Отчетная работа. Павлов отчет. Название файла Павлов pdf
 Скачать 2.44 Mb.
|
|
... Для запоминания материала предусмотрены практические занятия ... С принципом прочности знаний тесно связан вопрос о заучивании и запоминании изучаемого материала. С принципом прочности знаний тесно связан вопрос о заучивании и запоминании изучаемого материала ... При накладывании одной схемы на другую, а также для выделения главного применяют цветные мелки. ... При накладывании одной схемы на другую , а также для выделения главного применяют цветные мелки ... Центральное звено процесса усвоения - осмысление, элементы которого содержатся в восприятии. ... Центральное звено процесса усвоения - осмысление, элементы которого содержатся в восприятии ... Подготовка водителей автомобиля немыслима без закрепления теоретических знаний на практике. ... Подготовка водителя автомобиля немыслима без закрепления теоретических знаний на практике ... 2.4 Упражнения Упражнения направлены на закрепление знаний и формирование навыков и умения. ... 2.3. уПРА жненИЯ упражнения направлены на закрепление знаний и формирование умений ... Обучаемые лучше усваивают и глубже осмысливают практическое назначение предмета изучения. 6 Обучаемые лучше усваивают и глубже осмысливают практическое назначение предмета изучения ... Стр. 32 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 11 Стр. 29 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 10 Стр. 54 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 17 Стр. 28 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 10 Стр. 42 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 14 Стр. 41 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 14 Стр. 49 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 17 Стр. 21 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 7 Стр. 49 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 17 Стр. 23 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 7 Стр. 34 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 12 Стр. 43 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 15 Стр. 21 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 7 Стр. 34 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 12 Стр. 44 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 15 Стр. 19 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 6 Стр. 29 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 10 Неправильное использование наглядных пособий может привести к отрицательным результатам. . . . Неправильное использование наглядных пособий может привести к отрицательным результатам ... После этого задачу усложняют изменением видов перекрестков и групп транспортных средств. После этого задачу усложняют изменением видов перекрестков и групп транспортных средств ... При таком объяснении новый материал представляется более доступным и лучше усваивается. ... При таком объяснении новый материал представляется более доступным и лучше усваивается ... В обоих случая, возникают трудности в установлении связи их работы с работой двигателя. ... В обоих случая возникают трудности в установлении связи их работы с функционированием двигателя ... Прочность знаний находится в прямой зависимости, от повторения пройденного материала. . . . Прочность знаний находится в прямой зависимости от повторения пройденного материала ... Чем разностороннее восприятие предмета, тем полнее и глубже знания обучаемых о нем. ... Чем разностороннее восприятие учебного материала, тем полнее и глубже знания обучаемых ... Различают три вида наглядных пособий: натуральные, изобразительные и символические. . . . Различают три вида наглядных пособий: натуральные, изобразительные и символические ... Демонстрация позволяет лучше обеспечить восприятие обучаемыми изучаемого материала. . . . Демонстрация позволяет лучше обеспечить восприятие изучаемого материала ... Нецелесообразно начинать занятия с изучения трансмиссии или механизмов управления. ... И наоборот, нецелесообразно начинать занятия с изучения трансмиссии или механизмов управления ... Важное значение имеет умение обучаемого анализировать свой ответ и ответ товарища. ... Важное значение имеет умение обучаемого анализировать и обосновывать свой ответ ... В то же время полезную инициативу следует не только замечать, но и Лист 27 Изм. ... В то же время полезную инициативу следует не только замечать , но и прилюдно поощрять, что побуждает обучаемых к творческому действию в дальнейшем ... Во время проведения теоретических занятий учебный материал должен Лист 23 Изм. ... Изученный во время проведения теоретических занятий учебный материал должен закрепляться путем многократного повторения ... Важным звеном в процессе усвоения является закрепление пройденного материала. . . . Важным звеном в процессе усвоения является закрепление пройденного материала ... Принципиальная особенность процесса обучения - единство