Отчетная работа. Павлов отчет. Название файла Павлов pdf
 Скачать 2.44 Mb.
|
|
Стр. 22 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Важный дидактический прием - сравнение, помогающее глубже понять сходство и различие между предметами, знаками, правилами, процессами. . . . Важный дидактический прием - сравнение, помогающее глубже понять сходство и различие , между предметами, знаками, правилами ... С теорией неразрывно связаны лабораторно занятия, которые следует проводить после изучения соответствующего теоретического материала. ... С теорией неразрывно связаны лабораторно -практические занятия, которые следует проводить после изучения соответствующего теоретического материала ... При невозможности показать указанные предметы можно прибегнуть к макетам, наглядным изобразительным или символическим пособиям. ... При невозможности показать указанные предметы можно прибегнуть к макетам, изобразительной наглядности или к символическим изображениям ... Повышению сознательности и активности обучаемых значительно способствует установление внутрипредметных и межпредметных связей. . . . Повышение сознательности и активности, обучаемых значительно способствует установлению внутрипредметных и межпредметных связей ... Лист No докум. подпись дата пользоваться устаревшим наглядным пособием, если даже на нем и остались некоторые нужные элементы. ... Нельзя пользоваться устаревшими наглядными пособиями даже если на нем и остались некоторые нужные элементы ... Приведенные методы работы преподавателя требуют большого мастерства, которое приобретается только при систематической работе. . . . Приведенные методы работы преподавателя требуют большого мастерства, которое приобретается только при систематической работе ... При объяснении обучаемые могут принимать участие в рассуждениях и формулировке выводов, отвечать на вопросы преподавателя. ... При объяснении темы обучаемые могут принимать участие в рассуждениях и формулировке выводов, отвечать на вопросы преподавателя ... В процессе обучения проводится также самостоятельное наблюдение обучаемых, главным образом по правилам дорожного движения. ... В процессе обучения проводится также самостоятельное НА БЛЮДЕНИЕ учащихся, главным образом по Правилам дорожного движения ... Устные упражнения используют только как методические приемы в сочетании с устным изложением материала или во время беседы. ... Оба указанных вида устных упражнений используются только к а к методические приемы в сочетании с устным изложением материала или во время беседы ... Необходимо пояснить, что для транспорта, следующего в том же направлении, по этой причине создается аварийная обстановка. . . . Необходимо пояснить , что для транспорта, следующего в том же направлении , по этой причине создается аварийная обстановка ... От педагогически разумной целенаправленной организации восприятия нового материала зависит дальнейший процесс усвоения. ... От педагогически разумной целенаправленной организации восприятия материала зависит дальнейший процесс усвоения ... Но после анализа и частичного синтеза выделяются и узнаются отдельные части, их назначение, устройство, взаимодействие. ... Но после анализа и частичного синтеза выделяются и узнаются основные части их назначение, устройство, взаимодействие - работа ... Например, нецелесообразно включать в расписание подряд четыре часа теоретических занятий по одному и тому же предмету. ... Так нецелесообразно , нельзя включать в расписание занятий подряд четыре часа теоретических занятий по одному и тому же предмету ... Выбор того или иного метода определяется принципами обучения, так как методы - это средства их реализации, воплощения. . . . Выбор того или иного метода определяется принципами обучения , так как методы - это средства их реализации, воплощения ... Стр. 30 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 41 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 27 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 41 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 40 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 38 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 43 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 44 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 26 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 21 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 22 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 35 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 37 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 41 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ При этом преподаватель должен привести правильные формулировки и объяснить так, чтобы обучаемые осознали суть вопроса. ... При этом преподаватель должен привести правильные формулировки и объяснить так, чтобы учащиеся осознали суть вопроса ... Указанный метод может быть также успешно применен для наблюдения за процессом технического обслуживания автомобилей. . . . Указанный метод может быть успешно применен для наблюдения за процессом ТО ( технического обслуживания) автомобилей ... Этот принцип требует соответствующего отбора учебного материала и изложения его простым языком, понятным обучаемым. ... Этот принцип требует соответствующего отбора учебного материала и изложения его простым языком понятным курсантам сданным образованием ... Как правило, вопросы должны задаваться в определенной последовательности и лишь на контрольных беседах - вразбивку. ... Как правило, вопросы должны задаваться в определенной последовательности и лишь на контрольных беседах - вразбивку На занятиях по правилам дорожного движения устные упражнения применяют для решения задач по разводке транспорта. По Правилам дорожного движения устные упражнения применяют для решения задач по "разводкам" транспортных средств ... Свои знания устройства материальной части целесообразно, если возможно, проверять непосредственно на автомобиле. ... Если имеется возможность, то свои знания устройства материальной части целесообразно проверять непосредственно на автомобиле ... Оно позволяет изложить знания в строгой системе, сообщить новейшие данные, учитывая особенности учебной группы. . . . Оно позволяет изложить материал в строгой системе, сообщить новейшие данные, учитывая особенности учебной группы ... Необходимо учить обучаемых отвечать на вопросы в определенной системе, позволяющей раскрыть всю глубину знаний. . . . Необходимо учить обучаемых отвечать на вопросы в определенной системе, позволяющей раскрыть всю глубину знаний ... Широкое применение как прием, она находит ежедневно на всех теоретических и лабораторно-практических занятиях. ... Широкое применение как прием она находит ежедневно на всех теоретических и лабораторно-практических занятиях ... В то же время поршень, поршневой палец и шатун различаются между собой как по назначению, так и по форме. ... В тоже время поршень, палец и шатун различаются между собой , как по назначению , так и по форме ... Поэтом программой предусмотрены специальные упражнения по техническому обслуживанию и вождению автомашин. Поэтому программами предусмотрены специальные упражнения по техническому обслуживанию и вождению автомашин ... Для сознательного запоминания существенное значение имеет правильная организация первичного восприятия. Для сознательного запоминания существенное значение имеет правильная организация первичного восприятия ... Но в любом применении наглядное пособие должно в полной мере отвечать содержанию изучаемого материала. ... Но в любом применении наглядное пособие должно в полной мере отвечать содержанию изучаемого материала ... Одновременно при изучении нового материала старые знания становятся более подвижными и совершенными. ... При изучении нового материала старые знания , навыки и умения получают дальнейшее развитие, становятся более прочными и совершенными ... Рассказ - повествование, представляющее собой последовательное изложение материала на основе фактов. . . . РА ССКА З- повествование, представляющее собой последовательное изложение материала на основе фактов ... Стр. 44 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 32 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 40 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 44 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 54 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 38 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 41 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 40 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 22 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 34 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 33 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 41 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 21 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 38 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 38 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Не у всех воображение развито настолько, чтобы воспринимать материал на основе словесной передачи. ... Не у всех воображение развито настолько , чтобы, воспринять материал на основе словесной речи ... Лекция не прерывается диалогами между руководителем занятия и классом, что в рассказе допускается. . . . Лекция не прерывается диалогами между руководителем занятия и классом , что в рассказе допускается ... В отличие от лекции в высшей школе преподаватель в автошколе излагает материал в системе учебника. В отличие от лекций в высшей школе преподаватель автошколы излагает материал в системе учебника ... С принципом прочности знаний тесно связан вопрос о заучивании и запоминании изучаемого материала. С принципом прочности знаний тесно связан вопрос о заучивании и запоминании изучаемого материала ... Выбор метода зависит также от индивидуальных особенностей руководителя занятий и условий работы. . . . Выбор метода также зависит от индивидуальных особенностей руководителя занятий и условий работы ... В состав методов обучения входят отдельные элементы, которые называются методическими приемами. ... В состав методов обучения входят отдельные