Практика Логопедия. Направление педагогическое образование. Профиль дошкольное образование учебная практика
 Скачать 347.5 Kb.
|
Приложение №3 Знакомство с основной образовательной программой.Организация методической работы в ДОУ Для организации деятельности учреждения используется несколько видов планирования. Во-первых, это годовой план работы. Он состоит из нескольких разделов: Анализ образовательной работы за прошлый учебный год; Задачи воспитательно-образовательного процесса на новый учебный год; План методической работы с кадрами; План контроля состояния образовательной работы с детьми; План мероприятий, проводимых с детьми; План административно-хозяйственной работы. План достаточно подробно раскрывает каждое из обозначенных направлений, дается описание мероприятия, сроки его проведения, ответственные за проведение лица. На основании мероприятий Годового плана составляется текущее планирование, в которое входят мероприятия, предлагаемые Управлением образования, а также внеочередные и текущие вопросы. План на следующий месяц составляется до 25 числа текущего месяца. В каждой возрастной группе деятельность организована на основании Плана воспитательно-образовательной работы. Здесь воспитатели прописывают направления деятельности, тематику и содержание занятий с детьми, методы и формы работы с родителями. Методическая работа в учреждении построена на разнообразных интерактивных формах, это: Курсы повышения квалификации; Практические семинары; Научно-методические семинары; Работа в творческих группах; Конференции; Индивидуальные и групповые консультации; Методические выставки; Методический и педагогический совет. В детском саду «Солнышко» весь коллектив занимается систематической методической работой. Выбранные творческие группы в течение учебного года решают конкретные методические задачи и представляют результаты своей работы. В течение года каждый педагог готовит разработки занятий, наглядные пособия, участвует в конференциях и семинарах. Некоторые педагоги обучаются на курсах повышения квалификации (в этом учебном году планируется обучение 5 человек). Активное участие педагогов в открытых мероприятиях городского уровня приветствуется еще и в том случае, если этот человек проходит процедуру аттестации. Рассмотрим один из протоколов установочного педагогического совета, проведенного 29 августа 2015 года. План педсовета: Утверждение годового плана работы. Итоги подготовки к новому учебному году. Отчеты воспитателей о выполнении заданий на летний период. Выборы творческих групп. По первому вопросу выступила заведующая, которая озвучила План работы учреждения на год. После непродолжительного обсуждения, проект Плана был принят единогласно всем коллективом. По второму вопросу выступила заместитель заведующей по административно-хозяйственной работе. Она рассказала о ремонтных работах, выполненных в летний период. О работе приемной комиссии, ее замечаниях и предложениях, сделанных в ходе приемки учреждения. О пополнении материально-технической базы. Предложила всем работникам рассмотреть вопрос пополнения МТБ и методического фонда и подготовить своим заявки на 2016 год. Далее был заслушан отчет методиста о подготовке к научно-методическому семинару, которая велась несколькими воспитателями в течение летнего периода. А также, в связи с подготовкой к семинару, было предложено организовать творческие группы педагогов. Четвертым вопросом стал выбор участников четырех творческих групп. За каждой группой закреплено задание: Апробация методики формирования самостоятельности в старшей и подготовительной группах; Подготовка открытых занятий; Разработка планов-конспектов по разделу программы «Социальный мир» для старшей и подготовительной групп. В разделе «Разное» были озвучены объявления о времени и дате заседания Управляющего совета, а также напоминание о необходимости посещать оперативные совещания. Данный протокол педагогического совета свидетельствует о целенаправленной и систематической работе всего педагогического коллектива. О слаженности действий административного корпуса, которые базируются на перспективном планировании. А также, об открытости всей образовательной системы детского сада, готовности поделиться своими находками с коллегами и родителями воспитанников. ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ МУНИЦИПАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДЕТСКОГО САДА «СОЛНЫШКО». НА 2015 — 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Солнышко» расположен по адресу: Республика Хакасия Боградский район село Боград улица Школьная дом 3. В ДОУ функционируют следующие группы: Две группы раннего возраста Две младших группы Две средних группы Две старших группы Две подготовительных к школе группы Одна группа кратковременного пребывания Плановая наполняемость— 180 детей, фактическая наполняемость на 1 сентября — 220 детей. Анализ годового плана работы за 2015- 2016 год Педагогическая проблема, над которой работало учреждение. В 2015-2016 г педагогический коллектив продолжает работать над проблемой повышения качества воспитательно-образовательного процесса через введение ФГОС и интегрированный подход к образовательному процессу. Анализ работы позволяет выделить положительные моменты в решении данной проблемы: воспитателями был освоен принцип комплексно-тематического планирования; апробированы новые диагностические методики к программе «От рождения до школы»; педагоги целенаправленно используют интегративный подход при организации образовательного процесса. В ходе работы были также выявлены наиболее типичные затруднения воспитателей и специалистов: -отсутствие региональных краеведческих программ для дошкольников, недостаток методического и дидактического обеспечения не позволили коллективу в полном объеме решить задачи вариативной части ООП по региональному компоненту; -педагоги впервые проводили мониторинг развития интегративных качеств, методика его проведения также требуют корректировки; -отсутствуют материальные возможности для организации предметно-развивающей среды требованиям ФГОС. Для оказания методической помощи и с целью повышения профессиональной компетентности педагогов в вопросах повышения качества образования в дошкольном учреждении были разработаны и проведены следующие мероприятия: Работала творческая группа: Интегрированное обучение в дошкольном образовательном учреждении: теория и практика. Руководитель: Сорокина Г.Г.. Цель: совершенствование профессиональной компетентности через изучение и внедрение в воспитательно – образовательный процесс интегрированного подхода. Проведены семинары – практикумы: «Интеграция задач физического развития и оздоровления дошкольников в образовательном процессе»; «Современные подходы к интегрированному обучению в дошкольном учреждении»; Педагогический час «Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса в дошкольном образовании». Консультации с элементами практикума: -Особенности планирования воспитательно - образовательной работы по познавательно – речевому развитию с учётом ФГОС; -Предупреждение оптической дисграфии у детей подготовительной к школе группы; - Зрительная гимнастика на занятиях по развитию речи; -Система работы в развитии мелкой моторики детей дошкольного возраста с использованием здоровьесберегающих технологий; - Использование метода наглядного моделирования при подготовке к обучению грамоте; - Моделирование – как эффективный метод развития речевого творчества дошкольников -Тематический контроль: Реализация принципа комплексно – тематического планирования в группах; Предметно-развивающая среда группы, согласно Федеральным требованиям к условиям реализации основной образовательной программы ДОУ. Приоритетные направления деятельности. Приоритетным направлением работы ДОУ в 2015-2016 является создание в ДОУ здоровьесберегающего образовательного пространства, обеспечивающего гармоничное разностороннее развитие каждого ребёнка, формирование у него универсальных способностей до уровня, соответствующего его возрастным и индивидуальным возможностям, требованиям социального заказа государства и семьи. Для реализации гармоничного разностороннего развития каждого ребёнка, формирования у него универсальных способностей, используются авторские программы, в расписание НОД включены групповые коррекционно-развивающие занятия с детьми старшего и среднего дошкольного возраста: на бесплатной основе работают кружки: «Занимательная математика» по развитию познавательных способностей старших дошкольников, «Учись говорить правильно» (подготовка детей к школе), «Мир природы и ребёнок», «Юный эколог», для младшего дошкольного возраста «Наш друг – Природа», Умелые ручки» (развитие мелкой моторики), «Цветные ладошки». В образовательном учреждении осуществляется коррекция речевых и зрительных нарушений. Реализация приоритетного направления проходит интегрированным курсом через такие образовательные области программы, как музыка, чтение художественной литературы, здоровье, безопасность и т.д., что является положительным моментом в работе учреждения. В дошкольном учреждении в 2015-2016 году повысилось качество работы по коррекции познавательного развития и эмоционально - волевой сферы, что доказано объективными причинами – активная работа педагога-психолога, проведение индивидуальных коррекционно-развивающих мероприятий. Для успешной реализации приоритетного направления по физическому развитию в комплексе были использованы различные средства: рациональный режим, питание, закаливание, оздоровительные гимнастики, спортивные занятия, развлечения, занятия ЛФК, ритмические упражнения и т.