теории и практики. ... Принципиальная особенность процесса обучения - единство теории и практики ... Восприятие - первый шаг обучаемых в процессе усвоения новых Лист 21 Изм. . . . Восприятие - первый шаг обучаемых в процессе усвоения новых знаний ... При объяснении взаимодействия наступает завершающий этап общего синтеза. ... При объяснении взаимодействия наступает завершающий этап общего понимания ... Основой для обучающих машин являются специально разработанные программы. . . . Основой для этих обучающих устройств являются специально разработанные программы ... Стр. 44 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 15 Стр. 21 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 7 Стр. 30 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 10 Стр. 34 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 12 Стр. 27 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 9 Стр. 27 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 9 Стр. 41 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 14 Стр. 30 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 10 Стр. 34 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 12 Стр. 26 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 9 Стр. 22 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 7 Стр. 22 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 7 Стр. 19 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 5 Стр. 20 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 6 Стр. 22 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 7 Стр. 47 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 16 Стр. 34 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 12 При этом старое должно рассматриваться с новой позиции и более глубоко. ... При этом старое должно рассматриваться с новой позиции и более глубоко ... Не рекомендуется, наглядные пособия развешивать до начала занятий. ... Не рекомендуется развешивать наглядные пособия до начала занятий ... Причем задачи подбирают с постепенным возрастанием их сложности. . . . Причём задачи должны подбираться с постепенным возрастанием их сложности ... Обучаемый выбирает нужный ответ, который он считает правильным. . . . Обучаемый выбирает нужный ответ, который он считает правильным ... Простые схемы преподаватель должен вычерчивать мелом на доске. ... Простые схемы преподаватель должен вычерчивать мелом на доске ... Такой путь связи теории с практикой имеет свои преимущества. Такой путь связи теории с практикой имеет свои преимущества ... При этом обучение может быть индивидуальным и групповым. При этом обучение может быть индивидуальным и групповым ... Чаще всего теория предшествует практике (первый путь). ... Чаще всего теория предшествует практике (первый путь ... Применение их связано с программированным обучением. ... Применение их связано с программированным обучением ... Большое значение в обучении имеют учебные фильмы. . . . Большое значение в обучении имеют учебные фильмы и компьютерная графика ... Иногда полезно и другое использовать в сочетании. ... Иногда полезно то и другое использовать в сочетании ... Из готовых схем берут только сложные. ... 15 Из готовых схем берут только сложные ... Стр. 42 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 14 Стр. 54 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 17 Стр. 45 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 16 Стр. 43 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 15 Стр. 19 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 5 Стр. 46 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 16 Стр. 19 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 5 Стр. 46 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 16 Стр. 28 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 10 Стр. 41 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 14 Стр. 43 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 15 https://meganorm.ru/Data2/1/4294812/4294812674.htm ПРОВЕРЯЕМЫЙ ТЕКСТ ТЕКСТ ИСТОЧНИКА Лист No докум. подпись дата А нализировать происшествие необходимо со следующих позиций: что побудило участников движения неправильно оценить обстановку; что мог сделать каждый из них для предотвращения ДТП; что в данном конкретном примере типично и может часто повторяться в других местах с другими водителями; как следует поступать для предотвращения аналогичных ситуаций. . . . А нализировать происшествие необходимо со следующих позиций : что побудило участников движения неправильно оценить обстановку ; что мог сделать каждый из них для предотвращения ДТП ; что в данном конкретном примере типично и может часто повторяться в других местах с другими водителями ; как следует поступать для предотвращения аналогичных ситуаций ... А нализ большого числа дорожно-транспортных ситуаций показал определенную общность в механизме их развития и на этой основе позволил типизировать как сами