуюхар-ку звукам [к], [кь]
|
Звуки К, КЬ
№6
|
2
|
Фрукты
|
Уточнение акустико-артикуляционнуюхар-ку звукам [т], [ть]
Дифференциация звуков [к]- [т]
|
Звуки Т, ТЬ Звуки К-Т
№7,8
|
обучать детей составлению пересказа текста с помощью сюжетных картинок;
закреплять правильное употребление в речи имен существительных в творительном падеже;
развивать умение грамматически правильно и логически последовательно строить свое высказывание;
воспитывать у детей желание честно оценивать свои поступки.
|
Пересказ рассказа Л.Н.Толстого «Косточка» с помощью сюжетных картин.
№4
|
|
|
3
|
Насекомые
|
Дифференциация Звуки звуков [п]-[т]-[к]. П-Т-К Уточнение артику- №9
ляции.
|
обучать детей составлению описательного рассказа с опорой на схему;
пополнять словарный запас по теме «Насекомые»;
развивать умение логически последовательно выстраивать свое высказывание;
закреплять употребление в речи притяжательных прилагательных;
воспитывать у детей самоконтроль за речью.
|
Составление описательно рассказа о пчеле с опорой на схему.
№5
|
|
|
4
|
Перелет-ные птицы
|
Уточнение акустико-артикуляционнуюхар-ку звукам [х], [хь]
Дифференциация звуков [к]- [х]
|
Звуки Х, ХЬ.
№11,12
|
обучать детей выразительно пересказывать текст с помощью опорных сигналов;
закреплять у детей умение правильно употреблять в речи слова «перелетные», «зимующие»;
закреплять умение синтаксически верно строить предложения;
упражнять детей в образовании сложных прилагательных;
воспитывать у детей интерес к окружающей природе и ее обитателям.
|
Пересказ рассказа И.С.Соколова-Микитова «Улетают журавли» с помощью опорных сигналов
№6
|
|
|
НОЯБРЬ
|
1
|
Грибы. Ягоды.
|
|
|
обучать детей пересказывать рассказ близко к тексту с помощью сюжетных картин;
уточнять и пополнять знания о съедобных и несъедобных грибах;
упражнять в согласовании числительных с существительными;
развивать у детей умение точно отвечать на поставленные вопросы;
воспитывать и прививать интерес к художественному слову.
|
Пересказ рассказа В.Катаева «Грибы» с помощью сюжетных картин.
№7
|
Уточнение артикуляции звуков [а], [у], [и], [о], [ы]
|
Звуки А,У.И,Ы,О №14
|
2
|
Домашние животные
|
Уточнение акустико-артикуляционнуюхар-ку звукам [м], [мь]
|
Звуки М, МЬ.
Буква М
№15
|
обучать детей составлению рассказа по серии сюжетных картин;
развивать умение строить последовательно свое высказывание;
активизировать и расширять словарь детей по теме домашние животные;
воспитывать у детей любознательность к окружающей природе.
|
Составление рассказа «Неудачная охота» по серии сюжетных картин.
№8
|
|
|
3
|
Дикие животные
|
Уточнение акустико-артикуляционнуюхар-ку звукам [н], [нь]
Дифференциация звуков [н]- [м]
|
Звуки Н-М.Н-НЬ
№16,17
|
обучать детей пересказывать рассказ близко к тексту;
закреплять у детей правильное употребление в речи притяжательных прилагательных;
развивать умение отвечать на вопросы полными ответами;
воспитывать у детей интерес к художественному слову.
|
Пересказ рассказа В.Бианки «Купание медвежа
№9
|
|
4
|
Осенняя одежда, обувь, головные уборы.
|
Уточнение акустико-артикуляционнуюхар-ку звука [б], [бь]
|
Звуки Б,БЬ. Буква Б.
№18,19
|
обучать детей составлению описательного рассказа;
расширять и активизировать словарь детей по теме «Одежда»;
упражнять в употреблении распространенных предложений;
воспитание навыков самообслуживания.
|
Составление описательного рассказа с опорой на схему.