д. Разработаны мероприятия по оздоровлению детей и снижению заболеваемости, в группах соблюдается оптимальный двигательный режим. Для приобщения детей к основам здорового образа жизни и укреплению здоровья детей проводятся валеологические мероприятия, познавательные беседы о здоровье, спорте, ЗОЖ, совместные досуговые мероприятия с родителями. Большая работа инструктора по физкультуре позволила коллективу, как в первой, так и второй половине учебного года эффективно и в полном объеме решать задачи приоритетного физического развития. Улучшились как качественные, так и количественные показатели, что подтверждают данные мониторинга, результаты участия воспитанников в ГМО для руководителей города «Путешествие в страну спорта» физкультурно-психологический досуг. Физическое воспитание в дошкольном учреждении осуществляется в соответствии с Программой «От Рождения до школы» - основной общеобразовательной программы дошкольного образования под редакцией Васильевой М.А, Комаровой Т.С., Вераксы Н.Е., «Занимательная физкультура для дошкольников» Утробина К.К., «Двигательная активность ребенка в детском саду» Рунова М.А., « Танцевальная ритмика для детей» Суворова Т.И. Выполнение программных требований предусматривает учет возрастных и индивидуальных особенностей детей, состояния их здоровья, физического развития и физической подготовленности. В системе физического воспитания в детском саду используются следующие организованные формы работы двигательной деятельности детей: - физкультурные занятия; - утренняя гимнастика; - физкультурные минутки - подвижные игры и физические упражнения на прогулке; - спортивные упражнения; - спортивные праздники и досуги В учреждении созданы оптимальные условия для охраны и укрепления здоровья детей, их физического и психического развития: - полноценное питание (1-ый завтрак, 2-ой завтрак, обед, полдник) осуществляется с нормативными документами; - оздоровительная работа с детьми (закаливание, воздушные ванны, пальчиковая гимнастика; - дополнительно поводятся занятия по танцевальной ритмике; - комплексная диагностика по физическому развитию детей. Высокий показатель физического развития обусловлен созданием в МБДОУ: - оптимальных условий и прекрасной материальной базы для физического совершенствования с современным оборудованием (в каждой группе имеются атрибуты и игрушки для подвижных игр и двигательной активности детей на прогулке, развивающая среда, организованная в детском саду, способствует эмоциональному благополучию ребенка, создает у него чувство уверенности в себе и защищенности); - сотрудничество с родителями по проведению физкультурно-оздоровительной работы с детьми (пропаганда здорового образа жизни через открытые мероприятия по физической культуре, совместные спортивные праздники, индивидуальную работу с семьей и т.д.). По итогам диагностики по физическому воспитанию выявлено: за последние годы в МДОУ стабильно наблюдается рост детей с высоким уровнем физической подготовленности. Это можно объяснить тем, что с детьми работает один специалист по физическому воспитанию, прослеживается преемственность в содержании обучения, формах, методах и приемов работы. Единая система диагностики дает возможность проследить развитие ребенка, начиная с 3-х летнего возраста, что обеспечивает индивидуальный подход к детям и способность объективно оценить их достижения. Ребята с удовольствием занимаются физическими упражнениями, участвуют в подвижных играх. Движения детей стали, более мотивированными, упорядоченными, дети научились понимать связь между характером движений и их целью – выполнение определенных задач. Дети отличаются высокой работоспособностью, они стали сильнее, выносливее, ловкими, гибкими. В 2015-2016 учебном году провести спортивный праздник, посвященный Дню защитника отечества, спортивный праздник «Здравствуй лето», совместно с психологом провести физкультурно-психологический досуг для детей старшей группы. Работа с детьми. Работа по физическому воспитанию в течение года строилась с учетом физической подготовленности детей, имеющихся отклонений в состоянии здоровья, с опорой на результаты диагностики уровня их физического развития. Работа велась в тесном контакте с медицинским работником и воспитателями групп. Особое значение в воспитании здорового ребенка придается развитию движений на специальных занятиях. В каждом возрастном периоде они имеют разную направленность. В работе использовались различные варианты физкультурных занятий. Анализ уровня освоения программного содержания Младшая группа. В целом программное содержание детьми освоено. Трудности при выполнении упражнений в лазании по гимнастической стенке, что характерно для детей данного возраста. Средняя группа. У детей данных групп возникали трудности при освоении упражнений в лазании по гимнастической стенке и прокатывании обруча друг другу. Но, не смотря на это, дети с лёгкостью выполняют упражнения в равновесии, ползании, лазании, прыжках, большинство из них правильно выполняют упражнения в бросании и ловле; принимают правильное и.