элементы, которые называются методическими приемами ... При этом записи должны выполняться обучаемыми, как правило, не под диктовку, а самостоятельно. ... При этом записи должны выполнятся обучаемыми не под диктовку , а самостоятельно ... Устные упражнения по разводке транспорта можно применять и на занятиях по вождению автомобиля. ... Можно применять письменные упражнения применять и на практических занятиях по вождению автомобиля ... Центральное звено процесса усвоения - осмысление, элементы которого содержатся в восприятии. . . . ОСМЫСЛЕНИЕ - является центральным звеном в процессе усвоения, элементы которого содержатся в восприятии ... Подготовка водителей автомобиля немыслима без закрепления теоретических знаний на практике. . . . ПОДГОТОВКА водителей немыслима без закрепления теоретических знаний на практике ... 2.4 Упражнения Упражнения направлены на закрепление знаний и формирование навыков и умения. ... Лабораторно - практические и практические занятия направлены на закрепление знаний, формирование навыков и умений ... Обучаемые лучше усваивают и глубже осмысливают практическое назначение предмета изучения. . . . Обучаемые лучше усваивают и глубже осмысливают практическое назначение предмета изучения ... По продолжительности рассказ должен быть в пределах 50 минут одного двухчасового занятия. ... По продолжительности рассказ должен быть в пределах 50минут одного двухчасового занятия ... Неправильное использование наглядных пособий может привести к отрицательным результатам. . . . Неправильное использование наглядных пособий может привести к отрицательным результатам ... При таком объяснении новый материал представляется более доступным и лучше усваивается. ... При таком объяснении новый материал представляется более доступным , и лучше усваивается ... Прочность знаний находится в прямой зависимости, от повторения пройденного материала. . . . Прочность знаний находится в прямой зависимости от повторения пройденного материала ... Для экономии времени не обязательно требовать полного ответа на поставленный вопрос. ... Для экономии времени не обязательно требовать полного ответа на поставленный вопрос ... Различают три вида наглядных пособий: натуральные, изобразительные и символические. . . . Различают ТРИ вида наглядности: натуральную, изобразительную и символическую ... Стр. 39 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 39 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 34 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 37 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 36 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 39 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 45 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 21 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 34 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 44 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 19 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 38 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 29 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 21 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 34 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 41 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 27 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Демонстрация позволяет лучше обеспечить восприятие обучаемыми изучаемого материала. . . . Демонстрация позволяет лучше обеспечить восприятие учащимися изучаемого материала ... Важное значение имеет умение обучаемого анализировать свой ответ и ответ товарища. . . . Важное значение, имеет умение обучаемого анализировать свой ответ и ответ товарища ... Организуется беседа на основе вопросов, поставленных преподавателем или мастером. . . . Беседа организуется на основе вопросов, поставленных преподавателем или мастером ... Для лучшего восприятия материала нередко одни методы обучения заменяют другими. ... Для лучшего восприятия материала нередко одни методы обучения заменяют другими ... Для полного восприятия иллюстративный материал до начала занятий не показывают. ... Для лучшего восприятия иллюстративный материал до начала занятий , как правило, не показывают ... Неотъемлемая составная часть учебного процесса приобретение навыков и умений. ... Неотъемлемой составной частью учебного процесса является приобретение УМЕНИЙ и НА ВЫКОВ ... Важным звеном в процессе усвоения является закрепление пройденного материала. ... ЗА КРЕПЛЕНИЕ ЗНА НИЙ - пройденного материала является важным звеном усвоения ... Во всех этих вопросах руководящая роль должна оставаться за преподавателем. ... Во всех спорных вопросах руководящая роль отводится и остается за преподавателем ... Расстояние между строчками текста должно равняться половине высоты строчек. Растояние между строчками текста должно равняться половине высоты строчек ... Принципиальная особенность процесса обучения - единство теории и практики. . . . Принципиальной особенностью этого процесса является единство теории и практики ... Преподавателю трудно приспособиться к темпам