ДТП, так и действия водителей, что дало возможность выявить характерные неправильные действия водителя, возникающие при управлении автомобилем, и определить возможные пути, позволяющие предотвратить ДТП. . . . А нализ большого числа дорожно-транспортных ситуаций показал определенную общность в механизме их развития и на э т о й основе позволил типизировать как сами ДТС, так и действия водителей , что дало возможность выявить характерные неправильные действия водителя, возникающие при управлении автомобилем , и определить возможные пути, позволяющие предотвратить ДТП ... Ситуационное обучение следует строить на базе изучения следующих материалов: - ситуационного анализа ДТП; - изучения ситуационных характеристик типичных участков повышенной опасности; - изучения ситуационных характеристик конкретных участков повышенной опасности; - изучения ситуационных характеристик маршрутов движения автотранспорта данного предприятия. . . . Ситуационное обучение следует строить на базе изучения следующих материалов ситуационного анализа ДТП; изучения ситуационных характеристик типичных участков повышенной опасности изучения ситуационных характеристик конкретных участков повышенной опасности изучения ситуационных характеристик маршрутов движения автотранспорта данного предприятия ... Прежде всего водителю необходимо гарантированно избежать ДТП в зонах повышенной опасности - при проезде перекрестков, пешеходных переходов, мест массового скопления людей (остановок общественного транспорта, торговых центров, кинотеатров, школ, участков, обозначенных знаком "Дети"), железнодорожных переездов и тоннелей. . . . Прежде всего водителю необходимо гарантированно избежать ДТП в зонах повышенной опасности - при проезде перекрестков, пешеходных переходов, мест массового скопления людей (остановок общественного транспорта, торговых центров, кинотеатров, школ, участков, обозначенных знаком "Дети"), железнодорожных переездов и тоннелей ... Обучение на основе ситуационных характеристик типичных участков повышенной опасности преследует цель дать водителю систематизированные знания о ситуациях, характерных для того или иного конкретного случая, что поможет ему правильно оценивать обстановку в подобных случаях, прогнозировать их развитие, предотвращая ДТП. ... Обучение на основе ситуационных характеристик типичных участков повышенной опасности преследует цель дать водителю систематизированные знания о ситуациях, характерных для того и л и иного конкретного случая , что поможет ему правильно оценивать обстановку в подобных случаях, прогнозировать их развитие, предотвращая ДТП ... Далее ситуации, объединенные в один класс, систематизируются как по ошибочным действиям водителей, так и по месту совершения этих ошибок, которые в свою очередь вызываются присутствием определенных факторов дорожно-транспортной обстановки, провоцирующих водителей к принятию ошибочных решений. . . . Далее ситуации, объединенные в один класс, систематизируются как по ошибочным действиям водителей , так и по месту совершения этих ошибок, которые в свою очередь, вызываются присутствием определенных факторов дорожно-транспортной обстановки, провоцирующих водителей к принятию ошибочных решений ... Типичные потенциально опасные дорожно-транспортные ситуации: - проезд перекрестков; - проезд железнодорожных переездов; - встречный разъезд автомобилей; - выполнение обгона; - проезд мимо остановок общественного транспорта; - вынужденная стоянка на дороге (обочине); Лист 57 Изм. . . . Типичные потенциально опасные дорожно-транспортные ситуации проезд перекрестков проезд железнодорожных переездов встречный разъезд автомобилей выполнение обгона проезд мимо остановок общественного транспорта вынужденная стоянка на дороге обочине движение на кривых в плане засыпание водителя при управлении автомобилем ... Лист No докум. подпись дата Водитель, который хочет овладеть мастерством прогнозирования развития дорожно-транспортной ситуации, должен не только сам избавляться от перечисленных опасных привычек, но и помнить, что они также свойственны другим участникам движения. . . . Водитель, который хочет овладеть мастерством прогнозирования развития дорожно-транспортной ситуации, должен не только сам избавляться от перечисленных опасных привычек , но и помнить , что они также свойственны другим участникам движения ... Стр. 60 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 56 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 60 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 59 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 61 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 56 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 56 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 58 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 55 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ 5. - - Реальные конкретные примеры ДТП