№10
|
Дифференциация звуков [б]- [п]
|
Звуки П-Б№20
|
IIпериод обучения (декабрь,январь,февраль)
Недели
|
Лексическая
тема
|
Формирование
фонетической стороны речи
|
Лексико-грамматический строй речи
|
Связная речь
|
ДЕКАБРЬ
|
1
|
Зима.
Зимние месяцы.
|
Уточнение акустико-артикуляционнуюхар-ку звука [с], [сь]
|
Звуки С, СЬ. Буква С. №23
№21,22
|
Развитие семантического поля слова «снег». Практическое закрепление в речи детей глаголов прошедшего времени.
Уточнение и расширение словаря по теме.
|
Составление рассказа «Зимние забавы» по сюжетной картине (образец – рассказ логопеда)
№11
|
|
2
|
Дикие животные зимой.
|
Уточнение акустико-артикуляционнуюхар-ку звука [з], [зь]
|
Звуки З, ЗЬ. Буква З. №24,25,
26
|
Расширение предикатного словаря. Практическое употребление в речи имен существительных в различных падежах.
|
Составление рассказа «Кормушка» по серии сюжетных картин.№12
|
|
3
|
Мебель.
|
Дифференциация звуков [сь]-[зь], [с]-[з].
|
|
Расширение знания значения предлогов и употребление их в самостоятельной речи. Закрепление предложно-падежных конструкций.
|
Составление рассказа «Как изготавливают мебель» по опорным словам.
№13
|
|
4
|
Новый год.
|
Уточнение акустико-артикуляционнуюхар-ку звука [в], [вь]
|
Звуки В,ВЬ. №27
|
Формирование словаря прилагательных. Образование относительных прилагательных. Развитие навыка словообразования. Закрепление употребления имен существительных в Т.п.
|
Пересказ русской народной сказки «Лиса и журавль» (с элементами драматизации)№14
|
Буква В№28
|
ЯНВАРЬ
|
1,2
|
КАНИКУЛЫ
|
3
|
Животные жарких стран.
|
Дифференциация звуков [д]-[дь], [т]-[д].
|
Звуки Д,ДЬ. Буква Д№29
|
Закрепление употребления имен существительных множественного числа в Р.п.
Формирование навыка словообразования по теме
|
Пересказ рассказа Б.С.Житкова «Как слон спас хозяина от тигра».№15
|
ЗвукиТ-Д№30
|
4.
|
Семья.
|
Дифференциация звуков [ть]-[дь].
|
Звуки ТЬ-ДЬ№31
|
Обучение составлению сложносочиненных предложений. Расширение словаря антонимов. Словообразование притяжательных прилагательных.
|
Составление рассказа по сюжетной картине «Семья»№16
|
|
ФЕВРАЛЬ
|
1
|
Инструменты.
|
Дифференциация звуков [г]-[гь], [г]-[к].
|
Звуки Г-ГЬ.
Буква Г№33ЗвукиК-Г №34
|
Закрепление навыка употребления имен существительных в Тв.п.
Формирование словаря глаголов.
|
Пересказ сказки «Две косы».№17
|
|
2
|
Морские, речные и аквариумные обитатели.
|
Уточнение артикуляции и произношения звука [э], [й]
|
Звук и буква Э,Й
№35,36
|
Образование притяжательных прилагательных. Образование отыменных прилагательных.
|
Пересказ рассказа Е.Пермяка «Первая рыбка»№18
|
|
3
|
День защитни-ков Отечества
|
Механизм образования звука [йэ]Механизм образования звука [йа]
|
Буква Е,Я
№37,38
|
Расширение словаря по теме.
|
Составление рассказа «Собака-Санитар» по серии сюжетных картин.№19
|
|
|
|
4
|
Транспорт
|
Дифференциация звуков [ш]-[с]
|
Звук и буква Ш
№39Звуки С-Ш №40
|
Образование и закрепление в речи глаголов движения с приставками. Дифференциация транспорта по видам. Закрепление употребления формы Тв.п. существительных и расширение словаря по теме.
|
Составление рассказа «Все хорошо, что хорошо кончается» по сюжетной картине с придумыванием предшествующих и последующих событий.№20
|
| |
|
|
Скачать 71.49 Kb.