восприятия каждого учащегося. ... Преподавателю трудно приспособиться к темпам восприятия каждого учащегося ... По указанным выше предметам и темам преподавание ведется и в виде лекций. ... По указанным выше предметам и темам преподавание ведется в виде ЛЕКЦИЙ ... Роль преподавателя в этом случае сводится к краткому объяснению главного. . . . Роль преподавателя в этом случае сводится к краткому объяснению главного ... Восприятие - первый шаг обучаемых в процессе усвоения новых Лист 21 Изм. . . . ВОСПРИЯТИЕ- первый шаг обучаемых в процессе усвоения новых знаний ... Например, предмет в разрезе, взаимодействие деталей, внутренний процесс. . . . Например, предмет в разрезе, взаимодействие деталей, внутренний процесс ... При этом старое должно рассматриваться с новой позиции и более глубоко. ... При этом старое должно рассматриваться с новой позиции и более глубоко ... Руководитель должен увязывать изложение нового материала со старым. Преподаватель должен увязывать изложение нового материала со старым ... Однако устное изложение требует напряженного внимания от обучаемых. ... Однако устное изложение материала требует напряженного внимания от обучаемых ... Стр. 41 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 34 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 40 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 36 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 42 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 20 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 22 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 25 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 42 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 19 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 38 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 39 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 43 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 20 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 41 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 34 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 21 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 38 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Реже применяется второй путь, когда практика предшествует теории. ... Реже применяется второй путь , когда практика предшествует теории ... 2.3 Показ К показу относятся демонстрация, экскурсия, наблюдение. . . . ПОКА З К показу относятся демонстрация, экскурсия, наблюдение ... Объяснение всегда выступает как доказательная форма изложения. . . . Объяснение всегда выступает как доказательная форма изложения ... Приемы играют роль вспомогательных средств при данном методе. ... Приемы играют роль вспомогательных средств , при данном методе ... Одни и те же приемы могут входить в состав различных методов. . . . Одни и те же приемы могут входить в состав различных методов ... При показе озвученных фильмов объяснения сводятся к минимуму. ... При показе фильмов объяснения сводятся к минимуму ... Такой путь связи теории с практикой имеет свои преимущества. Такой путь связи теории с практикой имеет свои преимущества ... Экскурсия может сопровождаться рассказом, лекцией, беседой. . . . Экскурсия может сопровождаться рассказом лекцией, беседой ... Виды устного изложения: объяснение, рассказ и лекция. Основные виды устного изложения - рассказ, лекция, объяснение ... Иногда полезно и другое использовать в сочетании. ... Иногда то и другое использовать в сочетании ... При этом нельзя нарушать системы каждого из них. ... При этом нельзя нарушать системы каждого из них ... Темы лекций более широкие, чем темы рассказов. ... Чем отличаются ЛЕКЦИИ от РА ССКА ЗОВ, Темы лекций более широкие , чем темы рассказов ... Стр. 19 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 41 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 38 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 36 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 36 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 43 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 19 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 43 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 38 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 41 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 30 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 39 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ http://ntb.spbgasu.ru/cgi-bin/irbis64r_15/cgiirbis_64.exe? LNG=&C21COM=2&I21DBN=IBIS_PRINT&P21DBN=IBIS&Z21ID=GUEST&USES21ALL=1&Image_file_name=Glazkov_Podgot_vodit.pd f&IMAGE_FILE_DOWNLOAD=1 ПРОВЕРЯЕМЫЙ ТЕКСТ ТЕКСТ ИСТОЧНИКА Принципа систематичности и последовательности необходимо придерживаться каждому преподавателю, мастеру и инструктору во время проведения занятий, так как сознательное и прочное усвоение обучаемыми знаний происходит только в том случае, если эти знания сообщаются им в соответствии со строгой системой, когда новые положения вытекают из усвоенного ранее материала, получая дальнейшее развитие. |