п. при метании Старшая группа. Дети освоили различные виды ходьбы и бега, различные перестроения, с лёгкостью выполняют различные виды прыжков, упражнения в равновесии, ползании, лазании, метании, бросании. У некоторых детей возникали трудности при выполнении различных перестроений, в подбрасывании и перебрасывании мяча. Самым сложным для детей данного возраста стало выполнение поворотов направо, налево, кругом по команде инструктора. Подготовительная группа, логопедическая группа. Большая часть детей правильно выполняют все виды основных движений (ходьба, бег, прыжки, метание, лазанье). Трудности возникли у детей в прыжках через короткую скакалку. Следует отметить, что в группе по результатам мониторинга не выявлено ни одного ребёнка с уровнем физической подготовленности ниже среднего. Во всех возрастных группах дети показали средний уровень физического развития. Дети владеют основными движениями в соответствии с возрастом, проявляют интерес к участию в подвижных играх и выполнению физических упражнений, пользуются спортивным оборудованием. У ребят сформирована потребность в двигательной активности, проявляют интерес к участию в совместных играх, имеют элементарное представление о здоровом образе жизни. Вывод: 1. Необходимо проводить индивидуальную работу по обучению различным способам лазанья по гимнастической стенке и прыжкам через короткую скакалку, увеличить количество заданий по перестроению и выполнению различных поворотов. 2. Давать больше рекомендаций для педагогов по организации индивидуальной работы с детьми, испытывающими трудности при освоении каких-либо движений. В летний период продолжать обучение детей прыжкам через короткую и длинную скакалку, отрабатывать умение владеть мячом 3. Продолжать знакомить родителей с задачами, которые ставятся перед детьми на учебный год, информировать их о том, чем мы занимаемся на физкультурных занятиях. Обратить внимание на то, чем можно заниматься с детьми дома. Общая оценка выполнения задач годового плана. В 2015-2016 году коллектив решал следующие годовые задачи: Охрана и укрепление физического здоровья, осуществление единого подхода в обучении детей здоровому образу жизни, формирование культурно - гигиенических навыков. Модернизация образовательного процесса на основе внедрения в практику различных организационных образовательных форм. Оказание медико-психолого-педагогической помощи детям с патологиями зрения: проведение лечебно-педагогической работы комплексного характера, направленной на восстановление зрения и на расширение знаний и представлений детей об окружающем мире, развитие познавательной деятельности на основе полисенсорного восприятия: зрительного, слухового, осязательного. Развитие диалогической речи детей через формирование умения общения со сверстниками и организацию личностно - ориентированных развивающих занятий с детьми. Формировать творческую личность ребёнка через различные виды детской деятельности в зависимости от творческого потенциала педагога, здоровья и способностей ребёнка и запросов родителей. Создание оптимальных педагогических условий для детей в соответствии с их возрастными и индивидуально-типологическими особенностями. При планировании методической работы отбирались те формы, которые позволили коллективу успешно решать данные задачи. Анализ выполнения годовых задач деятельности МДОБУ в 2015-2016 учебном году показал, что основные годовые задачи выполнены. Достижением в деятельности педагогического коллектива стало повышение методической активности педагогов, презентация опыта работы на городских методических объединениях, выступление на педагогических советах, мастер – классах, участие в конкурсах и т.д. Проблема: в ходе реализации первой задачи годового плана четко обозначилась проблема в организации и проведении воспитателями и специалистами исследований с дошкольниками, оформление детских исследовательских работ, презентации результатов деятельности. Выводы: Решая вопросы, связанные с проблемой повышения качества воспитательно-образовательного процесса через введение ФГОС и интегрированный подход, мы можем отметить первые результаты своей деятельности: коллектив внедрил программу «От рождения до школы»; апробировал новый диагностический инструментарий образовательного процесса и детского развития. |