разбираются с максимально возможными подробностями с тем, чтобы водитель мог вообразить себя непосредственным участником ситуации, представить мысленное ее развитие, восстановить все причинно- следственные связи в цепи событий. . . . Реальные конкретные примеры ДТП разбираются с максимально возможными подробностями с тем, чтобы водитель мог вообразить себя непосредственным участником ситуации, представить мысленное се развитие, восстановить все причинно-следственные связи в цепи событий ... При этом часто предмет, затрудняющий обзор, не воспринимается как сигнал опасности и призыв к осторожности, хотя инерционность изменений транспортных ситуаций такова, что наезд на пешехода или столкновение в подобных условиях зачастую становится неизбежным. При этом часто предмет, затрудняющий обзор , не воспринимается как сигнал опасности и призыв к осторожности, хотя инерционность изменений транспортных ситуаций такова , что наезд на пешехода или столкновение в подобных условиях зачастую становится неизбежным ... Статические данные, характеризующие аварийность на автомобильном транспорте, показывают, что наибольшее количество ДТП, совершенных по вине водителей и отличающихся большой тяжестью последствий, приходится на водителей со стажем работы менее трех лет. . . . Статические данные, характеризующие аварийность на автомобильном транспорте показывают , что наибольшее количество ДТП совершенных по вине водителей и отличающихся большой тяжестью последствий, приходится на водителей со стажем работы менее трех лет ... Проведение обучения должно содержать общую характеристику опасности участка; условия, при которых участки данного типа становятся наиболее опасными; описание типичных ошибок водителей, а также действий, обеспечивающих безопасность при проезде участка. . . . Проведение обучения должно содержать общую характеристику опасности участка; условия , при которых участки данного типа становятся наиболее опасными; описание типичных ошибок водителей , а также действий, обеспечивающих безопасность при проезде участка ... Прежде чем перейти к обучению водителей предвидению развития дорожных ситуаций следует определить, как формируются необходимые практические навыки предотвращения перехода предаварийной ситуации в дорожно- транспортное происшествие у опытных водителей. . . . Прежде чем перейти к обучению водителей предвидению развития дорожных ситуаций следует определить , как формируются необходимые практические навыки предотвращения перехода предаварийной ситуации в дорожно- транспортное происшествие у опытных водителей ... 2.6 Основы ситуационного обучения Повышение уровня автомобилизации в России сопутствует увеличению числа дорожно-транспортных происшествий, являющихся, как показывают аналитические исследования, следствием недостаточной профессиональной Лист 55 Изм. . . . ОСНОВЫ СИТУА ЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ Повышение уровня автомобилизации в России сопутствует увеличению числа дорожно-транспортных происшествий, являющееся , как показывают аналитические исследования, следствием недостаточной профессиональной подготовки водительских кадров ... Третий метод - при появлении закрытого обзора в ситуациях, где часто появляется опасность, водитель заблаговременно увеличивает интервал между транспортными средствами и предметами, закрывающими обзор, и внутренне готовится к экстренному торможению. ... Третий метод - при появлении закрытого обзора в ситуациях , г д е часто появляется опасность, водитель заблаговременно увеличивает интервал между транспортными средствами и предметами, закрывающими обзор и внутренне готовится к экстренному торможению ... В связи с этим представляется необходимым решение ряда проблем, связанных с разработкой новых подходов в системе подготовки водителей, включающих создание в процессе обучения условий для адаптации водителя к сложным дорожно- транспортным ситуациям. ... В связи с этим представляется необходимым решение ряда проблем, связанных с разработкой новых подходов в системе подготовки водителей, включающих создание в процессе обучения условий для адаптации водителя к сложным дорожно- транспортным ситуациям ... Далее необходимо обучить водителя раннему распознаванию опасных ситуаций, знанию признаков их возникновения, прогнозированию развития ситуации и, в завершении, выполнению правильных действий, обеспечивающих безопасность дорожного движения. ... Далее необходимо обучить водителя раннему распознаванию опасных ситуаций, знанию признаков их возникновения, прогнозированию развития ситуации , и, в завершении, выполнению правильных действий, обеспечивающих безопасность дорожного движения ... Таким образом, происходит индивидуальное, стихийное формирование навыков безопасного управления автомобилем, являющееся, по существу, вариантом метода проб и ошибок, который принято называть процессом естественного самообучения водителя. |